Конспект урока по английскому языку на тему "Shanty Towns" (11 класс)

План-конспект урока по английскому языку в 11 классе по учебнику Spotlight 11 (Английский в фокусе. 11 класс); авторы: Эванс В., Дули Д., Оби Б., Афанасьевой О., Михеевой И.

УМК: «Spotlight 11» авторов Эванс В., Дули Д., Оби Б., Афанасьевой О., Михеевой И.

Класс: 11

Тема: Shanty Towns (Geography: Across the Curriculum – Module 5)

Тип урока: I, урок ознакомления с новым материалом;

Формы работы: фронтальная;

Цели: Практические – создание условий для развития навыков поискового чтения и аудирования;

Развивающие – формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков; способствование развитию словесно-логического мышления, развития речевых способностей учащихся в процессе овладения языком; развитие памяти, внимания, воображения, наблюдательности.

Общеобразовательные – создание условий для формирования знаний об образе жизни в странах зарубежья; формирование картины мира изучаемого языка.

Воспитательные – воспитание культуры мышления и поведения; способствование овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности, развитие умений самоконтроля и самооценки; формирование навыков самостоятельной работы.

Оборудование к уроку: ПК, мультимедиа проектор, доска, учебник, тетрадь, раздаточный материал с заданиями к аудированию, презентация, карточки для рефлексии.

Задачи: совершенствование навыков восприятия иноязычной речи на слух; способствование развитию речевой догадки на основе изображений; создание условий для отработки навыков и умений в чтении, говорении, восприятии речи на слух; формирование уважительного отношения к ИЯ как средству межкультурного общения, развитие речевых способностей учащихся в процессе овладения языком, развитие умения анализировать и классифицировать.

Таблица 1 – Конспект урока 1

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Хронометраж
1	2	3	4
1. Организационный момент	Good afternoon, my dear students! I’m glad to see everybody and I hope our lesson will be interesting and useful for you. Sit down, please. What sort of house do you live in? How did you spend your weekend? Thank you for your answers.	Приветствуют учителя, садятся на свои места, отвечают на вопросы	2 мин
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Look at the screen please (Приложение 1, слайд 1). There are two similar pictures which help you understand what we are going to talk about at this lesson. Can you guess? Perfect! We’ll speak about poor countries and people who try to make ends meet every day. Open your SB p. 96, look at the title of the text to learn how we can name poor areas. Yes, that’s right! Here you can see the plan of our lesson. You will: 1) read about shanty towns; 2) learn some new words which describe this lifestyle; 3) work with the text; 4) watch a video to know more about slums in India. We have a lot to do, so let’s start our work!	Смотрят на картинки на слайде, делают предположение о теме урока, знакомятся с планом урока	3 мин
3. Актуализация знаний	First of all, I’d like to know if you’ve learnt some useful words at home which will help you understand the text properly. Open your exercise books, write down the date. Then look at the screen (слайд 2) and match the letters to the numbers. Let’s check up your work!	В тетрадях совмещают слова с их значениями	5 мин
4.Первичное усвоение новых знаний	Now it’s high time to read the text at p. 96.    Now find the English equivalents to the following Russian words and phrases: -          бесхозная земля; -          бедность; -          надежда на лучшую жизнь; -          приличное и доступное жилье; -          санитарные условия; -          недостаток питания; -          кредит, залог. Good job!	Читают текст, находят в нем слова и фразы	15 мин
5.Первичная проверка пони-мания	Look at screen. You have some sentences to translate (слайд 3). Try to do this task without preparation as you know all these words and phrases.  I., translate the first sentence please.	Переводят предложения с экрана	5 мин
6.Первичное закрепление	Now look at the cards which are on your desks (Приложение 2). Here you can see a test for the video which we’ll watch soon (слайд 4). You have 3 minutes to look through the tasks. Let’s watch!   P., what is the first answer?	Просматривают задания теста на выданных карточках, смотрят видео дважды	10 мин
7. Информация о домашнем за-дании, инструк-таж по его вы-полнению	Open your daybooks and write down your home task. Can you guess what it will be? Yes, you should retell the text at p. 96. You can make a short plan and use the information from the video.	Записывают домашнее задание	2 мин
8.Рефлексия (подведение итогов занятия)	Now I’ll hand out a card (приложение 3). You should fill it in according your own feelings at the end of our lesson. Write down your name and surname at first and circle the best variant from each column. If you are ready, raise your hand. Thank you for your work! Good bye!	Осуществляют рефлексию, заполняя карточку, прощаются с учителем	3 мин

Приложение 1.

Приложение 2.

1)   Mumbai has the largest slum in the world.

a)   true

b)   false

c)    doesn’t say

2)   What is the worst thing in this awful situation?

a)   Most people have to use child labour

b)   Poverty has become a tourist attraction

c)    Government doesn’t offer any loans

3)   Poor people in India know about the reason of why tourists come to them.

a)   true

b)   false

c)    doesn’t say

4)   Why is it interesting for tourists to come to see the slums?

a)   they are eager to look at the ‘dark side’ of this country

b)   they want to mock (laugh) at Indian people

c)    they are tired of their own motherland

5)   Which of these are the positive effects of the tours?

a)   providing jobs

b)   exposing living conditions

c)    improving sanitation facilities

d)   showing people that even in poverty one should be content

Keys:

1)    b

2)    b

3)    b

4)    a

5)    a,b,d

Приложение 3.

Name:
The lesson was …	I worked …	The result of the lesson
Great!	Hard and was active	Everything was clear and I’ve learnt something new!
Normal	Well but I can work better	I’ve learnt something, but some information was unclear for me
So-so…	Not so hard, because … (I was bored; tired; I couldn’t understand what to do)	I haven’t learnt anything new
Boring	Poorly, because  … (I was bored; tired; I couldn’t understand what to do)