Конспект урока по английскому языку на тему "Вымирающие животные" (6 класс)

               Сценарий урока

          по английскому языку.

 Тема «Вымирающие животные» 

                      6 класс.

Автор: Муслимова С.Г.,

учитель английского языка

 МОУ «Рамешковская СОШ»

  Сценарий урока по английскому языку.

Тема «Вымирающие животные»,  6 класс.

УМК « Enjoy English 5-6» Авторы: Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. и др.

Автор: Муслимова Сабина Гамиддиновна.

Адрес: Тверская область, пгт Рамешки, ул. Советская 20 а, кв. 51.

Тел: [phone]

Место работы: МОУ «Рамешковская СОШ»

Должность: учитель.

Служебный адрес: Тверская область, пгт Рамешки, ул. Советская, д. 47.

e-mail: [e-mail]

Ключевые слова: ФГОС, системно-деятельностный подход, урок  повторения и обобщения изученного.

                           Аннотация  к уроку английского языка:

                    “Я слышу - я забываю, я вижу - я запоминаю, я делаю – я усваиваю”

                                                               Китайская народная мудрость.

Разработанный урок английского языка в 6 классе составлен с элементами системно – деятельностного подхода. Школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. 
Потому так важно формировать у ребенка правильную гражданскую активную позицию, обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, учить его искать, думать, творить, делать. Именно на эти важные задачи и направлен новый ФГОС. ФГОС нового поколения.

Урок обобщения и повторения лексики и грамматики по теме «Вымирающие животные». Представленные мною методы и приемы обучения (мотивация, проблемная подача материала, самостоятельный поиск новой информации и решений, использование активных форм работы, право выбора), на мой взгляд, дают возможность учителю быть ориентированным на каждого ученика, построить обучение учащихся на основе формирующей их деятельности, соблюдать основные системные принципы урока – целостность и структурность. Данный урок демонстрирует все УУД: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные. К уроку прилагается маршрутный лист, в котором учащиеся применяли формы самоконтроля и взаимоконтроля.

В конце урока была проведена рефлексивно-оценочная деятельность учащихся. На уроке использованы современные образовательные развивающие технологии; технология проблемного обучения;  технология здоровьесбережения для минутки релаксации и физкультминутки. Совокупность образовательных технологий, методов и приемов,

формирует у учеников УУД.

Урок по английскому языку  в 6классе.

Тип урока: Урок повторения и обобщения.

Тема: Вымирающие животные.

Сценарий занятия

Организационный момент. Слайд

1. МОБИЛИЗУЮЩИЙ ЭТАП

T.: Good morning, my dear children! Good morning, girls! Good morning, boys! Look at each other and smile! Look at our guests and smile to them! And I smile to you! Sit down, please! I’m glad to see you. How are you? Show me what your mood is now? (Доброе утро ребята! Как ваши дела? Как ваше настроение?) (У обучающихся сигнальные карточки со смайликами) Great!!!!

Children: How are you, Sabina Gamiddinovna? ( Как у Вас дела?)

T.: I’m very well today. So, let’s start our lesson in a very good mood. Let’s have a good work and communication. ( У меня все хорошо. Давайте начнем урок с хорошей работы и хорошего общения)

2 ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ:

(Slide 1 – a picture of a forest)

(На магнитной доске находится рисунок планеты Земля, на которой из магнитов выложены глаза и грустная улыбка)

T - Look at our planet. It looks upset. Can you guess why?  ( Посмотрите на нашу планету. Она грустная. Можете догадаться почему?)
Pupil(P) - It has got problems. ( У неё есть проблемы)
T - What problems of the environment do you know? ( Какие проблемы окружающей среды вы знаете?)
Ps -  People pollute air, water, earth. Kill animals and cut down trees … ( Загрязнение воды, воздуха, земли)
T - Very good. Look at the picture and guess what problem we are going to speak about today? (The picture in the right bottom corner may help you) ( Посмотрите на картинку и догадайтесь о чем мы будем говорить сегодня на уроке)

(Slide 2 – an advert of WWF)

P - Animals in danger.( Животные в опастности)
T - You are right;  today we are going to discuss endangered animals and try to help solve the problem.( Сегодня мы будем говорить о вымирающих животных  и пытаться решить их проблему)

(Учитель пишет тему “Animals in Danger” на доске, где заранее написано слово “Theme:”)

T.:   Do you want to know more about endangered animals? What do you want to know?

- Look at these sentences. Please continue them. ( Вы хотите знать больше о вымирающих животных?)

We know ( some information about endangered animals) ( Мы знаем немного о животных.

We want to know (Where do they live? What do they eat? How can we help them?) ( Мы хотим узнать о…)

We have learnt ( Мы узнали…)

T :What do we need to tell more about  endangered animals? ( Что нам необходимо больше знать о вымирающих животных?)

Ch.: We need to revise all we know about them ( Нам нужно все вспомнить про них)

Актуализация лексики  

T - Let’s see how well you know them. Look at the pictures and name only endangered animals. ( Посмотрите на экран и назовите только вымирающих животных)

Ps: Polar bears are endangered animals… ( Whales, dolphins, tigers, elephants) ( Дельфины, полярные медведи…)

Развитие лексических навыков

T - Now we are going to watch a short video. (For example, download from YouTube- “Save These Beautiful Animals”)

Work with a partner. Try to find other names of endangered animals you have seen now in your puzzles. (Идет аудиозапись пения соловья на 1 минуту, в это время ученики заполняют кроссворды  в маршрутных листах)

T - What animals were there? Let’s check if we named all of them.

(Slide 6 – самопроверка с экрана)

- Which of them live in Russia? ( Какие из них живут в России?)
- Did you see these animals at the Zoo? ( Вы видели этих животных в зоопарке?)

КОММУНИКАЦИЯ. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА,

Поисковое чтение  и развитие грамматического навыка ( Present Simple) 

-  Fill in the gaps with the missing words. ( Заполните пропуски пропущенными словами)

 Many animals and birds  ……. nowadays, many of them are in danger: Indian tigers and African elephants are among them. People have hunted and  …… many tigers in India and a lot of elephants in Africa. Why? Tigers and elephants are often dangerous animals. Tigers can kill cows, sheep and other domestic animals and sometime they can also kill men. Some people  ……. tigers and kill them to save their domestic animals and their lives. But some people have often hunted tigers for fun and for their beautiful …….. They can easily sell the skin and get a lot of money as the price is high. The result is very …... There are few Indian tigers left on the Earth now. Many of them are old,  …… animals. Most tigers don’t hunt animals nowadays but hide from them in deep dark forests or they rather hid there earlier because there aren’t many forests for tigers nowadays. People  ……… many trees. 

Many animals and birds are disappearing nowadays, many of them are in danger: Indian tigers and African elephants are among them. People have hunted and killed many tigers in India and a lot of elephants in Africa. Why? Tigers and elephants are often dangerous animals. Tigers can kill cows, sheep and other domestic animals and sometime they can also kill men. Some people are afraid of tigers and kill them to save their domestic animals and their lives. But some people have often hunted tigers for fun and for their beautiful skin. They can easily sell the skin and get a lot of money as the price is high. The result is very sad. There are few Indian tigers left on the Earth now. Many of them are old, sick animals. Most tigers don’t hunt animals nowadays but hide from them in deep dark forests or they rather hid there earlier because there aren’t many forests for tigers nowadays. People have cut down many trees. 

The words: are disappearing, killed, are afraid of, skin, sad, sick, have cut down

Fill in the gaps.  ( Заполните пропуски)

1.     People __________and__________many  tigers in____________ and elephants in____________.

2.     Some people kill tigers to save their _______________________animals and their lives.

3.     Some people have often hunted tigers for fun and for their beautiful______________.

4.     Many of them are_____________, _______________ animals.

5.     Most tigers don’t hunt animals but hide from them in___________  ___________ ___________.

Questions  (Вопросы)

. 1. Why do people kill tigers ( Почему люди убивают тигров?)

 2. Entitle the text. ( Озаглавьте текст)

                      P.: I would entitle the text”_________________”, because the text tells about____________.

6. Физминутка

 T: Let's sing a song «The green grasshopper».  ( Поем песню про зеленого кузнечика)

7.     Обучение монологической речи

T - Now we’ll see a short video made by a ten-year-old American boy. Watch carefully and say what he is worried about. (download from YouTube – Help Save Endangered Animals ( Просмотр видеоролика про вымирающих животных)

 , http://www.youtube.com/watch?v=TSDZulIO_ps )

P - He is worried about animals. So, how can we help the endangered animals?

T - Of course, our government tries hard to protect animals. For example, not long ago our Prime Minister got a little Amur tiger as a present and said once again that we should do everything possible to save them. (Slide 17)  - Do you hear about International Animal Protection Day?  ( Всемирный день защиты животных)

We also have a special holiday International Animal Protection Day when the whole world tries to solve this problem. (Slide 18) 

All endangered animals, birds, plants, mushrooms are in the Red Book. Those ones who are in danger are on red pages of the Red Book. And others who are not in danger are on green pages. ( Все редкие животные занесены в Красную книгу)

Tver region also has its the Red Book where there are some endangered animals of our region. 

There are some Societies  that help  endangered animals.  Everyone can join them.  ( Общества по защите животных)

 World Society for the Protection of Animals (WSPA)

World Animal Net (WAN)

Greenpeace

World Wild Life Fund (WWF)

Friends of the Earth и т.д. 

  T:.- What is the common mission of all these societies?

 The common mission of all these societies is “ to stop the degradation of the planet’s natural environment and to build a future in which humans live in harmony with nature. We can join them. ( Их девиз « Прекрати разрушать окружающую среду и построить будущее, где люди живут в гармонии с природой»)

 8 Создание “Кодекса охраны животных”. (The Code of Rules).

T: But what can we personally do or probably together with the families to help solve this problem? I suggest you to make up the code of rules. ( Учащиеся составляют свод правил.)

- Let’s divide into groups. This part of the class (group 1) will find what we Should Do and that part (group 2) what we Shouldn’t Do.

(Разделившись на две группы, ученики получают по 6 частей предложения, анализируют их и выбирают те, которые подходят под задание для их группы, затем приклеивают нужные части на постер, заранее размещенный на доске или прикрепляют их к постеру с помощью магнитов).

(be friendly with animals, feel responsible for pets, feed birds and help them, harm or hurt animals, kill animals for fun, frighten animals,  create more National Parks,  join zoological societies.)

T - Well done!

ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ И РЕФЛЕКСИИ

10. Рефлексия.

What did we learn at the lesson? (Что мы узнали на уроке?)
Are you ready to help animals?  ( Вы готовы помогать нам?)
What should we do? What shouldn’t we do? ( Что мы должны, а что не должны делать)
Do you think the Earth liked our lesson? ( Вы думаете, земле понравился наш урок?)

Let’s make a smile on it. P (name), you were the best today, come to the blackboard and do it. All the rest were good too, so come here, take these animals and put them on the earth.

(Лучший ученик на уроке подходит к доске и меняет на изображении Земли грустную улыбку из магнитов на счастливую, остальные ученики берут маленькие картинки с животными в опасности, заранее прикрепленные к магнитам, и “населяют” ими нашу планету).

Your homework is in your route lists. ( Домашнее задание на маршрутных листах) Домашнее задания разноуровневые.

1.     Find the information about animals in danger in different websites and be ready to share the most fascinating facts with your classmates and friends. ( оценка «4»)

2.     Write some information about one of the endangered animals in Tver region.( оценка «5»)