НЕALTHY FOOD.
ЗДОРОВАЯ ПИЩА
Цель урока:
Способствовать
формированию и развитию коммуникативной культуры учащихся
Задачи урока:
Практические :
1. Организовать устную тренировку по оперированию
лексическим метериалом на уровне предложения.
2. Организовать ознакомление учащихся с
новой грамматической структурой « There is/
there are
» и устную тренировку по оперированию этой структурой на уровне
предложения.
3. Организовать диалогическую речь на
основе опорного диалога-образца.
Образовательные:
1. Способствовать расширению
филологического кругозора учащихся.
2. Сформировать представление детей о
новом грамматическом явлении «There is/
there are».
Развивающие:
1.
Развивать коммуникативные умения и навыки учащихся.
2.
Развивать навыки чтения , аудирования, письменной и устной речи.
3. Развивать логическое мышление,
способность к догадке.
4. Развивать долговременную и оперативную
память, способность самостоятельно планировать речевой
поступок.
Воспитательные:
1. Формировать бережное отношение к
здоровью, здоровому образу питания.
2. Формировать потребность употреблять
здоровую пищу.
Оборудование: учебник,
плакат «Приготовление пищи», макет холодильника, тематические карточки с
изображением продуктов, корзина, посудка, мяч, карточки с заданиями.
ХОД
УРОКА
1. Введение в урок
1) Вводная беседа по теме урока
A) Приветствие
T: Good
morning, dear guests, welcome to our lesson. Good morning, dear
children.
Ps: Good
morning, good morning,
Good morning to
you!
Good morning,
dear teacher,
We are glad to
see you!
T: I
am glad to see you, too. Sit down, please. Get ready for the lesson. Boys
and girls,
today we have got an unusual (необычный)
lesson. There are
many guests at
our lesson. Tell me, please, pupils. How are you?
Ps: We
are fine, thank you.
B)
Сообщение темы и целей урока
T:
The topic of our today’s lesson is « Healthy Food» («Здоровая
пища»).
Сегодня
на уроке мы поговорим о продуктах, которые можно есть, не навредив своему здоровью.
Многие дети любят пиццу. Если её приготовить в домашних условиях из
качественных продуктов, то --- на здоровье. Я к нам на урок пригласила повара
из Америки. Он нам расскажет, как готовить домашнюю пиццу. Также вы научитесь
говорить о том, что что-то где-то находится. Например, на столе несколько
книг, в холодильнике немного сыра и т.д. ; познакомитесь с новыми словами по
теме « Здоровая пища », а также, используя эти слова, прочитаете диалог;
составите и инсценируете свой диалог по данной теме.
At
the beginning, look at the blackboard, please. You can
see a fridge. В
конце
урока
вы
мне
должны
сказать:
What are there in our fridge? (Что находится в нашем
холодильнике?) Let’s start our work.
2)
Адаптация к иностранной речи
A)
Повторение лексики темы « Здоровая пища»
Игра « What is this?
»
T:
В 3-м классе вы начали знакомиться с этой темой и знаете уже
достаточно много продуктов. Let’s recall them.
(
Давайте
вспомним
их.)
Look at my cards, please. What is this?
P1: meat
P2: sugar
P3: juice
P4: salt
P5: cheese
P6: sandwich
P7: bread
P8: butter
P9: ham
P10: sour
cream
P11: candy
P12: ice-cream
P13: pizza
P14: sausage
P15:
milk
P16:
egg
В) Проверка домашнего задания
T:
Дома некоторые ребята должны были нарисовать любой вид
продукта
и выучить стихотворение о нём. Are you ready?
Ps: Yes,
we are ready.
T: OK.
Let’s listen to your poems about food. It’s time to recite.
Учащиеся
по очереди выходят к доске, показывают классу свои
рисунки,
рассказывают стихотворения и помещают их в
холодильник ( висит
на
доске.)
T: So,
…………..go to the blackboard, please. Show us your food.
P1: Jam
is very, very sweet. And it is so good to eat
T: Thank
you very much. Very well. The next pupil, please.
P2:
Напоминала мама:
«Для пиццы
нужен рис,
Мука,
томаты, масло
И сыр
английский – cheese»
T: Thank
you. Sit down.
P3: Carol,
Carol, Carol eats orange carrots
P4:
Мясо жарится, шкварчит.
Мясо
по-английски – meat.
P5: Nick
and Andy,
Sugar and candy,
I can jump.
Nick and Andy,
Sugar and candy,
I can run.
P6:
Так и лезет ко мне в рот
Этот
вкусный бутерброд
Сверху – butter,
снизу – bread,
Приходите
на
обед.
P7: When
I was a little boy,
I loved fun and I
loved joy,
I loved sweets
and I loved juice,
I loved to listen
to all news.
P8: Drink,
drink, drink, our milk
Father and
mother,
Sister and
brother
Drink it every
day.
P9: I
scream,
You scream,
We all scream
For ice-cream
P10: Pizza
is my favorite food.
Pizza, pizza
it’s so good.
Put some cheese
on top of it.
Pizza, pizza
it’s a hit!
T: Great! You are very smart! Thank you!
Молодцы, ребята! Может быть
кто-то
проявил желание и сам нарисовал какой-нибудь продукт?
Go to the blackboard,
please.
Учащиеся
выходят к доске, каждый ученик называет продукт и
располагает его в холодильнике.
P1:
This is sour cream.
P2: These
are sausages.
P3: These
are eggs.
P4: These
are oranges.
P5: This
is lemonade.
P6: These
are tomatoes.
P7: This
is salt.
T: You
are wonderful! Thank you very much!
I’m closing our fridge
now. В конце урока вы мне скажете: что же в
нашем
холодильнике.
С) Игра «Hot potato».
T: Now,
let’s play the game «Hot potato». Answer my question what is
your favourite
food? or what do you like to eat?
Учащиеся быстро кидают друг другу мяч и отвечают
при этом на
вопрос.
P1: I
like cheese.
P1: My
favourite food is butter.
P1: I
like sour cream.
P1: I
like meat.
P1: My
favourite food is juice.
P1: .............................
T: Many
thanks.
T:
Молодцы, ребята! Все продукты,которые вы сейчас
называли являются вкусной , а главное здоровой пищей.
2. Основная часть урока
1) Введение грамматического материала
А) Введение новой грамматической структуры « There is/
there
are »
T: Open
your books. Listen and repeat after me some
new words (
basket, apple, pie, flour, fridge ).
Оpen
your copybooks. Write down the date, Class Work and listen
to me very carefully.
Сегодня как я уже говорила, на уроке мы выучим
конструкцию
there is/
there are,
которая в переводе означает
«находится».
Что-то где-то находится. Например: на парте несколько
карандашей,
на полке книги и т.д.
Итак,
каким образом мы будем строить английское предложение,
Местонахождение
предмета ( на столе, в комнате, в корзине ) мы
будем
ставить в конец предложения. Следующий шаг: нам нужно
знать,
что выбрать there are или there is.
Однако есть два типа
существительных:
те, которые мы не можем посчитать и которые
можем.
Возьмём наши продукты. Те, которые мы не можем
посчитать,
употребляются в ед. числе, т.е. с конструкцией there is
(salt,
sugar, flour) Мы скажем:
There is some sugar
on the table.
А те, которые мы можем посчитать, употребляются как в
ед.
числе, так и во мн. Например, tomato-tomatoes, egg-eggs, carrot-
carrots. Мы
можем
сказать:
There is a carrot on the table. и There
are
some carrots on
the table.
B)
Тренировка в употреблении грамматической
структуры «There is/
there are»
T: Let’s
do the exercise . Read after me and translate.
Now, try to
answer my guestion
What are there in
the basket? Что находится
в
корзине?
P1: There
is some bread in the basket.
P2: There
are some carrots in the basket.
P3: There
are some eggs in the basket.
P4: There
is some cheese in the basket.
T: That’s
right.
2)
Физкультминутка
T: Stand
up, please
Hands up,
Hands down,
Hands on hips,
Sit down
3) Тренировка учащихся в распознавании на слух
знакомой лексики ( аудирование)
T:
Дети, как я уже говорила, к нам на урок приехал повар
из Америки.
T: His
name is James. Cooking is his hobby. Come in, please.
P1: Hello,
boys and girls.
Ps: Hello.
T: Tell
us what is your favourite dish and how to cook it, please?
T: Children,
listen to James very carefully and answer my question what
ingredients do we
need to cook James’ dish?
P1: So, to cook this wonderful dish you need a glass of milk, 30 grams
of
yeast, some salt,
some sugar, two spoonfuls of oil and, of course, some
flour. Pour the
milk into a bowl, add some sugar and yeast and leave
for 40 minutes.
Then add the flour, salt the mixture and add some oil.
Mix all the
ingredients carefully and put this mixture into a frying-pan.
Put some cheese
and some tomato juice. Decorate the pizza with fresh
dill and parsley.
Bake it for about an hour. It is so tasty!
P2: Milk
P3: Oil
P4: Yeast
P5: Salt
P6: Flour
P7: Sugar
P8: Sausage
P9: Mushrooms
P10: Tomato
juice
P11: Dill
P12: Parsley
P13: Cheese
T: Very,
very well, thank you. Ребята я попросила у Джеймса рецепт
приготовления его пиццы. Он нам его принёс. Сейчас я вам раздам
и дома
ваши мамы попробуют приготовить её.
4) Введение новой лексики теме «Приготовление пищи»
А) Тренировка чтения новой лексики
T:
У вас на партах и на доске находятся плакаты с новыми
словами,
которые
касаются приготовления пищи ( Food preparation).
Вам нужно
будет выполнить
два письменных задания. But at first listen and repeat
after me.
To mash, to stir,
to knead, to grate, to slice, to chop, to peel, to roast, to fry,
to boil,
to bake.
B)
Письменные задания с новой лексикой
1.
“Jumbled letters”
2. Make “Kitchen”
verbs.
5)
Подача диалога для чтения
А) Этап подготовки к чтению. Устная беседа
с учащимися по рисункам к тексту
T: Open
your books. Answer my questions. What can
we see in these
pictures? What is her name? What is she doing?
B)
Этап чтения
T: Let’s
read the dialogues. Read after me. Read the dialogues in pairs.
6)
Составление диалога
по образцу
T: Now,
make up your own dialogue as in the example.
P1: Hi!
........
P2: Hello!
........
P1: What
are you doing now?
P2: I
am cooking.
P1: What
is she cooking?
P2: I
am cooking salad.
P1: Can
I help you?
P2: Yes,
of course. Now I am chopping some meat. Boil four eggs and grate
some cheese,
please.
P1: OK
T: Thank
you very much. Sit down,
please.
3. Заключительная часть урока
1)
Подведение итогов
урока
T: So,
let’s open our fridge. What are there in it?
P1: There
are some cheese in the fridge.
P2:
......................
P3:
......................
2) Дом. задание
Выучить
правило, слова;
составить диалоги с новыми словами
3)
Рефлексия
T: Thank
you very much. Do you like the lesson? Вам понравился
урок? Назовите мне конструкцию, которую мы выучили сегодня на уроке.
Our lesson is over. Good
–bye!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.