1000

Конспект урока по английскому языку по теме "Animals"

Предпросмотр материала:

Технологическая карта (план-конспект) урока английского языка

 

Разработала: Веревкина Ксения Александровна, учитель английского языка, МАОУ СОШ №43, Калининградская обл., г.Калининград.

На основе линии УМК “Английский язык «Английский в фокусе» 5 класс, авторов Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.

 

Класс: 5 класс

Тема урока: Animals and their body parts

Тип урока: Урок открытия новых знаний и комплексного применения умений.

Цель урока : Создание условий для усвоения и первичного закрепления лексики по теме «Животные», грамматической конструкции has got и прилагательных, описывающих внешность, через развитие навыков говорения и аудирования.

Задачи:

·        Образовательные:Познакомить с названиями животных (elephant, peacock, lion, bear, giraffe, monkey) и частями их тела.

·        Активизировать в речи конструкцию It has got... / The animal has got....

·        Научить использовать базовые прилагательные (big/small, long/short, brown/grey) для описания внешности.

Развивающие:

·        Развивать навыки аудирования (реакция на инструкции учителя), языковую догадку и память.

·        Формировать умение работать в команде и представлять групповой проект.

Воспитательные: 

·        Воспитывать интерес к изучению иностранного языка и миру живой природы.

·        Прививать культуру работы в группе (умение слушать товарищей).

 

Форма проведения: Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная или групповая работа (мини-проект).

Оборудование:

·        Мультимедийный проектор и экран (или интерактивная доска)

·        Презентация со звуками зоопарка и изображениями животных;

·        Раздаточный материал: карточки-билеты с названиями столов, рабочие  листы (worksheets) с пропусками, наборы картинок животных;

·        Художественные материалы для проекта: ножницы, клей-карандаш, ватманы (листы А3), полоски с разрезанными предложениями-описаниями;

·         Мягкая игрушка или маска животного для физкультминутки.

Методические приемы:

·        Коммуникативный метод (общение в рамках игровой ситуации — поход в зоопарк); Наглядный метод (демонстрация изображений и презентации);

·        Аудиометод (прослушивание звуков животных);

·        Прием сопоставления (matching);

·        Прием трансформации (заполнение пропусков во фразах);

·        Элементы проектной деятельности (создание постера-коллажа);

·         Игровой прием («билет в зоопарк»);

·        Рефлексия содержания учебного материала.

 

Ход урока

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент. Warming-up. Мотивация учебной деятельности.

3 мин

— Hello, boys and girls! I’m glad to see you. Take your seats, please.

— Today I will be your teacher. My name is Ksenia Alexandrovna.

— Let’s start our lesson.

— What date is it today?

— What day of the week is it today?

— What is the weather like today?

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы о дате, дне недели и погоде:

— Today is the ....

— Today is Friday.

— It is sunny/cold/cloudy.

2. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

5 мин

(Показывает предмет)

— I have something for you. What’s this?

— Where can we go with it? What are we going to visit today?

(Включает аудиозапись со звуками зоопарка)

— Listen, please. So what are we going to visit today?

— And what can we see there?

— Well, can you tell me the topic of our lesson?

— Right. Today we will speak about animals and learn some new words.

— Now take your ticket and sit at the right table. Well done! Let’s continue our lesson!

— It’s a ticket!

Предполагают место назначения.

— The zoo.

— Animals.

Формулируют тему: Different animals / Animals.

Берут билеты(с номерами столов и рассаживаются по группам в соответствии с указанным местом.

3. Основная часть (Работа над лексикой и грамматической конструкцией)

15 мин

— Have a look at the board! We can see different animals.

— Your task is to match the pictures to their names. Come to the board, match and read.

— Well done. Now repeat after me: elephant, peacock, lion, bear, giraffe, monkey.

— Now find this picture on your tables and fill in the gaps with these words.

— As you can see, the animals are all different. They have different parts of the body. Let’s read these new words (starting with a lion).— And now try to describe the animal. What has it got?

For example: The lion has got a tail. The lion has got  a long tail.

Выходят к доске, соотносят изображение животного с его названием и прочитывают слово вслух.

Хором повторяют новую лексику за учителем.

Работают индивидуально на карточках, вставляя пропущенные названия животных.

Читают слова, обозначающие части тела (tail, ears, legs, nose).

Слушают пример и строят свои предложения по образцу, используя конструкцию has got,используя прилагательные..

4. Групповая работа (Проектная деятельность)

10 мин

— Now you have group work on the project. Choose the animal for your team. What have you got?

— You need to describe the animal that you have got. You’ve got a list of descriptions. You should choose useful sentences, then cut them out and stick to the project sheet. But pay attention to the right adjective (a short or long tail; big or small ears and so on).

— I can show my example of description:

I’ve got a hippo. It’s big. It’s brown. It has got short legs. It has got small ears.

— You have about 5 minutes for the task.

— Ok. Have you done it? Let’s start. Come to the board and tell us about your animal.

— Great job. Thank you for your active work!

Вытягивают игрушку из коробки(не видя его) для своей группы.

Обсуждают в группе внешний вид животного, выбирают подходящие прилагательные из предложенного списка, вырезают фразы и наклеивают их на ватман, составляя описание.

Капитаны команд выходят к доске, презентуют проект и рассказывают классу об их животном (например: We have got a giraffe. It is yellow and brown. It has got a very long neck and long legs).

5. Рефлексия. Подведение итогов.

2 мин

— Now tell me, please:

— What have you learned today?

— Can you describe animals?

— What was interesting to you?

— Thank you. You were great! I give you excellent marks for this lesson.

— Your homework is to learn the new words.

Отвечают на вопросы учителя:

— We have learned new words about animals.

— Yes, I can.

— Making the poster was interesting.

Записывают домашнее задание. Прощаются с учителем.

 

0%

Конспект урока по английскому языку по теме "Animals"

    DOCX

08.07.2026

37

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Веревкина Ксения Александровна

Веревкина Ксения Александровна

Учитель

  • На сайте: 8 лет и 2 месяца
  • Всего просмотров: 9129
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 8
  • 9129
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Веревкина Ксения Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: