Конспект урока по английскому языку по теме" My Day off" 3класс

Технологическая карта урока английского языка

Класс: 3 «А» (ФГОС)

Учитель: Чадаева Елена Николаевна

Тема урока: Мой выходной день. My Day off. В парке.

Базовый учебник: Английский язык. 3 класс (Spotlight 3). Быкова Н., Дули Д.

Цели:

образовательная: формирование лексических и грамматических навыков говорения;

развивающая: развитие способности к речевой догадке, решение речемыслительных задач;

воспитательная: воспитание к восприятию социо-культурных норм общения и поведения, любознательности и познавательных потребностей.

Речевой материал:

лексика: watch TV, drive a car, make a sandcastle, paint a picture, do homework, eat ice-cream, drink juice.

грамматика: The Present Continuous Tense. Настоящее длительное время.

Тип урока: активизация изученной лексики, первичное закрепление новых знаний.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через  употребление лексических единиц в речевых образцах, восприятие новых лексических единиц в контексте;

метапредметные: научить структуировать учебный материал, выделять главное и второстепенное:

личностные: формировать положительное отношение к фактам культуры других стран, осознавать свою культуру через контекст кулультуры англоязычных стран, развивать умение представлять свою культуру, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки с картинками и словами, карточки для рефлекесии, компьютер, мультимедийный проектор.

 

№	Этап	Содержание урока		Формируемые УУД            Примечание
Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный этап	1. Приветствие учащихся 2. Объявление девиза урока (пословица)	1. Приветствие учителя 2. Повторение девиза, настрой на работу	Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	1. Речевая зарядка: «Что ты делаешь сейчас?» Детям раздаются картинки. 2. Помогает учащимся сформулироваать тему урока и цель. 3. Фонетическая зарядка.	1. Отвечают на вопросы учителя. 2. Читают название урока и переводят. Формулируют цели и задачи урока. 3.Повторяют вслед за учителем звуки и слова.	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение.
3	Проверка домашнего задания	Проверяет домашнее задание в рабочих тетерадях.	Читают предложения, ставят глаголы в настоящее длительное время.	Коммуникативные: участвуют в дискуссии, слушают и понимают других.
4	Первичное усвоение новых знаний.	1.Презентация новых грамматических единиц нового грамматического явления (Настоящее длительное время. Вопросительные предложения) 2. Тренировка употребления новых  ЛЕ. 3. Работа в группах с упражнением из учебника	1. Повторяют за учителем новые ЛЕ, пытаются перевести их на русский язык. 2. Составляют вопросы по образцу 3. Читают текст и отвечают на вопрос в группе.	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.
5	Первичная проверка понимания.	Задайте собеседнику вопросы используя речевые клише.	Составляют вопросительныве предложения согласно заданию.	Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, оформляют свои мысли в устной речи, сотрудничают в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке.
6	Физкультминутка.	Проводит физкультминутку.	Выполняют упражнения в разминке, усваивают новую лексику.	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
7	Первичное закрепление.	1. Развитие навыков аудирования. Работа с учебником. 2. Работа в парах над диалогом. Составить диалог и разыграть его. 3. Возьмите свои рабочие листы и соотнесите картинки с предложениями.	1. Слушают диалог и отвечают на вопросы. 2. Составляют диалоги, разыгрывают их в парах. 3. Соотносят картинки с предложениями. Обмениваются листами ипроверяют друг друга по ключам.	Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимат других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решгении проблемы. Познавательные: отвечать и задавать вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм.. Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.
8	Информация о домашнем задании, инстуктаж по его выполнению.	Задает домашнее задание.	Записывают домашнее задание в дневник.
9.	Рефлексия. Подведение итогов. Выставление отметок.	1. Выберите картинку, чтобы показать ваше настроение на уроке. 2. Спасибо за урок!	1. Выбирают и показывают смайлики, соответствующие их настроению.	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха /неуспеха в учебной деятельности.