Конспект
урока по английскому языку
Урок
№ 3
Класс:
9
Дата:
06.09.19
Тема: Предрассудки
и суеверия. Аудирование и устная речь.
Планируемые
результаты:
1. предметные:
высказываться о фактах с опорой на вопросы. Уметь
прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить
ключевые слова или фразы
2. Личностные
результаты: стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в
целом.
3. Метапредметные
результаты: развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.
Ход урока
1.Приветствие.
2.Обозначение
целей урока. Мотивирование на урок.
3Опрос
домашнего задания. Опросить несколько человек слова из модуля 1а В это время
письменно пишут о фестивалях..
4.Развитие
умений ознакомительного чтения. УПР. 1 СТР12
The
rhyme matches the picture of the shooting star.
Предполагаемый
ответ:
The dictionary entry is related to the rhyme and pictures because the pictures
are examples of theword ‘superstition’ and the rhyme describes a particular
superstition.
•
Упр. 3, с. 12 Задачи: развитие навыков распознавания и употребления в речи
лексических единиц по теме «Приметы и предрассудки»; развитие умений
монологической речи (связное высказывание с переносом на личный опыт); развитие
социокультурной компетенции. Самостоятельные ответы учащихся.
•
Упр. 4, с. 12 a) Задача: развитие умений монологического высказывания (умение
выражать и аргументировать своё отношение к прочитанному).
Предполагаемый
ответ:
I agree most with statements A and C.
I
think it is better to be safe than sorry because it’s better for someone to be
careful rather than do something risky they may regret later on.
I
also agree that you make your own luck because our lives are usually what we
make of them. If you work hard and have a positive attitude to life, then it is
more likely that good things will happen to you.
b)
Задача: развитие умений аудирования с выборочным пониманием заданной инфор-
мации. Задание экзаменационного формата (ГИА, ЕГЭ).
Восстановите
с учащимися алгоритм выполнения такого типа заданий: учащиеся внимательно
перечитывают утверждения упр. 4а, затем стараются выразить общую мысль каждого
из высказываний (gist), после этого прослушивают аудиозапись и самостоятельно
выполняют задание. При повторном прослушивании учащиеся проверяют свои ответы.
Ключи:
Speaker
1 – C; Speaker 2 – A; Speaker 3 – D; Speaker 4 – E; Speaker 5 – B
•
Упр. 5, с. 12 Задачи: расширение лексических средств речевого взаимодействия
(выражение озабоченности/обеспокоенности, утешения/ ободрения); развитие умений
диалогической речи – комбинированный диалог. Прочитайте и отработайте с
учащимися речевые клише в рамке и образец диалога по предложенной ситуации. В
парах учащиеся разыгрывают диалоги, используя выражения из рамки. Предложите
нескольким парам выступить перед классом.
Предполагаемый
ответ: 2 A: What’s the matter?
5.
Итоги урока.Рефлексия изученного материала
6.
Домашнее задание .Слова из модуля 1а и 1б
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.