Конспект урока по английскому языку по теме «Школы в англо-говорящих странах"(7 класс).»

Технология критического мышления на уроках английского языка на средней ступени обучения

 Конспект урока иностранного языка в 7-А классе,

УМК «Английский с удовольствием» Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н.

Учитель-Шар-Манджиева Е.Б.

Технология, выбранная мною, предполагает следующие этапы работы:

I. Вызов - вызов интереса, логическое предположение, все, что знаем по теме.

Актуализация знаний, мотивация, поиск того ростка, который мы ищем, чтобы связать его с новым.

II. Этап осмысления - пропускаем через себя новую информацию. Обсуждение: высказаться должен каждый, каждый должен быть услышан. Умение донести свою точку зрения до каждого. Уметь воспринимать то, что непонятно. Фиксировать совпадающие моменты.

III. Рефлексия - осмысление того, что мы узнали. Новые знания выстраиваются в общую систему знаний.

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, учебники Enjoy English-7,таблицы. 

ХОД УРОКА

Этапы урока	Деятельность учителя		Деятельность учащихся	ФОПД
Организационный момент. Введение в языковую среду.	Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствует учащихся. Вводит учащихся в языковую среду. Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today.		Готовятся к работе. Hа столах приготовлены письменные принадлежности (учебники, тетради, ручки, карандаши, листы бумаги).
Речевая зарядка	Учитель проводит речевую зарядку с помощью приема «лестница»		Ученики в группах составляют «лестницу» слов:1 группа-существительные,2 группа-прилагательные,3 группа- глаголы по теме «Школа»	Групповая, работа.
Целеполагание и мотивация I. ВЫЗОВ Методы и приемы: «корзина идей»	(слайд 1)Учитель, мотивируя познавательную деятельность уч-ся, ставит вопрос: What is common n all these pictures?What countries are they in? What is the theme of our lesson? So the theme of our lesson is schools in English –speaking countries. Создает условия для определения целей урока. Слайд 2. Создает условия для определения "Знаю – хочу знать" по теме для осознанного чтения текста.		Уч-ся отвечают на вопросы, формулируют тему урока, записывают тему урока в тетрадь. Учащиеся сначала в группах, а затем по очереди высказывают свои идеи о том, что они узнают о школах англо-говорящих стран на уроке, не повторяясь, и складывают эти идеи в «корзину». Учащиеся заполняют первую колонку таблицы «Знаю».	Фронтальная работа. Групповая  и фронтальная работа Фронтальная работа
II. Осмыление Методы и приемы: Инсерт (чтение текста с пометками) Динамическая пауза	Учитель создает условия для осознания и осмысления материала по теме «Школы в англо-говорящих странах» Учитель просит учащихся открыть учебники на стр.75 упр.66. Open, please, your Student`s books at p.75, ex.66. Учитель предлагает учащимся прочитать тексты на стр. 75-76, делая на полях пометки. Read, please, the texts, while reading make notes .		Группа 1 читает 1текст,группа 2 -2 текст,3 группа-3 текст. Учащиеся работают с текстом учебника, делают пометки на полях учебника: v-информация уже известна; + -новая информация;- -не согласен с информацией; ?-информация не понятна Учащиеся поют песню «The more we are together»	Индивидуальная работа Индивидуальная и групповая работа
III. Рефлексия Методы и приемы: Кластер Синквейн Подведение итогов работы. Домашнее задание	Учитель предлагает учащимся составить в группе кластер. Let`s make our cluster in groups first and then on the blackboard add new information to it. Учитель предлагает уч-ся составить синквейн. We have to make only 5 points: 1. What are we talking today about? (1 word) 2. Give me 2 adjectives characterizing the theme. 3. Give me 3 verbs. 4. Give me a sentence (only 4 words), describing the theme. 5. Give me only one word, a synonym which will complete a cinquain. Учитель предлагает учащимся подвести итоги урока, оценить работу на уроке. Учитель предлагает учащимся записать домашнее задание. Image you are going to take part in a Students` Exchange programme. Write which country would you like to study in?Why?	Учащиеся работают, обсуждают и составляют кластер по теме сначала в группе. Затем на доске учащиеся добавляют полученную информацию к кластеру, тем самым расширяя его. Уч-ся составляют синквейн в группе, затем представление синквейна перед всем классом. Учащиеся подводят итоги урока, оценивают свою работу на уроке, высказывают свое мнение о достижении цели урока. Учащиеся записывают домашнее задание.			Групповая работа Фронтальная работа Групповая работа