Конспект урока по английскому языку Unit. Back together! Spotlight 4.

Unit. Back together!  Spotlight 4.

Планируемые результаты

Личностные

1.Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2.Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

3.Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

4.Развите навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтных ситуаций.

Метапредметные

1.Овладение способностью принимать и сохранять цели задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.

2.Формирование умения действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изученных тем.

3.Формирование умений осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

4.Формирование умений пользоваться наглядными средствами предьявления языкового материала, проводить сравнения по заданным критериям.

Предметные

1.Формирование умений приветствовать друг друга, и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками.

2. Повторение глаголов to be, can.

3.Формирование умения воспринимать на слух текст аудиозаписи.

4.Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Урок 1. Back together!

Цели: повторить фразы приветствия и знакомства, глаголы to be, can; развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма.

Оборудование: картинки с изображением героев из курса Spotlight 3, ксерокопии таблицы для проведения опроса.

Ход урока

I.Организационный момент

-Hello children!

-Nice to see you again!

-Welcome back!

-How are you?

II.Актуализация знаний

Работа по учебнику

Упр.1 (с.4).

(На доске картинки с изображением героев из курса Spotlight 3(Larry, Lulu, Nanny Shine, Chuckles, Maya, Paco.))

-Today we are going to see our friends again! Listen to a song, please!

(Ученики слушают песню, называют героев учебника. Учитель записывает их имена под каждой картинкой.)

-Let’s say hello to our friends. Hello Larry! (Lulu, Nanny Shine, Chuckles, Maya, Paco.)

(Ученики хором здороваются с каждым из героев.)

-Open your books at page 4, please. Who do you see in the picture?

(Дети называют персонажей.)

- Read the text of the song after me.

(Ученики читают хором за учителем, а затем индивидуально по цепочке по строчке или по куплету.)

-Let’s sing the song together.

(Дети слушают и поют песню.)

Упр.2 (с.4).

Перед выполнением задания учитель показывает ученикам раздел на последней странице учебника, где находится список заданий к упражнениям с переводом.)

-Let’s learn how to introduce yourself to someone new.

(Учитель читает диалог в упр.2, дети слушают, а затем повторяют хором и индивидуально.)

-Hello! My name is Irina Alexandrovna! What’s your name?

-Hello! I’m Lena!

-Nice to meet you Lena!

-Nice to meet you too!

(Учитель раздает учащимся карточки с различными именами и просит их познакомиться еще раз.)

-Imagine that you don’t know each other. Introduce yourself to someone new!

(Ученики выполняют задание в парах или в мини группах.)

Упр. 3 (с.5).

(Дети выполняют задание самостоятельно, а проверяем все вместе, цель учителя убедиться, что каждый ученик понял почему выбран тот или иной вариант ответа. Затем дети разыгрывают диалог в парах.)

III.Динамическая пауза

-Let’s have a break.

(Учитель демонстрирует различные действия и называет их, ученики смотрят, повторяют и движения и слова.)

-Look at me and do with me!

-We are swimming!

-We are playing soccer!

-We are dancing!

-We are playing basketball!

-We are drawing!

-We are riding a bike!

IV.Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр.4 (с.5).

-Look at the chart at page 5. You have to ask your friends and find someone who can swim? Who can play soccer and so on.

(Дети читают образец вопросов и ответов, а затем задают вопросы друг другу и вписывают имена в таблицу.)

-Ask your friend to fill in the chart. Put a tick against things your friends can do? And a cross against the things they can’t do.

V.Инструктаж по выполнению домашнего задания

-Open your books at page 4, please.

(Учитель читает образец задания и предлагает прочитать задание детям вслух. При этом обращает внимание учеников на то , что вместо каждого пропуска необходимо вставить только одно слово. Затем дети читают задание в упр.2. Учитель напоминает, что перевод заданий они могут найти в разделе Instructions.

Учитель записывает домашнее задание на доске, а дети в дневниках.)

РТ: 1,2 (с.4).

VI.Подведение итогов урока

-Can you introduce yourself to someone new?

-Do you know how to find out what your friends can or can’t do

-Do you like the lesson?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

-That’s all for today! Goodbye!