Конспект урока по английскому языку в 3 кл.: “What Colour?”

Тема урока: “What Colour?”

Автор учебника: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Rainbow English 3, Издательство Титул 2016.

Тип: Обобщающий урок по теме “What Colour?”, Unit 3.

Идет обобщение изученного по теме: закрепляются лексические единицы, отрабатывается грамматический материал: have / has. На следующем уроке предполагается провести контроль ЗУН обучающихся в виде контрольной работы. Урок разработан в соответствии с авторской программой и УМК О. В. Афанасьева, И.В. Михеева ФГОС.

Цели урока:

Цели: Обучающие: создать условия для формирования коммуникативной компетентности через применение полученных знаний по теме на уроке и в повседневной жизни.

Задачи:

1. Научить обучающихся поиску и выделению конкретной информации;

2. Повторить и закрепить лексику по теме урока;

3. Организовать прослушивание небольшого текста по теме урока.

Развивающие: развивать умение защищать продукт своей коллективной деятельности по теме.

Задачи:

1. Развивать навык аудирования с помощью аудиофайла;

2. Закрепить навык употребления грамматического материала в рамках изученной темы have и has;

3. Закрепить навык работы в группах и самостоятельно, объективно оценивать свои знания.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство ответственности.

Задачи:

1. Воспитывать чувство ответственности за результаты своего труда, коллектива, чувство сопереживания;

2. Воспитывать потребность в практическом использование языка.

Ход урока

1. Организационный момент (настрой на урок)

Инициация АМО ««Поздоровайся локтями»

4 минуты

Цель - создать благоприятную психологическую обстановку для приветствия и деления по группам в начале урока.

Технология проведения:

Учитель просит учеников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый-второй-третий и сделать следующее:

• Каждый «номер первый» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево;

• Каждый «номер третий» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

На выполнение задания дается 1 минута. За это время учащиеся должны поздороваться с как можно большим числом членов группы, коснувшись друг друга локтями.

После этого учитель предлагает объединиться по группам «первый», «второй» и «третий» в зависимости от данной характеристики и просит занять места за партами.

Инструкция модератора:

- Good morning, children! How are you today? I’m glad to see you.

- Go to the blackboard, please. Form a circle and count one, two, three, one, two, three….(Далее идет объяснение ивыполнение задания «Поздоровайся локтями»).

- Make up 3 groups, please (“one”, “two”, “three”) and take your seats.

- Доброе утро, ребята! Как у вас дела? Я рада встречи с вами. Подойдите, пожалуйста, к доске. Образуйте круг и рассчитайтесь на первый, второй, третий, первый, второй, третий и т.д. ….(Далее идет объяснение и выполнение задания «Поздоровайся локтями»).

- А теперь объединитесь в три группы: «первый», «второй» и «третий» и займите свои места за партами.

Целеполагание

4 минуты

Цель - спланировать деятельность обучающихся на уроке.

Инструкция модератора:

- Boy and girls, look at the screen, please. You can see a rainbow. Let’s read the poem in Russian.

- Мальчики и девочки, посмотрите на экран. Вы видите радугу. Давайте прочитаем рифмовку.

Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан. (слайд)

- Как вы думаете, что скрывает каждое слово в этой рифмовке? (ответы)

- Правильно, каждое слово скрывает цвета радуги.

- Давайте назовем все цвета радуги по - английски. (ответы)

- Скажите, какая тема нашего урока? (ответы)

-Подумайте и скажите, чем сегодня мы будем заниматься на уроке? (ответы)

- Let’s look at the screen, please. Today we’ll read, write, listen, ask and answer the questions. (cлайд)

- Now sit straight! Are you ready to start our lesson? (ответы)

- Then let’s start our lesson.

- Давайте посмотрим на экран. Сегодня мы будем читать, писать, слушать, задавать и отвечать на уроке.

- А сейчас садитесь прямо! Вы готовы к уроку?

- Тогда начинаем урок.

Речевая зарядка

6 минут

Цель - повторить изученный на предыдущих уроках языковой материал.

Технология проведения:

·         На экране учащиеся видят 10 картинок, каждому учащемуся учитель задает два вопроса, на которые они должны ответить по теме.

Инструкция модератора:

- Look at the screen, please. You can see the pictures. Answer the questions. (слайд)

Образец: - What can you see? – I can see … (ответы)

- What colour is the …? – It’s … (ответы)

- What colour are the ….s? – They are …(ответы)

- Посмотрите на экран. Вы видите картинки. Отвечаем на вопросы.

2. Основной этап урока.

1. Повторение лексики по теме « Цвета»: (Задание 1)

6 минут

Цель – повторить ЛЕ по теме;

повторить формы глагола to have (have / has);

развивать навыки письменной речи.

Технология проведения:

·         Раздаю одинаковые карточки трем командам, разбираем задание, которое находиться в синем конверте и даю на выполнение данного задания 3 минуты. Данное задание выведено на экран для гостей.

Инструкция модератора:

- You can see an envelope (демонстрирую).What colour is the envelope? (ответ).

- Work in groups. (Раздаю одинаковые карточки трем командам, разбираем задание, которое находиться в синем конверте и даю на выполнение данного задания 3 минуты).

- Вы видите конверт (демонстрирую). Какого цвета конверт? (ответ).

- Работаем в группах. (Раздаю одинаковые карточки трем командам, разбираем задание, которое находиться в синем конверте и даю на выполнение данного задания 3 минуты).

- Let’s check. ( Проверка проходит по кругу, учащиеся читают по одному предложению вслух, по желанию).

·         Well done!

·         С какой целью мы выполняли данное упражнение? (ответы)

·         Давайте оценим свою работу. На партах у каждого лежат по три смайлика 

подумайте и покажите мне тот смайлик, который соответствует вашей работе в группе. Если у вас все получилось, то поднимите , если вы допускали ошибки при выполнении данного упражнения, то поднимите , ну, а если по каким-то причинам что-то у вас не получилось, то поднимите .

Оцените свою работу!

- Let’s continue our work.

- Давайте продолжим нашу работу.

Динамическая пауза

2 минуты

Цель - снять усталость после проделанной работы;

повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.

Технология проведения:

·         Учащиеся смотрят, слушают, произносят и выполняют действия вместе с исполнителем.

Инструкция модератора:

- Я вижу вы немного устали. Чтобы вы немного отдохнули, давайте выполним физминутку.

Stand up, please!

Let’s do exercises.

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump, jump, jump!

Hop! Hop! Hop!

Stand still!

- Sit down, please. Let’s continue our lesson.

- Садитесь, пожалуйста. Давайте продолжим наш урок.

2. Аудирование: (Задание 2)

6 минут

Цель – сформировать навыки аудирования.

Технология проведения:

·         Раздаю одинаковые карточки с заданием всем учащимся, разбираем задание, которое находиться в зеленом конверте и даю на выполнение данного задания 3 минуты. Также в конверт вложена карточка “помощница” с цветами написанными по-английски. Данное задание выведено на экран для гостей.

Инструкция модератора:

·         You can see an envelope (демонстрирую).What colour is the envelope? (ответ).

·         Let’s open it and read the task. ( Раздаю каждому карточки с заданием и объясняю его выполнение.)

·         Послушайте, как собеседники обсуждают цвета предметов, впишите те цвета в карточку, которые они упоминают.(слайд)).

·         Слушаем два раза и проверяем. Приготовьте ручки.

- Now let’s check! (На слайде появляются правильные ответы. Если у учащегося правильный ответ, то он ставит + напротив предложения, неверный ответ - . Далее идет подсчет правильных ответов.

6 – “5”

5-4 – “4”

3 – “3”

Далее карточки с выполненным заданием передаются учителю для выставления оценок в сетевой город за данный вид работы).

3. Развитие навыков диалогической речи.(Задание 3)

7 минут

Цель - развивать умения и навыки устной речи;

проверить уровень усвоения изученного материала.

Технология проведения:

·         Рассаживаю по два человека. Вывожу картинки на экран. По заданию учащиеся должны по образцу задать самостоятельно вопросы и уметь ответить на них. Работа в парах. Данное задание выведено на экран для гостей.

Инструкция модератора:

- Work in pairs. Look at the screen, please. You can see the pictures. Ask and answer the questions. Use the example.

- Работаем в парах. Посмотрите на экран, пожалуйста. Вы видите картинки. Задаем и отвечаем на вопросы. Воспользуйтесь образцом.

Образец:

- What can you see? – I can see …

- What colour is the….? – It’s …

- What colour are the …s? – They are…

(Учащиеся в парах задают друг другу вопросы и отвечают на них. Когда пара готова, то берутся за руки и поднимают руки вверх, показывая свою готовность.)

Варианты проведения задания:

·         Можно послушать две, три пары учащихся в классе.

·         Учитель просит выйти одного из учеников быть в роли учителя. Он задает вопросы ученикам.

- Well done!

- С какой целью мы выполняли данное упражнение? (ответы)

Давайте оценим свою работу. (смайлики)

3. Заключительный этап урока

5 минут

Цель - подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Инструкция модератора:

- Ну, вот урок наш подходит к концу. Как вы думаете, справились мы со всеми заданиями сегодня?

- Давайте вместе вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели? Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

- Я предлагаю сейчас оценить свою работу на уроке. Поднимите  если у вас все получалось на уроке. Поднимите  если у вас были небольшие недочеты, но вам было все понятно на уроке.  Поднимают те, у кого были сложности на уроке.

- Your marks are ….

- Let’s write down your homework.

- Thank you for your work today. The lesson is over.

- Good bye!

What can you see? - I can see a… What color is the …? – It is …

What colour are the … s? – They are …

Прочитай предложения, выбрав правильную форму have или has и нужное название цвета.

• I (have/has) seven tulips and Rick (have/has) five roses.

2) They (have/has) two cows, one is and one is .

3) Jane (have/has) a nice bike. Her bike is .

4) The house (have/has) a roof and windows.

5) We (have/has) blouses and you (have/has) blouses.

6) These boys (have/has) and cups.

Послушай, как собеседники обсуждают цвета предметов, и назови цвета, которые они упоминают.

1) What colour is your car, Jack? – It’s …

2) What colour is your cow, Tom? – It’s …

3) What colour are their desks? – They are …

4) What colour are these birds? – They are…

5) Kate, what colour are your flowers? – My flowers? Oh, they are … and ….

6) And what colour is your bike, Sam? – My bike is … and …..

7) What colour is the plate? – It’s …

8) What colour is the school? – It’s ….

Проверь себя

blue and purple

white

dark brown

black and yellow

pink

red and blue

red

What can you see? - I can see a… What color is the …? – It is …

What colour are the … s? – They are …

Краткое описание документа:

Идет обобщение изученного по теме: закрепляются лексические единицы, отрабатывается грамматический материал: have / has. На следующем уроке предполагается провести контроль ЗУН обучающихся в виде контрольной работы. Урок разработан в соответствии с авторской программой и УМК О. В. Афанасьева, И.В. Михеева ФГОС.