|
1. Организационный момент
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся приветствуют учителя:
Good
morning, good morning
Good morning to you
Good
morning, good morning
We are glad to see you!
It is Monday today.
It
is the 17-th of October,
Ребята отвечают «I can see»
Чтобы научиться разговаривать по-английски.
Необходимо знать
слова.
|
Good morning children!
Sit down please.
What
day of the week is it today?
What
is the date today?
Тема нашего урока «Тренировка фразы «Я могу видеть»». А кто из вас
скажет, как эта фраза звучит по-английски?
Good! А для чего мы учим эту фразу?
Good! Цель нашего урока-повторить фразу «Ican see» и
научиться употреблять её в предложениях. Скажите, чтобы правильно говорить
фразу по-английски в предложениях, что ещё необходимо знать?
Very good!
|
На доске записаны: число, день недели-
по-английски; тема урока -по-русски.
|
|
2. Фонетическая зарядка
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся слушают учителя и повторяют за ним
английские слова.
|
We
begin our lesson with phonetic drill.
Listen
to me and repeat after me!
|
Слова для фонетической зарядки:a pen ,a web, a bell, a pin, a step, ten, a mug, a
jug, a box, a fox, a street, a tree, to kiss, a kiss, a doll, milk, a cap,
an egg, a pig, a shop, a fish, a dish
|
|
3. Работа с лексикой
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
4 учащихся работают у доски, остальные работают на месте по
карточкам.
|
Good!
Звучание слов по-английски мы повторили, теперь необходимо повторить
их перевод. Я предлагаю вам всем поработать по карточкам. Четверо ребят
пойдут к доске и соединят английское написание слова с его русским переводом.
У остальных будет задание по карточке сложнее: необходимо написать слова по
правилам чтения гласных в столбики.
|
Задание на доске.
Соединить слово и его перевод:
1.fox а) лиса
2) lips b) пруд
3)pond c) губы
4) tree d) корабль
5)ship e) дерево
6)pin
f) кукла
7) doll g) кошка
8) cat h) булавка
Карточка «Правила чтения английских
гласных» появляется на экране. Слайд № 1 (Правила чтения английских гласных: shop. tree, dog, sun, map, bell, street, mug. pen,
cap, bus, lips, sweet, doll, tent pin, kiss ,bag -
[ o ] [ e ] [ i ] [ ^ ] [ i: ] [ æ ])
|
|
4. Взаимопроверка учащихся
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся, работающие у доски и по карточкам, выполняют
взаимопроверку.
Учащиеся комментируют работы друг друга и предлагают наградить
одноклассников жетонами.
|
Предлагаю поменяться работами и сделать взаимопроверку и
прокомментировать работу вашего соседа. Если работа сделана без ошибок,
ученик получает красный жетон; если будут ошибки, то зелёный. Слайд на экране
поможет вам в работе. Прошу приступать к взаимопроверке.
Are you ready? Please your marks!
|
На экране
появляется слайд №2 (Правила чтения английских гласных:
[ o ] [ e
] [ i ] [ ^ ] [ i: ] [æ ]
shop bell lips
sun tree map
dog pen kiss mug sweet cap
doll tent
pin bus street bag ).
|
|
5.
Физкультминутка
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся встают,
декламируют
стихотворение и делают движения.
|
Всем спасибо за
проделанную работу. Потрудились все очень добросовестно. Я предлагаю вам
отдохнуть.
Stand up! We do our
exercises!
|
Стихотворение для
зарядки:
Stand up! Clap,
clap!
Arms up! Clap, clap!
Step. step arms down
Clap, clap. please sit
down!
Hands up! To the sides
Bend left, bend right
1-2-3-hop!
1-2-3-stop!
|
|
6. Тренировка фразы «Я могу видеть»
в речи
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся, работая по цепочке, называют предмет по-английски,
используя фразу «I can see a…»
|
Sit down please!
Сейчас мы подошли к самому главному этапу урока! Слова мы повторили,
можем смело говорить целую фразу.
Посмотрите на экран, скажите по-английски, что вы видите, используя
фразу «I can see». Будем работать по цепочке. Если предложение
сказано правильно, говорящий получает красный жетон, если в чём-то ошибка - зелёный
жетон.
|
На слайдах изображены предметы, названия
которых ребята выучили. Слайды №3-29 (dog bad kid milk hill bell fox box pig mug jug street pen tent sweet tree и
т.д.)
|
|
7.
Аудирование мини-текстов
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся смотрят на
слайд, слушают диктора и называют предметы, которые он не назвал, используя
фразу « I can see a…»
|
Very good!
Все очень продуктивно потрудились. Много различных жетонов получили.
Их можно увеличить, если выполнить другое задание. Но оно сложнее первого.
Ребята, вам необходимо прослушать аудиозапись и посмотреть на экран,
сравнивая предметы. Если диктор не назвал предметы, вы должны их назвать,
используя нашу фразу «I can see а...». При правильном ответе красный жетон
пополнит ваш результат.
|
На рисунках
изображены предметы, изученные на предыдущих уроках.
Слайды № 30-33 (ситуативные
картинки- на ферме, в комнате, на столе).
Во время просмотра
слайдов звучит аудиозапись.
|
|
8. Итог урока
|
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся отвечают, что узнали, как использовать фразу при описании
рисунков; эти умения пригодятся для того, чтобы научиться говорить на
английском языке целыми предложениями.
Учащиеся анализируют свою работу на уроке и работу своего
одноклассника. Выясняют, что удалось сделать на уроке, а что получилось не
очень удачно.
Учащиеся обменивают жетоны и подсчитывают их.
Учащиеся отмечают своё настроение во время
урока лучиками на смайлике.
|
Very good!
Наш урок подходит к концу. Прошу ответить на вопрос «Что нового
узнали на уроке, где наши знания пригодятся в дальнейшем?»
Учитель просит проанализировать работу всей группы на уроке и свою
лично: кто был более активным, у кого из ребят были лучшие выступления на
уроке, почему это произошло.
Прошу подсчитать ваши жетоны для оценивания. Два зелёных жетона можно
обменять на один красный.
Молодцы! Все хорошо работали на уроке. Ваши отметки…
Посмотрите на доску. Я предлагаю вам оценить ваше настроение во время
урока: если вам было интересно работать на уроке, прикрепите ваш лучик на
весёлого смайлика; если вам на уроке было не интересно - на равнодушного
смайлика; если вам было скучно - на грустного.
|
Учащиеся отмечают своё отношение к уроку на рефлексивном рисунке в
виде лучиков к смайлику, который указывает на их настроение во время работы
(грустный, весёлый, равнодушный)
|
|
9. Задание
на дом
|
|
Деятельность
учащихся
|
Деятельность
учителя
|
Примечание
|
|
Учащиеся записывают задание в дневник.
Good bye teacher!
|
Now open your daybook and
write your home task:
p..
Open your textbook and read
the task. (Учитель комментирует
задание)
По желанию, вы
можете нарисовать ситуативную картинку, используя изученную лексику.
Our lesson is over. Good
bye!
|
Домашнее задание
было написано заблаговременно на обратной стороне доски( составить свои
предложения с фразой «Я могу видеть» и к ним нарисовать картинки)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.