Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку для 5 класса. Тема «Прогулка в зоопарк. Множественное число имён существительных»

Конспект урока по английскому языку для 5 класса. Тема «Прогулка в зоопарк. Множественное число имён существительных»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока

Тема урока: «Прогулка в зоопарк. Множественное число имён существительных»

Учитель: Минькина Ольга Леонидовна

Цель урока: развитие речевых умений по теме «Прогулка в зоопарк»

Задачи урока:

I. Образовательные:

- формировать лексико-грамматические навыки по теме «Множественное число имён существительных;

- активизировать употребление лексических единиц по теме «Животные», «Счёт 1-10», «Буквы алфавита»;

- совершенствовать навыки аудирования;

- тренировать учащихся в образовании множественного числа имен существительных;

- учить употреблять в речи словосочетание «числительное+ существительное во множественном числе»;

- познакомить учащихся с буквой U u.

II. Развивающие:

- развивать произвольную и непроизвольную память, мышление, внимание при работе над упражнениями;

- развивать речевые умения учащихся;

- развивать произносительные навыки.

III. Воспитательные:

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

- воспитывать познавательный интерес к уроку иностранного языка;

- воспитывать чувство самореализации.

Языковой материал:

- лексический (новый) a rabbit, a bear

- грамматический глагол have got в вопросительных предложениях.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, карточки для рефлексии, алфавит, карточки с буквами и звуками, компьютер, проектор, мультимедийная презентация, аудиозапись песни «Clap your hands», карточки с индивидуальными заданиями.


Course of the Lesson

(Ход урока)


I. Организационный момент.

Good morning! I’m very glad to see you too!

We have a lot of quests today. Let’s say them “Good morning”.

Well, sit down, please. How are you? (Fine, thanks. )

O’k. I see you are all fine and we can start our lesson now!

(Взаимное приветствие, обсуждение самочувствия, настрой на работу).

Класс рассказывает стихотворение.

Поздороваться с гостями.

Уч-ся показывают смайлики и комментируют их.


II. Фонетическая зарядка (Мотивация).

Ребята, сегодня утром я получила электронное сообщение. Прислал его один из наших с вами друзей. Посмотрите на экран, вы помните, как его зовут? (What is his name?)

Look at the screen. You can see his photo here.

Ему очень понравилось на наших уроках, но сейчас у него каникулы и он улетел в Великобританию к себе домой. Он пишет, что скучает по вам, и в знак благодарности за вашу работу на уроках прислал вам подарки - билеты в зоопарк Мистера Брауна.

Итак, сегодня мы отправляемся в зоопарк Мистера Брауна, где нас ждёт много приключений. (Today we’are going to visit a very interesting place – Mr. Brown’s Zoo) Но прежде, чем отправиться в путь, нам необходимо размять свои язычки. ( At first, let’s remember the English sounds & words you know). Наш Mr. Tongue как обычно приготовил нам разминку. Итак, послушайте его рассказ и повторите звуки за мной…

Кролик Мартин пришел в зоопарк. Там с ним здороваются слонята [h]-[h]-[h]-hello,hello,hello, тигрята рычат в траве [r]-[r]-[r]-red,rabbit,write, попугайчики переговариваются – [ei]-[ei]-[ei]-name,play,face, пчелки весело жужжат –[z]-[z]-[z]-zoo,zoo,zoo.

А теперь посмотрите, кто пришёл с Mr. Tongue, помните как они любят дразниться? Look at the blackboard. What are their names?

Look at me. I’ll show you different cards with the sounds and you will name them.

[dз], [r], [p],[t], [l]

[ai ], [ei ], [m ], [ h ]


His name is Mr. Elephant


Фотография










Карточки со звуками

[ð ] и [θ ]

На доске

Произнести звуки хором

III. Речевая разминка.


Игра «Охотники»

Ребята, все животные боятся охотников, но в зоопарке мистера Брауна они в полной безопасности. Давайте мы с вами поиграем в охотников, но ловить мы будем не зверей, а билеты, которые Mr. Elephant любезно подарил нам. Часть из них вы видите у себя на партах, а часть на доске.

(I see you know the sounds well. But can you read the words with the sounds? Look at the blackboard & try to read them.)

[dæd], [feis], [dog], [neim], [bæg], [blæk], [big], [hi:], [bi:], [pen], [kwi:n], [si:], [laik], [keik].

А теперь давайте посмотрим, а что написано на оборотной стороне билета у остальных ребят? Это адрес зоопарка мистера Брауна. Open your Student’s book at page 40, ex. 2.

Три человека, которые получили задание от Mr. Elephant, выполняют его пока мы играем в охотников.

Карточка 1. Подчеркни в словах гласные буквы.

Pig, face, bee, name, me, big, like, cake, dog, black, pen, red.

Карточка 2. Напиши слова с большой буквы.

cab, face, dog, he, like, big, name, bag.

Карточка 3. Соедини стрелками заглавные и строчные буквы.

P I M J N Q

q m j n i p




Карточки с транскрипциями на доске. 2 учащихся выходят к доске, берут мешочки, остальные учащиеся читают слово, охотник должен его поймать и положить в сумку. Победитель демонстрирует добычу, читая слова из своего мешочка.

На других карточках написан адрес зоопарка (учебник, стр. 40 упр. 2)




Индивидуальная работа

на трёх карточках вместо картинки индивидуальные задания(3 уч-ся), которые выполняются до конца игры «Охотники»

IV. Формирование лексико-грамматических навыков по теме «Множественное число имён существительных»

Welcome to the Zoo! Добро пожаловать в зоопарк! Ребята, посмотрите сколько много животных в зоопарке мистера Брауна! Давайте назовём их! (a tiger, a bear, an elephant, a parrot, a fox, a rabbit)

Часто нам нужно назвать несколько предметов, несколько животных, т. е. поставить их в форму множественного числа. Как же это происходит в английском языке? Что происходит со словами, которые обозначают несколько предметов?

Например: 2cats, 5 bears, 3 foxes…

В них появляется дополнительный звук? Какой?

Look at the screen. Посмотрите на экран.

В каком случае появляется звук [s]? [z]? [iz]?

Давайте прочитаем правило на странице 40 в учебнике.

Давайте немножко потренируемся. Look at the screen.

How many animals can you see here?

(2 cats, 4 tigers, 3 parrots, 7 lions, 10 crocodiles, 6 dogs)









Картинка Зоопарка




[s] s/eshello_html_m46147c46.png

hello_html_m2d0fab97.png

[z] [iz]



Картинки с животными


V. Активизация употребления лексических единиц

по теме «Животные», «Счёт 1-10»

Кролик Мартин тоже отправился в зоопарк. Но там потерял свои очки. Давайте поможем ему сосчитать, сколько животных на прогулке.

Но для начала вспомним, как англичане считают от 1 до 10.


Учебник стр. 40 упр. 2

Счет 1-10 (вместе)


VI. Совершенствование навыков аудирования по теме.

А теперь давайте послушаем рассказ Мартина и проверим, всё ли он правильно рассмотрел.

(I can see…2 bears, 3 tigers, 4 foxes, 1,2,3,4,5,-oh, 5 parrots, 2 elephants. Fine!)

Ребята, мне кажется вы немножечко устали бродить по зоопарку. Давайте немножко отдохнём и исполним для мистера Брауна и его зверей песню.

Stand up! Let’s sing!

Учебник стр. 40 упр. 3

Магнитофон, диск (Урок 22 упр. 3)

Магнитофон, диск

Песня «Clap your hands»

2 учащихся поют и выполняют движения у доски.




VII. Развитие речевых умений по теме «Прогулка в зоопарк»

1) Развитие речевых умений говорения по теме.

Ну вот мы немножко отдохнули, а сейчас нам предстоит встреча с самим директором зоопарка мистером Брауном. Как вы думаете, как мистер Браун рассказывает Мартину и нашим гостям о животных, которые есть у него в зоопарке.

РО: I have got 3 foxes.

2) Развитие речевых умений диалогической речи по теме.

Кролик Мартин такой любопытный, что он решил лично побеседовать с директором зоопарка и узнать какие животные у него есть. Давайте разыграем их беседу. Один из вас будет директором зоопарка, а другой – кроликом Мартином. Посмотрите на схему. Она поможет вам. Давайте вспомним, как мы задаём вопрос, когда хотим узнать, что у кого есть.

- Have you got a tiger?

-Yes, I have.

Разыграйте эту беседу со своим одноклассником, а я послушаю, что у вас получается.



Учебник стр. 41 упр. 4

Фото зоопарка с мистером Брауном




Работа со схемами. (Вопрос и ответ на него)




Работа в парах.

Затем одна пара разыгрывает диалог по ролям вслух.

(У доски)

VIII. Знакомство с буквой U u

Наши английские друзья, Mr. Tongue и Mr. Elephant приготовили для нас новую букву английского алфавита. Прежде, чем познакомиться с ней, давайте вспомним все буквы, которые мы уже знаем. Let’s repeat them all together!

Назовите и покажите гласные буквы, согласные буквы.

А теперь давайте попробуем найти эти буквы в словах.

Good!

Наша следующая буква-гласная U u. Читается она по-разному: [ju:], [ ʌ] Посмотрите как она пишется.


Давайте попробуем её написать в своих тетрадях. Now open your workbooks at page 19.



Работа с алфавитом



Работа в парах с дидактическим материалом (блокнотики с заданиями)

Изображение буквы и звуков, которые она даёт.


Сначала пишем буквы в воздухе, затем в тетрадях с комментариями.

IX. Домашнее задание.

На слайде.

стр. 19 упр. 2, 3 + индивидуальное ДЗ

X. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Ну вот и подошла к концу наша прогулка в зоопарк. Вам она понравилась?

You were very active today. Thanks for the lesson. Your marks are…

Goodbye!

Смайлики для рефлексии


Общая информация

Номер материала: ДБ-379604

Похожие материалы