Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку Do you like shopping (6 класс) + флипчарт к уроку

Конспект урока по английскому языку Do you like shopping (6 класс) + флипчарт к уроку

  • Иностранные языки

Название документа Конспект урока по английскому языку в 6 классе Do you like shopping.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6462dd6.gifСценарий урочного занятия по теме «Do you like shopping


ФИО педагога: Юдина О. А.

Место работы: МОУ СОШ №4 «Центр образования».

Должность: учитель.

Предмет: английский язык.

Класс: 6

УМК: «English 6» Кузовлев В. П.

Оборудование: интерактивная доска ActivBoard; флипчарт, выполненный в программе ActivInspire, компьютер.

Дидактический материал: лист учета индивидуальных достижений на знание лексического материала по теме «Do you like shopping?», рабочий лист для работы в группе, инструмент «лестница успеха».

Тема урока: повторение и обобщение лексического материала по теме «Do you like shopping?».

Тип урока: обобщение пройденного материала: самоконтроль уровня сформированности речевых навыков.

      Цели урока: 
      
социокультурный аспект: знакомство c некоторыми реалиями (the English tea biscuit);

   развивающий аспект: развитие способности к выведению языковых закономерностей, к догадке по аналогии с родным языком и по картинке, развитие чувства языка, памяти и таких качеств ума, как логичность и доказательность, развитие воображения;
      
воспитательный аспект: воспитание интереса к изучению культуры англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание любви к родной стране, развитие умения сотрудничать; воспитание любознательности, желания расширять кругозор;
      
учебный аспект: совершенствование лексических и грамматических навыков говорения;

сопутствующие задачи: скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков, умения работать со словарем.
Речевой материал: продуктивный: лексический — лексика цикла №4 «Do you like shopping?»;
      
рецептивный: лексический —a proportion, dough, to knead, a smooth, a cookie sheetграмматический — количественные местоимения.





Планируемые результаты:

Личностные: развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; осознание возможностей самореализации средствами ИЯ; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Метапредметные: у учащихся на данном уроке развиваются:

1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ;

2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;

3) универсальные учебные действия:

регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; решать проблемы творческого и поискового характера; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома; контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные: уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

  1. специальные учебные умения: читать на АЯ с целью поиска конкретной информации; читать на АЯ с целью детального понимания содержания; понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания; понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на АЯ; понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации; работать с лексическими таблицами; понимать отношения между словами и предложениями внутри текста; работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью; кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста; догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту; организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта; использовать различные способы запоминания слов на ИЯ; выполнять тесты в форматах “ “Matching”, “Fill in” .

Предметные:

Аудирование: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

Чтение: уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:

  • читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (цифры) для поиска запрашиваемой или интересующей информации;

  • читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности; понимать внутреннюю организацию текста и определять: хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов); пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знания алфавита и транскрипции;

Письмо: делать записи (выписки из текста); фиксировать устные высказывания в письменной форме;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами): применение правил написания слов, изученных в основной школе; адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета).

     

Технологическая карта урока      

Этап урока, длительность

Учитель

Ученик

Инструменты

Формируемые УУД

  1. Организа-

ционный

2 мин

Просит прикрепить стикеры одного цвета в таблице со словами “shops”, “food”, how to say HOW MUCH food I have got”.





Подводит учащихся к формулированию цели урока: повторение лексики по теме “Shopping”.

Определяют, какие слова они знают к началу занятия, приклеивают стикеры одного цвета в соответствующие колонки в таблице.



Осознают цель урока.

Лестница успеха

Регулятивные: владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; самостоятельно ставить цели.

Познавательные: контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

  1. Индивиду-

альная работа по самооценке уровня достиже-

ний.

5 мин





Распреде-

ление по группам.

2 мин

Предлагает выполнить 3 задания на проверку знаний ЛЕ по теме “Shopping”: диктант в картинках, задание на соотнесение продуктов и магазинов, задание на подстановку количественных местоимений в предложения.

Выполняют задания, осуществляют самопроверку, выставляют баллы максимально 15 баллов). Определяют свои достижения, отмечают полученный результат на шкале.





Распределяются по группам.

Лист учета индивидуаль-

ных достижений.

(приложение 1)

Регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд; контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

Коммуникативные: проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

  1. Работа в группах.

12 мин

Объясняет задания для каждой группы (рецепт английского чайного печенья).

Задание для группы с высоким уровнем (11-15 баллов): восстановите порядок приготовления печенья, составьте текст из отдельных предложений. (Приложение 2)

Задание для группы со средним уровнем (6-10 баллов): определите правильные пропорции в рецепте, выберите один из двух предложенных вариантов. (Приложение 3)

Задание для группы с низким уровнем (0-5 баллов): определите, в какие магазины нужно сходить для покупки необходимых для печенья ингредиентов, подставьте название магазина в предложения. (Приложение 4)

Осуществляет контроль хода работы групп, помощь по мере необходимости.

Выполняют предложенные задания.


Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию; решать проблемы творческого и поискового характера; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе; контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого; уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.

  1. Презента-

ция работы групп.

10 мин


Презентуют полученные результаты. Презентацию начинает группа 3, далее выступает группа 2, в последнюю очередь – группа 1.


Регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Познавательные: решать проблемы творческого и поискового характера; контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности.


  1. Домашнее задание.

1 мин









Рефлексия.

2 мин

Сообщает домашнее задание: составить рецепт своего любимого блюда.





Просит прикрепить стикеры другого цвета в таблице со словами “shops”, “food”, how to say HOW MUCH food I have got”.

Просит проанализировать полученные результаты относительно поставленной цели.


Записывают домашнее задание.







Определяют, какие слова они знают к концу занятия, приклеивают стикеры другого цвета в соответствующие колонки в таблице.

Делают выводы о проделанной работе. Определяют свои недостатки и достижения.









Лестница успеха

Регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные: контролировать и оценивать результаты своей деятельности.
















Приложение 1

Do you like shopping?

Worksheet Name_______________

  1. Write the names of the shops:



_________________________



_________________________



_________________________



_________________________



_________________________ Your score:_____________



  1. Match the food with the shops:



If I want to buy cheese I go to the baker’s

pears the greengrocer’s

bacon the butcher’s

tomatoes the dairy

cakes

Your score:_____________



  1. How much food the Browns have got? Fill in the gaps with the words from the box.



a lot of little a few

few much

They’ve got … sausages.

They’ve got … potatoes.

They‘ve got … cheese.

They’ve got … eggs.

They’ve got … flour. Your score:___________







Your success:

00

15

5

11

Team 3 Team 2 Team 1

















Приложение 2

to add – добавлять

to knead – месить

a dough [ dɅf ]– тесто

a smooth – однородная масса

a cookie sheet – противень

Task for team 1: help me to cook the biscuits. Put the parts of the recipe in order. Use the glossary and photos. Glossary

INGREDIENTS:

  • 2 cups flour

  • 200 grams butter

  • 1 cup sugar

  • ½ teaspoon salt

  • 1 teaspoon vanilla pod

  • 2 teaspoons black tea



1. Английское чайное печенье 2. Английское чайное печенье

3. Английское чайное печенье 4. Английское чайное печенье

5. Английское чайное печенье 6. Английское чайное печенье

  • Mix flour, tea, sugar and salt in a blender.

  • Add vanilla pod and melted butter.

  • Knead the dough until smooth.

  • Wrap the dough.

  • Leave to cool in a fridge for 2 hours.

  • In 2 hours cut the dough into pieces .

  • Put dough out on a cookie sheet.

  • Bake at 180° for 15 to 20 minutes.













Приложение 3

Task for team 2: help me with the proportions. Read the recipe and choose the right proportions. Use the glossary.

English tea biscuits

a cup – стакан

a teaspoon – чайная ложка

a spoon - ?

½ teaspoon = a half of a teaspoon

INGREDIENTS: Glossary
  • Some flour

  1. 2 cups b) 2 packets;



  • much butter

  1. 20 grams b) 200 grams;



  • a lot of sugar

  1. 1 cup b) 1 spoon;



  • a little salt

  1. ½ teaspoon b) ½ cup;



  • little vanilla pod

  1. 1 teaspoon b) 1 cup;



  • a little black tea

  1. 2 cups b) 2 teaspoons.



To cook the biscuits you need

flour,

butter,

sugar,

salt,

vanilla pod,

black tea.





















Приложение 4

Task for team 3: help me to buy the ingredients.

Use the words from the box.

English tea biscuits

grocer’s

butcher’s

baker’s

dairy

INGREDIENTS:
  • 2 cups flour

  • 200 grams butter

  • 1 cup sugar

  • ½ teaspoon salt

  • 1 teaspoon vanilla pod

  • 2 teaspoons black tea



We go to the _____________ to buy butter.

We go to the _____________ to buy flour, sugar, salt, vanilla pod, tea.







Название документа рабочий лист (шкала самооценки).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6462dd6.gifDo you like shopping?

Worksheet of Name_______________

  1. Write the names of the shops:



_________________________



_________________________



_________________________



_________________________



_________________________ Your score:_____________



  1. Match the food with the shops:



If I want to buy cheese I go to the baker’s

pears the greengrocer’s

bacon the butcher’s

tomatoes the dairy

cakes

Your score:_____________



  1. How much food the Browns have got? Fill in the gaps with the words from the box.



a lot of little a few

few much

They’ve got … sausages.

They’ve got … potatoes.

They‘ve got … cheese.

They’ve got … eggs.

They’ve got … flour. Your score:___________







Your success:

00

15

5

11

Team 3 Team 2 Team 1



Автор
Дата добавления 17.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала ДВ-165716
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх