|
Класс, профиль
класса/группа, количество человек
|
7 класс,
непрофильный, группа 8 человек
|
|
Автор учебника
или УМК, по которому ведётся обучение (если имеется)
|
М. З. Биболетова,
Н. Н. Трубанева «Английский язык. Английский язык с удовольствием. Enjoy
Engglish» Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. Соответствует
ФГОС ООО
|
|
Классификация
урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип,
взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками/занятиями/мероприятиями)
|
Unit 2, Lesson 3 Тип урока – комбинированный
Взаимосвязь с
предыдущими уроками- одна сюжетная линия, активизация ЛГМ
|
|
Психолого –
педагогическая характеристика особенностей класса
/коллектива/группы
|
В группе 8
человек, 5 мальчиков и 3 девочки. Степень обученности 48 %. Класс
работоспособный. Основная масса учеников обладает сильными темпераментами :
флегматики- 3 человека, холерики- 5 человек.
По данным
психолога МБОУ «Шиндыръяльская-Малосундырская ООШ» Шереметьевой Алены
Станиславовны, исследование функциональной асимметрии мозга проведено у 8
человек, из них 6 человек(75%) с преобладанием левых признаков, т. е.
правополушарные.
Ведущий канал
восприятия учащихся - визуальный -5 человек, смешанный 1 человек,
визуал/аудиал (1 человек), аудиал/визуал (1 человек).
У класса нет
проблем с умениями первичной обработки текстов: читать и понимать, выделять
главное, составлять план, использовать знания в стандартной ситуации. Вместе
с тем класс как коллектив затрудняется создавать текст, использовать знания в
незнакомой и нестандартной ситуации.
У детей так же
не возникает трудностей в запоминании ЛЕ и ГС, применении их в уже знакомом
контексте, но им очень трудно даётся оформление самостоятельного
высказывания, ответы на заданные вопросы не по тексту, а про конкретных
людей.
Исходя из
психолого-педагогической характеристики учащихся, одной из важных целей урока
будет развитие речи и ассоциативного мышления, способности к речетворчеству в
нестандартной для них ситуации.
Выбор формы урока – урок – интервью - соответствует темпераменту
учащихся, а также преобладанию правополушарной ассиметрии. Правополушарные
дети склонны к описаниям, интуиции и поэтическому творчеству, для них
предусмотрены соответствующие методы проективно-творческого характера.
Левополушарным предназначены задания практического характера, они выступают в
роли организаторов и экспертов. Наконец, ведущий канал восприятия учащихся –
визуалу и кинестетику не годятся долгие эмоциональные повествования. Поэтому
на уроке будут применяться онлайн – тестирование ГМ, демонстрация презентаций
со звуковым оформлением, ФЗ проводится с озвучиванием и визуализацией образа.
|
|
Цели урока/
занятия/ мероприятия
|
Образовательные - Ввести новые и
активизировать ранее изученные ЛЕ по теме «Англоязычные страны» с применением
интерактивного тренажёра, обеспечить первичную отработку ЛЕ и ГС в серии
языковых и речевых упражнений.
Развивающие - развивать умение оценить
информацию и выразить свой мнение, используя факты в тексте на ин. языке в
качестве языковой и речевой опоры, обучать восприятию информации и
формированию собственного мнения, создавать условия погружения в языковую
среду для развития навыков монологической и диалогической речи, обеспечить
развитие у уч-ся навыков самостоятельной работы.
Воспитательные - развивать
настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели,
активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их
социальную компетентность, воспитывать чувство гордости за свою Родину и
уважительного отношения к представителям других национальностей.
|
|
Знания, умения,
навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др.
ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия
|
Личностные:
– формирование познавательных мотивов
обучающихся;
Коммуникативные:
– продуктивное взаимодействие обучающихся в
решении поставленной задачи;
– составление устных высказываний, «удерживая»
логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений,
обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение
проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на
уроке.
|
|
Учебный материал,
подлежащий усвоению, актуализации, закреплению
|
Усвоение – новая
лексика по теме «Англоговорящие страны», актуализация и закрепление – ранее
изученный ГМ и ЛЕ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.