Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку "Illnesses and its treatment/Болезни и их лечение"

Конспект урока по английскому языку "Illnesses and its treatment/Болезни и их лечение"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КГУ «Урицкая средняя школа отдела образования акимата Сарыкольского района»




Открытый урок по английскому языку

в 7 «А» классе





Учитель английского языка : Алексеева Елена Ивановна




Сарыколь, 22 сентября 2015г











Тема: «Illnesses and its treatment/Болезни и их лечение.»













http://kray.ck.ua/media/k2/items/cache/772599b1bde480d0978810f430d9f4f6_XL.jpg

































Сынып: 22.09.2015г.

Класс: 7 «А»

Тақырып:

Theme: Illnesses and its treatment

Type of lesson: комбинированный

Мақсаттар:

Цели:

  • Образовательная цель урока:

активизировать наиболее употребительную лексику в рамках тематики «Illnesses and its treatment»; ввести новые речевые образцы «You should…?», «You should not …?»;

учить устанавливать эмоциональный контакт с собеседником, способствовать речевой инициативе;

  • Воспитательная цель:

Воспитывать бережное отношение учащихся к здоровому образу жизни, к своему здоровью; воспитывать умение общаться с одноклассниками; воспитывать умения слушать и высказывать свою точку зрения

  • Развивающая цель:

развитие психических функций учащихся (памяти, мышления, внимания, воображения), эмоциональной сферы; развивать механизм языковой догадки; развивать способности вступать в иноязычное общение; развивать способности логичного изложения мыслей.

совершенствование навыков монологической речи на основе прочитанного



Ключевая идея: Процесс общения с одноклассниками должен способствовать развитию коммуникативных, познавательных, индивидуальных особенностей учащихся. Применяемые новые подходы в групповом обучении, использование критического мышления, ИКТ, учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся помогут в повышении мотивации и тесного взаимодействия в процессе обучения.



Құрал-жабдықтар, көрнекті-құралдар: Оборудование, наглядные пособия:

Картинки (части тела человека), Power Point Presentation «Health», видео-физминутка «Head and shoulders knees and toes», ватман, фломастеры, стикеры, учебник англ. языка.











Сабақ барысы: Ход урока:

1

Organization moment/ Создание коллаборативной среды.

2


-Good morning, good morning!

Good morning to you!

Good morning, dear children!

I’m glad to see you!

Take your places. How are you? I hope that you are fine and ready to work hard at our lesson. What is the weather like today? What month is it now? What season is it now?

Звучит красивая музыка.

Возьмите друг друга за руки и произнесите

«Good, better, best,

Never, never rest,

Till your good is better,

And your better best»

A теперь попытайтесь произнести эту скороговорку быстрее.


2

Психологический настрой на урок.

2


You can see different faces of the sun on your desks, choose one for you and give them your mood. You can draw what you feel in the beginning of the lesson/ На партах у вас лежат различные виды солнца, но мне кажется, что они грустят, давайте оживим наши солнышки и подарим им своё настроение

(Разукрашивают солнце, приклеивают на доску)


3

Мотивация к учебной деятельности.

5


Soon, you are finishing school and, surely, for achieving success in future life you must be healthy both physically and mentally. They say: “A healthy mind in a healthy body”.

1. Do you agree with this saying?

2. What do people usually do to have a long and healthy life?

3. What do you think your health depends on?

4. Do you think the way you behave influences your health?

Which of these proverbs about health do you like best? (Какие из этих поговорок вам нравятся больше?)

На доске написаны поговорки, учащиеся озвучивают понравившиеся.

​ Health is happiness. (Здоровьеэто счастье)

​ Health is a great rich. (Здоровьеэто великое богатство)

​ There are no riches like health. (Нет лучше богатства, чем здоровье)

P.: I like the proverb…. (Мне нравится поговорка…)

T.: Would you like to be healthy? Why? (Хотели бы вы быть здоровыми? Почему?)

На доске опора для высказывания I would like to be healthy because I can…

P.: I would like to be healthy because I can go for a walk with my friends, go skating, go running, go swimming, go skiing, do my favourite things, ect. (Я хочу быть здоровым, потому что я могу гулять с друзьями, бегать, кататься на коньках, плавать, кататься на лыжах, заниматься любимыми делами и т.д.)

What do you think our lesson will be about?

The theme of our lesson is «Illnesses and its treatment»


4

Актуал Активизация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии.

2


1. На доске вопросы для актуализации лексики по теме.

1. Where do we go, if we are ill?

Куда мы идем, если больны?

​ to the sport centre

в спортивный центр

to the café

в кафе

to the hospital

в больницу

2. Who woks in the hospital?

Кто работает в больнице?

​  an artist and a teacher

художник и учитель

​ a driver and a pilot

водитель и пилот

​ a doctor and a nurse

врач и медсестра



You are absolutely right!



5

Warming-up vocabulary Фонетическая зарядка по теме «Parts of body». Game “Guess the Part of Body”.

3



Class is divided into three teams. The teacher puts two sets of the cards on the desks face down. Each member of the team comes up to the desk, takes one of the cards, makes up a word of the letters, given in the card and writes this word on the blackboard. The team gets one point for every correct word. The winner is the team, which will get more points.

Make up the name of the parts of the body using the letters.

Uomht - рот

Deha - голова

Cenk - шея

Sone - нос

Gle - нога

палец

Rea - ухо

Acbk - спина

Yee - глаз

губы

плечо

волосы





6

Brainstorming/

2



Build up words and

Back

+ache

Head


Stomach


tooth






7

Reading of a dialogue p.101 ex.2

5



Прочитайте диалог, попытайтесь обыграть (3 пары читают вслух, обыгрывая)



8

Творческое задание (работа в группах)





Группа 1. In your group complete the table with the words from the box. В группе заполни таблицу словами. Проверьте при помощи интерактивной доски (мультимедийная презентация/слайд)

9



Foods that give you energy

Foods that are rich in vitamins

Body-building foods

Sugar






Sugar, cherry, bread, lemon, banana, cheese, egg, fish, potatoes, chicken, orange, carrot


ГРУППА 2 - Read and match the words with their definitions. Then write down them in your exercise-books.

1. A pediatrician a) a doctor who helps people in state of emergency and

gives the first aid

2. An anaesthetist b) an eye specialist

3. A nurse c) a doctor who deals with children and their illnesses

4. EMT / an emergency d) a doctor or nurse who has been specially trained to

medical technician give people anesthetics.

5. An ophthalmologist e) a doctor trained in the treatment of mental illness

6. A surgeon f) someone whose job is to look after people who are

ill or injured, usually in a hospital

7. A psychiatrist g) a specialist who works on an X-ray machine and

examines the patients’ bones and organs inside the

body

8. An X-ray technician h) a doctor who does operations in a hospital

- Listen and check your answers

1c; 2d; 3f; 4a; 5b; 6h; 7e; 8g .

ГРУППА 3

Illnesses

Treatment













  1. A bad headache

  2. Flu

  3. A toothache

  4. A sore throat

  5. Burns (ожоги)

  6. Insomnia (бессоница)

Go to bed early and rest

Go to the dentist

Take some aspirin

Drink warm liquids (жидкость) or take some honey

Drink a large glass of warm milk

Don’t put ice on it



9

Физминутка «Head and shoulders, knees and toes» (видео)

3



«Head and shoulders knees and toes» (слайд 9)



10



Test/ Самостоятельная работа учащихся (Суммативное оценивание по листу ответов)

9



  1. Прочитайте выражения, вставьте подходящие названия болезней:


  1. headache (головная боль), B) toothache (зубная боль), C) sore throat (боль в горле), D) stomachache (боль в животе), E) pain in the knee (боль в колено).



1. Pamela ate too much ice-cream yesterday and today she has got a______.

2. Tom played football yesterday. He fell down and now he has got a _______.

3. Den didn’t wash his hands before supper yesterday and today he has got a _

4. Amanda often has got a ________ because she watches TV form morning till night.

5. Fred doesn’t visit dentist regularly, that’s why he often has got a _______.

2. Fill in the gaps (Заполните пропуски в словах)



1. I’ve got a c..d.

a cold (простуда)

2. I’ve got a b..n.

a burn (ожог)

3. I’ve got a c.t.

a cut (порез)

4. I’ve got a c…h.

a cough (кашель)

5. I have f.u.

Flu (грипп)









3. Group the words into two categories/ Think of the general names for the categories (запишите перевод слов)





Headache, ear, eye, toothache, leg, mouth, earache, hair, arm, finger, bachache, throat, insomnia, hand, head





Test “Are you healthy?” (Slide 4)





hello_html_790592c3.png

Шкала оценивания:

Points (баллы)

Marks (оценка)

1

25-22 б.


«5» Excellent job !

2

22-18 б.


«4» Good job!

3

18-15 б.


«3» Be attentive!

4

15 и менее б.


«2» Try again!





11

Рефлексия учебной деятельности.

3



T.: What was the theme of our lesson? (Какая была тема урока?)

P.: “Illnesses and treatment”. (Болезни и лечение (уточнение темы урока)).

T.: What was the main purpose of our lesson? (Какова была цель урока?)

P.: To learn the new words about the illnesses. (Узнать новые слова, обозначающие болезни).

T.: Have you reached your purpose? (Вы достигли поставленной цели?)

P.: Yes, we have.(Да).

T.: What have you done in order to make new knowledge? (Что вы делали для построения нового знания?)

P.: We used the dictionaries, wrote new words and completed the cluster, did the test, read the texts and completed the table, worked in pairs, in groups and together. (Мы пользовались словарем, записывали новые слова, заполняли кластер, читали тексты и заполняли таблицу, работали в парах, в группах, вместе).

T.: Thank you for your work today. In the questioner write “+”, if the statement is true and “?”, if you have some difficulties or misunderstanding. (Спасибо за вашу работу. В листе рефлексии поставьте знак «+», если утверждение верно или знак «?», если вы испытывали затруднения).



Я сегодня МОЛОДЕЦ потому, что…


1. Я правильно перевел слова с помощью словаря.


2. Я без ошибок выполнил самостоятельную работу.


3.Мне необходимо поработать над лексикой урока.


4.Я активно работал в группе.





Жеке оқушыларға озық тапсырма беру: Опережающее задания учащегося:

Ex.2 p.103 (Read and write the words)

Үйге тапсырма беру: Задание на дом:

  • To learn words «Illnesses and its treatment»

  • Ex.3 p.106 (dialogue)




Автор
Дата добавления 12.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров904
Номер материала ДВ-147936
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх