конспект урока по английскому языку "Как живут старики? " (11 класс)

• 1 слайд

  How Do Elderly People live?
  At the lesson
  

• 2 слайд

  Hello, people! We are old men, the senior generation. We are much older than you. Many years ago we were young, strong, courageous, clever, talented, ambitious, hardworking and happy. We gave the love and care to everyone who required it. We worked much, saw much. We have won the Great Patriotic War. We have constructed cities and villages, factories and plants, bridges and railways. We have brought up sons, daughters, grandsons. Time has passed . … Now your love and care is necessary for us. Think of it.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Become ill and disabled
  Become a burden to children
  Suffer the fear of death
  Have financial problems
  Become incapable of living independently
  Need regular care and nursing
  Lose friends and spouses
  Live a boring life
  

• 5 слайд

  There is a list of words and expressions.
  Say with which age you associate them.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Despite the facts that at the home for elderly people patients are provided with lots of entertainment…
  Although social workers help the elderly in different ways….
  While some elderly people have serious problems in their lives…
  In spite of the fact that the elderly are taken care of at the home for elderly people…
  Because of becoming a burden to children…
  

• 8 слайд

• 9 слайд

11А

Ход  урока

Тема:

Как живут старики? 

Грамматическая структура: Придаточные предложения с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/inspite; because of.

Цели:                                                                                                                                 Познавательный аспект

·    познакомить учащихся с условиями жизни престарелых людей в Талнахе.                                                                                                                                           Развивающий аспект

·    формировать способность к антиципации, к формулированию выводов, к осмысленности восприятия.                                                                                       Воспитательный аспект

·      воспитывать  уважительное отношение к пожилым людям, ветеранам войны, собственным бабушкам и дедушкам;  чувство сострадания к людям, относящимся к категориям бездомных, безработных, инвалидов, людям, живущим за чертой бедности;  способность  и потребность к решению проблем, связанных с милосердием.                                                                                                                                  Учебный аспект

·     совершенствовать лексико-грамматические навыки  устной речи.           

К концу урока учащиеся смогут:                                                                                                  1. Владеть информацией о жизни престарелых людей в социальном приюте в Талнахе;                                                                                                                              2. Поддерживать беседу, выражать своё мнение, чувства, согласие/несогласие по теме урока, используя придаточные предложения с союзами и предлогами  while/whereas; although/though; despite/inspite; because of.                                                                               3. Проникнуться состраданием и милосердием к пожилым людям;  проявлять желание помогать старикам, живущим в приюте Талнаха, любить своих родных бабушек,  дедушек и заботиться о них.                                                                                                                           Оборудование: Мультимедиа                                                                                            Средства: Дидактический и раздаточный материал, презентация слайдов по теме урока.                                                                                                                         Методы:

·         Личностно-ориентированный,

·         дифференцированный, ИКТ – технологии,

·         проблемный,

·    проектирование                                                                                                                             Техники:

·    мозговой штурм, антиципация, воображение, прерванный разговор                  Формы:

·         фронтальная, групповая, индивидуальная                                                                   

 Ход урока                                                                                                                                        1. Вступительное слово учителя (3 минуты)                                                                                Наш урок проходит накануне Дня пожилого человека. Что это за день? Весёлый праздник или грустное чаепитие? На самом деле ежегодно 1 октября большинство людей вспоминают пожилых родственников, родителей, бабушек, дедушек, дарят им подарки и гостинцы. Одним словом, проявляют внимание, заботу и любовь. Не остаётся в стороне и государство;  чиновники посещают социальные приюты, дома инвалидов и престарелых. В Талнахе тоже есть социальный приют для пожилых людей и инвалидов. (далее информация об этом приюте).                                                                                                        Как вы думаете, какую проблему мы будем обсуждать на уроке, и какова цель урока?  (4 минуты) Правильно. (повторить проблему и цель урока)                                                                        2. Давайте начнём с мозгового штурма. (7 минут) Нужно выяснить, какие явления и понятия свойственны юношам и девушкам, вашим сверстникам. Соотнесите данные слова и фразы с возрастом людей. (можно советоваться с соседом по парте или группой)

Nappies Comics A pension False teeth Wrinkles Going bald Going grey

Being wise Being innocent Being responsible Being ambitious Being mature Being absent-minded Being grumpy

Итак, вы выбрали   Being responsible, Being ambitious, Being mature. Почему? Пожалуйста, объясните. Спасибо за ваше мнение.                                                                                                               3. Перед вами портрет человека. Что вы можете рассказать  о нём? (3 минуты) (на столах пособие с лексикой и фразами по теме) (фронтально и коллективно)

	Become ill and disabled Become a burden to children Suffer the fear of death Have financial problems Become incapable of living independently Need regular care and nursing Lose friends and spouses Live a boring life

 

3.1.Давайте прочитаем его письмо и попробуем помочь решить его проблемы. (7 минут) До чтения. Как вы думаете, о чём это письмо? (индивидуально) Ответы.                                           Во время чтения сопоставьте свои догадки с реальным содержанием письма. Здравствуйте, люди! Мы старики, старшее поколение. Мы намного старше вас. Много лет тому назад мы были молодыми, сильными, смелыми, умными, талантливыми,    целеустремлёнными, трудолюбивыми и счастливыми. Мы дарили свою любовь и заботу всем, кто в этом нуждался. Мы много работали,  много видели. Мы выиграли Великую Отечественную войну. Мы построили города и деревни, заводы и фабрики, мосты и железные дороги. Мы вырастили сыновей, дочерей, внуков. Прошло время.… Теперь нам нужна ваша любовь и забота. Подумайте об этом.                                                                                 Ответы.  Теперь вы прочитали письмо и можете дать советы пожилому человеку или предложить свою помощь. Обсуждение (анализ, сравнение, выводы). Очень важно подвигнуть учащихся на принятие решения предложить свою помощь.                                                    4. Говорение. (10 минут) (в парах)                                                                             

4.1. При помощи придаточных предложений с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/inspite; because of опишите   жизнь пожилых людей в социальном приюте Талнаха (слайды)

4.2.Дополните предложения  (индивидуально)

4.3. Как живут ваши бабушки и дедушки? Как вы проявляете к ним свою любовь и заботу? Какие советы можете дать своим сверстникам?     (индивидуально)    

Despite the facts that at the home for elderly people patients are provided with lots of entertainment… Although social workers help the elderly in different ways…. While some elderly people have serious problems in their lives… In spite of the fact that the elderly are taken care of at the home for elderly people… Because of becoming a burden to children…

 

5. Рефлексия. Поведение итогов урока.   (8 минут)                                                                                      Что нового вы узнали на уроке? Что осталось непонятным?  Изменится ли ваше отношение к пожилым людям? Если да, то, каким образом?                                                    6.   Объяснение домашнего задания.   (3 минуты)                                                                               Посетить социальный приют, поздравить с Днём пожилого человека, подарить подарки, взять интервью. Выполнить презентацию о визите.

Краткое описание документа:

Урок – раздумье, мысли вслух о нравственности, милосердии. На предыдущих уроках учащиеся усвоили лексику, придаточные предложения с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/in spite; because of.Они аудировали, читали и писали по теме Unit 5. Последующий урок – практика: посещение социального приюта в День пожилого человека, выполнение презентации о визите и выступление перед старшеклассниками школы о своём опыте милосердия.

К концу урока учащиеся смогут: 1. Владеть информацией о жизни престарелых людей в социальном приюте в Талнахе; 2. Поддерживать беседу, выражать своё мнение, чувства, согласие/несогласие по теме урока, используя придаточные предложения с союзами и предлогами while/whereas; although/though; despite/inspite; because of. 3. Проникнуться состраданием и милосердием к пожилым людям; проявлять желание помогать старикам, живущим в приюте Талнаха, любить своих родных бабушек, дедушек и заботиться о них. Цель урока достигнута. Методическая ценность урока - формирование нравственных ценностей. Все желающие учителя имеют возможность применять такие уроки.