Конспект урока по английскому языку 2 класс

План урока № 5 (предшествующий)

 в разделе из 7 уроков

Класс  -  2«В»

Тип урока по ФГОС: комбинированный

Тема раздела: «Моя школа»

Количество уроков в разделе:  7

Номер урока в разделе:  5

УМК:  Ю.А.Комарова,  И.В.Ларионова,  Ж.Перрет «Английский язык.Brilliant»  - М. «Русское слово»,2012г.

Цель: Развитие умений в чтении, говорении

   Задачи  урока

- формирование навыков чтения с полным  пониманием  прочитанного и  лексическо-грамматических навыков

- развитие умений устной речи (монологическое высказывание с опорой),

- формирование  отношения к иностранному языку как средству межкультурной коммуникации 

Формируемые  УУД:

Познавательные: Формирование умений самостоятельно формулировать проблему, строить высказывание, осуществлять поиск информации, формирование умений смыслового чтения.

Коммуникативные: Формирование умений задавать вопросы, выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей, планировать учебное сотрудничество.

Личностные: Формирование личностно-ценностного  восприятия собственной речевой деятельности и речевой деятельности партнера

Регулятивные: Формирование  умений  в сфере целеполагания, планирования и оценки собственной деятельности и деятельности других учащихся.

 Ожидаемые результаты урока

Личностные результаты:

·        развитие умений самоопределения в речевой ситуации

·        развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты:

·        осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

·        формирование умения анализировать учебный материал и планировать учебную деятельность

·        развитие умений творческого решения поставленных

коммуникативных задач

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

·        развитие лексических навыков  (Школьные предметы.)

·        развитие грамматических навыков (Использование конструкций this is /these are, формы единственного и множественного числа)

·        развитие умений в устной речи (построение монологических высказываний);

Б. В познавательной сфере:

·        самостоятельно анализировать новый учебный материал на основе ранее  изученного

·        самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, моделирование устного высказывания

·        осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·        восприятие языка как  средства общения, обеспечивающее  передачу информации, выражение  собственных мыслей.

Ход урока

Этап урока (содержание)	Время	Формы взаимодействия	Оборудование	Контроль
Организационный этап:     • приветствие.	0,5 мин.	Tch – Cl
II. Речевая зарядка. - Активизация лексики предыдущего урока (цвета, школьные предметы) -Проверка д/з: р. Т. С.34 упр.7,8.	1,5 мин. 4 мин.	Tch – Cl S – S 1,2,3	Демонстрационные карточки Р.т.стр.34	Взаимоконтроль и со стороны учителя

                                                                                                    «Информация верна»

                                                                               Директор школы __________ /Оленева В.В./

                                                                                                                            10.12.2014

III. Мотивационно-целевой  Находить необходимую информацию в рассказах своих сверстников, уметь рассказать о себе и о своей школе задач урока -составлять рассказы о себе -рассказывать о школьных принадлежностях -развитие навыков поискового чтения. -мотивация к учебной деятельности учащихся.	1-2 мин.	Tch – S 3,4,5 S6,7	Интер активная доска (слайды)
VI. Основной этап. Развитие умений чтения. - Предтекстовый этап. Снятие лексических трудностей (задание на языковую догадку) - Текстовый этап. Чтение про себя с целью первичного общего  понимания содержания. Ответ на вопрос перед текстом, с целью проверки понимания прочитанного. Чтение вслух по цепочке с целью детального понимания содержания.  - Обратная связь. Выполнение задания на выбор правильного ответа. Подсчет правильных ответов.  Коррекция. - Послетекстовый этап  – развитие умений говорения. Построение высказываний по содержанию текста.	3мин. 10 мин. 5мин. 3мин. 8мин.	S 8,9,10 S11, 12,13 Cl Pair1-Pair2 S1,2,3	Интер активная доска (слайды)  Учебник стр.48, упр. 16 Учебник стр.48, упр. 17 Учебник стр.48, упр. 18	Взаимо контроль и со стороны учителя Само контроль и со стороны учителя
V. Релаксационная пауза VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. VII. Рефлексия  содержания и деятельности  (подведение итогов занятия). Индивидуальное заполнение таблицы «Получилось – было трудно». Оценивание себя, учителя, других учащихся.	2 мин. 3 мин. 2 мин. .	Tch – Cl Tch – S 1,2,3 S 1,2,3	CD-плеер Интер активная доска, слайды. Рабочая тетрадь с.35 уп.10,11 иллюстрации	Со стороны учителя Взаимоконтроль и со стороны учителя

План урока № 6 (центральный – видео)

в разделе из 7 уроков

Класс  -  2«В»

Тип урока по ФГОС: урок актуализации знаний и умений (подготовка к проверочной работе)

Тема раздела: «Моя школа»

Количество уроков в разделе:  7

Номер урока в разделе:  6

УМК:  Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, Ж.Перрет «Английский язык.Brilliant»  - М. «Русское слово»,2012г.

Оборудование на уроке:

компьютер, проектор, записи песен, плакат с цифрами и цветами, магнитная доска, цветные карандаши, карточки для парной работы, рисунки торта для раскрашивания

Цель: закрепление лексико – грамматического материала раздела

Задачи  урока

- закрепить счет на английском языке,

- закрепить употребление названий школьных принадлежностей,

- познакомить с новыми названиями цветов.

- формирование навыков аудирования с пониманием основного содержания и полным пониманием прослушанного.

- развитие  умений в монологической  речи по теме «Моя классная комната»; 

-    развитие  грамматических навыков (употребление конструкций this is a …/these are…

Формируемые  УУД:

Познавательные:

- развитие умения формулировать проблему и самостоятельно  ставить учебную задачу.

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу; 

- умение пользоваться языковой догадкой.

Директор школы __________ /Оленева В.В./

Коммуникативные:

 - формирование умения устно выражать свои мысли, пользуясь доступными языковыми средствами.

Личностные:

 - формирование  умений самоопределения при построении речевого высказывания;

- формирование осознанного отношения к иностранному языку как средству общения.

Регулятивные:

- формирование навыков целеполагания, планирования деятельности;

- формирование умения контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров.

Ожидаемые результаты урока

Личностные результаты:

·   развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·   осознание иностранного языка как средства межкультурного общения.

Метапредметные результаты:

·   формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·   освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·    осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации                                                                                                                        

·   формирование общего кругозора младших школьников;

Предметные результаты:

А. В сфере коммуникативной компетенции:

·        формирование лексических навыков (цвета, счет, школьные принадлежности)

·        развитие умений в устной речи (построение монологических высказываний);

·        развитие умений аудировании;

Б. В познавательной сфере:

·        самостоятельно осуществлять поиск нужной информации моделирование устного высказывания

·        осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

                                                «Информация верна»

                                                                               Директор школы __________ /Оленева В.В. /

10.12.2014

восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение  собственных мыслей, отношений и взаимодействия с другими людьми;

Ход урока

Этап урока (содержание)	Время	Формы взаимодействия	Оборудование	Контроль
Организационный этап:     Приветствие. Эмоциональный настрой на работу на уроке.	0,5 -1мин.	Tch – Cl
II. Речевая зарядка. Активизация лексики. Развитие коммуникативных умений.	3  мин.	Pirate –P1, Pirate –P2, P3 P4		Скрытый контроль со стороны учителя
III. Мотивационно-целевой Создание проблемной ситуации Определение познавательной цели.	3 мин.	Tch – S 1,2,3 S1,2,3	Интер активная доска (слайды)
IV. Основной этап 1)Актуализация навыков чтения по транскрипции. Самостоятельное применение знаний, полученных на предыдущих уроках. 2)Актуализация числительных от 1 до 12. 3) Релаксационная пауза Игра «Собери портфель в школу» Песня «Разноцветные книги» 4)Развитие умения в устной речи (монологическое высказывание)	10мин.	Pair1,Pair2,Pair3.. Team1,team2	Плакат-опора с цветами Плакат с числительными	Само контроль
	5 мин.	Team1,team2	Портфели, школьные пренадлежности	Контроль со стороны учителя, самоконтроль
	7мин.		Рисунки детей
V. Обобщение и систематизация знаний. Контрольное аудирование с полным пониманием.	5 мин.	Tch –Сl	Индивидуальные карточки	самоконтроль
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Выставка выполненных работ  (задание в индивидуальных карточках)	5 мин.	S 1,2,3	Карточки, слайды,	Со стороны учителя и само контроль
VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	3 мин.	Tch-Cl	Рабочая тетрадьс.36, рисунки
VII. Рефлексия  содержания и деятельности (подведение итогов занятия). Индивидуальный выбор звезд с самооценкой.	2 мин.	S 1,2,3-Cl		Само контроль и самооценивание

.