Этап
урока
|
Вре
мя
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Оценивание
для обучения
|
Модули
|
|
Мотивационный
10мин
Организационный
момент.
Приветствие.
Психологический настрой на урок.
Стадия
вызова
|
8мин
|
Good morning
boys and girls! I see that all are present today. I’m fine. How are you? That’s OK.
1. Игра на сплочение «Солнце светит на того, кто ...
»
Формирует
пары и группы по способностям.(Пазл)
Let’s begin our lesson.
-
Проверка домашнего задания.
Учитель
опрашивает дом. задание, и просит ответить на следующие вопросы:
-Ребята
, какова же тема сегодняшнего урока? О чем были ваши стишки?
-О чем
мы будем с вами говорить на уроке?
2.Учитель
объявляет тему, цели и задачи урока.
What
is our topic? (слайд №1) Yes, today we speak about your pets.
Have
you got a pet?
What
pets have you got?
|
Ученики
рассаживаются по своим местам и отвечают вопрос учителя
Ответы
детей
Дети
отвечают на вопросы
|
Мячик
|
|
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями
Обучение
диалогической речи
|
|
2мин
|
3.Оформление тетради.
|
Записывают
дату и тему урока
|
|
|
|
|
Операционный
20
мин
Изучение
нового материала с использованием новых подходов в обучении
|
4мин
|
Учитель
организует парную работу по осмыслению содержания новой темы, через
непосредственный контакт с новой информацией.
Работа с
учебником.
Read the dialogue. P 68.
Colin: Hi.
Carol: Hi.
Omar: Have you got pets?
Carol: Yes, we have got a dog and a cat.
Have you?
Omar: No, we haven't. What colour is
your cat?
Colin: It's black and white.
Omar: What colour are its eyes?
Colin:
They're brown
|
Ученики
работают в паре, читают диалог, переводят, составляют свой диалог
|
тетрадь,
линейка, карандаш
|
Взаимопроверка.
|
Кумулятивная
беседа
Обучение
критическому мышлению
|
|
|
5мин
|
Флипчарт.Look the flipchart
Look
at the picture. Read.
Try
to name the animals.
MY
FAVOURITE PET
(describe
your animal)
|
Дети
читают рассказ-описание своего питомца.
В
группах описывают своего животного, опираясь на текст.
|
Флипчарт
с заданием
|
Формативное
оценивание (жестами)
|
Обучение
критическому мышлению, использование
Диалогическое
обучение
Обучение
талантливых и одарённых учеников
|
|
6мин
|
Презентация.
Изучение предлогов.
on
under
in
between
on the left of
on the right of
in the middle of
in front of
behind
above
- Практика. Вставить предлоги
The cat is…….the
sofa
The cat is……….
the chair
The cat is…the
cupboard
The cat is…....
the table.
The cat is………the
bed
The cat is………the
ball
The cat
is..……the television
The cat
is..….the lamps.
The cat is.….the
box.
The cat
is.…....…the street
|
Выполняют
работу в группе, записывают и переводят предлоги
Дети
по очереди кидают мячик, читают и вставляют предлог
|
Мячик,
Презентация
Power Point с
тригерами
|
Формативное
оценивание жестами
Взаимооценивание
|
Обучение
критическому мышлению,
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями
|
|
5мин
|
Раздает двум группам загадки,Try to guess
the riddels
-
A tall animal with long legs and a very long neck.
- It is big, strong and gives us milk.
- It is fat and pink
- It is big, beautiful and goes for
rides.
- This animal is a big cat.
- This animal has black and white
strips. It can run like a horse.
- This is a bird. It can talk.
- It is big and brown. It sleeps in
winter.
-
It is a very big and strong animal with big ears and a very long nose.
|
Работают
в группе (разгадывают загадки в группе, затем идут в другую группу и задают
друг другу)
|
Презентация
Power
Point
|
Формативное
оценивание настроение
|
Обучение
критическому мышлению
Обучение
диалогической речи
|
|
Рефлексивный
15
мин
Закрепление
изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний
|
7мин
|
Организует работу по
составлению текста про животных
And
now try to tell about your pet. (слайд 6)
For example: I have
got a pet. It is a rabbit. It is 3. It is white and black. It has long ears.
It likes apples. It is funny. I like my pet.
|
В
группе работают, составляют маленькие тексты про животных
|
Ручка,тетрадь
|
|
Обучение
критическому мышлению
Обучение
талантливых и одарённых учеников
|
|
4мин
|
Прием «Синквейн»
Ex:
A cat
Beautiful
and tall
Run,
jump, play,
Long
tail, green eyes
At
home
|
Составляют
по теме
|
|
Формативное
оценивание
жестами
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
|
|
2мин
|
Анализ,
творческая переработка, интерпретация изученной информации
Беседа
Что
мы делали?
Для
чего мы делали?
Что было трудным на
уроке?
|
-Понравился
ли вам сегодняшний урок ? Почему? Какие задания были наиболее интересными,
трудными, почему?
Учащимся
предлагается схема, где нужно закрасить часть круга, их впечатление от урока.
|
Учащиеся
в письменной форме высказывают своё мнение.
|
Ребята, закрасьте ту часть круга,
которая соответствует вашему впечатлению от урока:
|
Формативное
оценивание
|
|
2мин
|
Домашнее
задание (3уровня) (предлагается выучить слова, предлоги,(обязательный)
составить предложения с предлогами,(тренировочный), составить загадки
(творческий)
Обеспечение
понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка
соответствующих записей.
|
Детям
нужно выучить новую лексику, составить предложения с предлогами, составить загадки
|
Дети
записывают домашнее задание в дневники.
|
|
Обучение
талантливых и одарённых.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.