Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку "Моя коллекция" 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по английскому языку "Моя коллекция" 5 класс

библиотека
материалов

Карта урока английского языка

Класс: 5

УМК: «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.


Тема урока: «Моя коллекция. Развитие лексических навыков»

Данный урок является 6-м в модуле №2 «Досуг и увлечения»

Тип урока: усвоение новых знаний и первичное закрепление

Цели урока: 1) познавательная — организовать деятельность учащихся по изучению и применению в диалогической речи новых лексических единиц.

2) воспитательная — создать условия для воспитания бережного отношения к вещам, самоорганизации досуга, воспитания чувства меры как личного качества и социальной нормы,

3) развивающая - способствовать развитию у учащихся памяти, воображения, языковой догадки, обеспечить ситуации, направленные на развитие у учащихся умения применять новые знания для решения типовых практических задач.


Планируемый результат:

УУД

Личностные:

- определять для себя значимость решения учебной задачи, связывая с реальными жизненными ситуациями,

- осуществлять личностную оценку ситуации,

- осуществлять личностный выбор в рамках заданной ситуации.

Познавательные:

- накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

- формулировать и ставить познавательные задачи

 - извлекать необходимую информацию из прослушанного, из учебника и других ресурсов

- находить информацию из заданных примеров в раздаточном материале, презентаци, выявлять модель и способ решения коммуникативно-познавательной задачи, пользоваться образцом

Регулятивные:

- формулировать цели

- планировать действия для достижения целей

- осуществлять контроль в форме сличения с данным результатом, заданным эталоном (опорной схемой) и оценивание по заданным критериям

- осуществлять самоконтроль и самооценку

Коммуникативные:

- вступать в диалог, определять цели и способы взаимодействия, проявлять двустороннюю активность (и вопрос, и ответ)

- слушать и слышать других

- разрешать проблему, участвуя в коллективном обсуждении

- владеть диалогическим единством в соответствии с грамматическими, лексическими и фонетическими нормами языка.

- работать в паре и коллективно

- корректно воспроизводить лексико-грамматические единицы фонетически и орфографически

Основные понятия: грамматическая модель счёта от 20 до 100, грамматическое правило образования множественного числа существительных, личные местоимения, грамматическая модель построения предложений с have got, спряжение глаголов to be, have got, лексические единицы по теме «Досуг и увлечения: коллекционирование»

Межпредметные связи: математика, страноведение

Формы работы: фронтально-коллективная, парная, групповая, индивидуальная

Ресурсы: учебник, рабочие тетради, книга для учителя, Интернет, карточки с заданием, бланки для письменной работы, карточки с картинками по теме «Моя коллекция», демонстрационные сувениры, аудиозапись, авторская мультимедийная презентация, магниты.

Средства обучения: аудиовизуальные (компьютер, проектор), информационные (учебник, рабочая тетрадь), наглядные пособия, авторские медиаресурсы.

Языковой материал: грамматическая модель счёта от 20 до 100, правило образования множественного числа существительных, спряжение глагола have got в настоящем времени, лексические единицы по теме «Досуг и увлечения: коллекционирование» ( stamps, coins, souvenirs, CDs, Russian dolls, fridge magnets)


Основные этапы:

1) Организационный момент

2) Целеполагание и мотивация

3) Актуализация учебного материала

4) Динамическая пауза (2 раза)

5) Изучение нового материала — семантизация лексических единиц

6) Первичное закрепление: условно-речевые упражнения — имитация, подстановка, трансформация

7) Подведение итогов, объяснение домашнего задания

8) Рефлексия






























Познавательные

Коммуникативные

2. Актуализация изученного материала

5 минут

Учебник, аудиозапись, слайд презентации



Цель– актуализировать имеющиеся по теме «Счёт от 20-100»

1) Учитель обращает внимание на разницу в произношении суффиксов teen и ty,

2) Учитель предлагает прослушать запись и обвести названную цену товара и двух предложенных , затем проверить соседа

Цель– повторить пройденный материал

Определяют цифру на слух, оценивают друг друга

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

4.

Динамическая пауза

1 минута

Карточки - денежные купюры евро




Цель- смена учебной деятельности на уроке, актуализация лексических знаний по теме «Счёт от 20до 100» Игра «Кто первый»

За предыдущее задание учитель выдаёт «денежные купюры», 50,20,10 евро в зависимости от результата. Далее предлагает учащимся купюры за умение быстро прибавить новую сумму к имеющейся. Кто справляется первым, делает заданное движение и называет сумму на англ.языке

Цель -вспомнить глаголы движения и сделать двигательный перерыв

Выполняют задание учителя, вспоминая правила счёта по математике и произнося сумму на англ.языке. Задание выполняется стоя, кто справляется первым — показывает это заданным движение (шаг вперед, поднятие руки и др.)

Коммуникативные

5.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Формирование новых лексических навыков

10 минут

Бланк с заданием

 Цель - сформировать лексические навыки употребления

новых лексических единиц


1) Семантизация. Учитель предлагает познакомиться с участниками «встречи коллекционеров», определить, сколько им лет, и что они принесли на встречу, соединив стрелкой новые слова и перевод. приём «Языковая догадка».

2) Имитация. Учитель просит повторить новые слова за ним.

Цель- приобрести грамматические навыки употребления настоящего продолженного времени


Учащиеся определяют значение новых слов, учатся произносить их верно, повторяя за учителем.

Коммуникативные

Познавательные


Первичное закрепление лексических навыков

7 минут

Карточки с картинками, образец из учебника

Цель - формировать навыки употребления новых лексичеких единиц.

1) Подстановка. Учитель предлагает образовать мн.число от пройденных сущ.-х, для того чтобы ответить на вопрос о том, что принесли иностранные персонажи на встречу коллекционеров и в каком количестве.

2) Применение новых лексических единиц в диалогической речи. Учитель раздаёт карточки с картинками. Учащиеся отвечают на вопрос, что они принесли на встречу коллекционеров, затем узнают это у соседа, составляя диалог по образцу из учебника.

Цель- научиться  правильно подставлять новые слова в грамматическуе модели мн.числа и сопоставлять с правилом счёта от 20 до 100.

Учащиеся выясняют, кто с чем пришёл на встречу, работая во фронтальном режиме с учителем и в парах друг с другом.


Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

6.

Динамическая пауза

2 минуты

Карточки с картинками

Цель- сменить деятельность на уроке, снять напряжение

Учитель предлагает встать и найти своего товарища, человека с аналогичной коллекцией из класса и пожать ему руку в знак солидарности.

Цель - сделать двигательный перерыв.

Учащиеся проходятся вдоль парт в поиске партнёра, пожимают ему руку.


7.

Закрепление лексических навыков

6 минут

Бланк с заданием

Цель –продолжить работу по закреплению лексических навыков в письменной речи.

Трансформационное упражнение.

Учитель предлагает узнать «главный принцип коллекционера» разгадав кроссворд.


Цель –  закрепить новые лексические единицы, научиться писать правильно новые слова.

Учащиеся работают в группах, разгадывают кроссворд, определяя ключевое слово - «правило коллекционирования». После разгадывания делают вывод о важности «чувства меры» для коллекционера.

Познавательные

Коммуникативные Регулятивные

Личностные

8.

Подведение итогов и объяснение домашнего задания

4 минуты

Рабочая тетрадь, видеофрагменты из мультфильма, слайд презентации




Цель — подвести итоги урока, оценить работу учащихся, обеспечить дальнейшую работу учащихся над материалом

Учитель задает наводящие вопросы, позволяющие подытожить работу на уроке, и объясняет домашнее задание.

Цель — подвести итоги работы на уроке, получить домашнее задание.


Сверяют цели урока с результатами работы, записывают домашнее задание

Познавательные

Регулятивные

9.

Рефлексия

2 минуты

Бланк с заданием, карточки — денежные купюры евро

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

Рефлексия с использованием приёма«Выбери картинку»

Учитель предлагает выбрать открытку, отражающую настроение, себе в коллекцию. Затем учитель предлагает оценить учащимся свои успехи на уроке, выбрав денежную купюру 50, 20 или 10 евро

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату

Учащиеся оценивают своё эмоциональное состояние при выборе открытки, и результативность работы на уроке при выборе денежной купюры.


Познавательные

Коммуникативные




7

Общая информация

Номер материала: ДБ-061169

Похожие материалы