Конспект урока по английскому языку "Моя коллекция" 5 класс

Карта урока английского языка

Класс: 5

УМК: «Английский в фокусе» Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е., Эванс В.

Тема урока: «Моя коллекция. Развитие лексических навыков»

Данный урок является 6-м в модуле №2 «Досуг и увлечения»

Тип урока: усвоение новых знаний и первичное закрепление

Цели урока: 1) познавательная — организовать деятельность учащихся по изучению и применению в диалогической речи новых лексических единиц.

2) воспитательная — создать условия для воспитания бережного отношения к вещам, самоорганизации досуга, воспитания чувства меры как личного качества и социальной нормы,

3) развивающая - способствовать развитию у учащихся памяти, воображения, языковой догадки, обеспечить ситуации, направленные на развитие у учащихся умения применять новые знания для решения типовых практических задач.

Планируемый результат:

УУД

Личностные:

- определять для себя значимость решения учебной задачи, связывая с реальными жизненными ситуациями,

- осуществлять личностную оценку ситуации,

- осуществлять личностный выбор в рамках заданной ситуации.

Познавательные:

- накапливать  багаж нового лексического и грамматического материала и приобретать опыт его применения.

-  формулировать и ставить познавательные задачи

 - извлекать необходимую информацию из прослушанного, из учебника и других ресурсов

- находить информацию из заданных примеров в раздаточном материале, презентаци, выявлять модель и способ решения коммуникативно-познавательной задачи, пользоваться образцом

Регулятивные:

- формулировать цели

- планировать действия для достижения целей

- осуществлять контроль в форме сличения с данным результатом, заданным эталоном (опорной схемой) и оценивание по заданным критериям

- осуществлять самоконтроль и самооценку

Коммуникативные:

- вступать в диалог, определять цели и способы взаимодействия, проявлять двустороннюю активность (и вопрос, и ответ)

- слушать и слышать других

- разрешать проблему, участвуя в коллективном обсуждении

- владеть диалогическим единством в соответствии с грамматическими, лексическими и фонетическими нормами языка.

- работать в паре и коллективно

- корректно воспроизводить лексико-грамматические единицы фонетически и орфографически

Основные понятия: грамматическая модель счёта от 20 до 100, грамматическое правило образования множественного числа существительных, личные местоимения, грамматическая модель построения предложений с have got, спряжение глаголов to be, have got, лексические единицы по теме «Досуг и увлечения: коллекционирование»

Межпредметные связи: математика, страноведение

Формы работы: фронтально-коллективная, парная, групповая, индивидуальная

Ресурсы: учебник, рабочие тетради, книга для учителя, Интернет,  карточки с заданием, бланки для письменной работы, карточки с картинками по теме «Моя коллекция»,  демонстрационные сувениры, аудиозапись, авторская мультимедийная презентация, магниты.

Средства обучения: аудиовизуальные (компьютер, проектор), информационные (учебник, рабочая тетрадь),  наглядные пособия, авторские медиаресурсы.

Языковой материал: грамматическая модель счёта от 20 до 100,  правило образования множественного числа существительных, спряжение глагола have got в настоящем времени, лексические единицы по теме «Досуг и увлечения: коллекционирование» ( stamps, coins, souvenirs, CDs, Russian dolls,  fridge magnets)

Основные этапы:

1) Организационный момент

2) Целеполагание и мотивация

3) Актуализация учебного материала

4) Динамическая пауза (2 раза)

5) Изучение нового материала — семантизация лексических единиц

6) Первичное закрепление: условно-речевые упражнения — имитация, подстановка, трансформация

7) Подведение итогов, объяснение домашнего задания

8) Рефлексия

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	Организационый момент	2 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– настроить на общение  на английском языке . Учитель приветствует и задает вопросы.	Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя Отвечают на приветствие  Отвечают на вопросы	Коммуникативные, личностные
2	Этап целеполагания	Время	Используемые  ресурсы
	Целеполагание    и мотивация	4 минуты	слайд презентации
		Цель- поставить познавательную задачу Прием «Языковая догадка» и «визуализация» 1) Учащимся демонстрируется название темы на англ.языке. Учитель предлагает применить «языковую догадку» и сформулировать тему урока. 2) Ученикам демонстрируется фото с международной встречи коллекционеров. Учитель предлагает отправится на такую встречу, определить, что понадобится для такой встречи и сформулировать цель и задачи урока.	Цель –сформулировать задачу урока Отвечая на наводящие вопросы и опираясь на ключевые слова,  учащиеся сами делают выводы о теме урока, ставят цели урока (познакомиться с новыми словами по теме «Коллекция», чтобы обмениваться на встрече, повторить правила счёта, чтобы правильно понимать и называть цену при продаже вещей )	Познавательные Регулятивные Личностные Коммуникативные
3.	Этап  актуализации изученного материала
	1.Фонетическая зарядка	2 минуты	Слайд презентации
		Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся. Учитель предлагает «коллекцию лёгких звуков», и несколько звуков, которые вызывают у него сомнение.	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Повторяют звуки и слова, стараясь копировать артикуляцию учителя,тем самым помогая учителю включить некоторые звуки в «коолекцию лёгких звуков»	Регулятивные Познавательные Коммуникативные
	2. Актуализация изученного материала	5 минут	Учебник, аудиозапись, слайд презентации
		Цель– актуализировать имеющиеся  по теме «Счёт от 20-100» 1) Учитель обращает внимание на разницу в произношении суффиксов teen и ty, 2) Учитель предлагает прослушать запись и обвести названную цену товара и двух предложенных , затем проверить соседа	Цель– повторить пройденный материал  Определяют цифру на слух, оценивают друг друга	Познавательные Регулятивные Коммуникативные
4.	Динамическая пауза	1 минута	Карточки - денежные купюры евро
		Цель- смена учебной деятельности на уроке, актуализация лексических знаний по теме «Счёт от 20до 100» Игра «Кто первый» За предыдущее задание учитель выдаёт «денежные купюры», 50,20,10 евро в зависимости от результата. Далее предлагает учащимся купюры за умение быстро прибавить новую сумму к имеющейся. Кто справляется первым, делает заданное движение и называет сумму на англ.языке	Цель -вспомнить глаголы движения и сделать двигательный перерыв Выполняют задание учителя, вспоминая правила счёта по математике и произнося сумму на англ.языке. Задание выполняется стоя, кто справляется первым — показывает это заданным движение (шаг вперед, поднятие руки и др.)	Коммуникативные
5.	Этап изучения нового учебного материала	Время	Используемые ресурсы
	Формирование новых лексических навыков	10 минут	Бланк с заданием
		Цель - сформировать лексические навыки употребления новых лексических единиц 1) Семантизация. Учитель предлагает познакомиться с участниками «встречи коллекционеров», определить, сколько им лет, и что они принесли на встречу, соединив стрелкой  новые слова и перевод.  приём «Языковая догадка». 2) Имитация. Учитель просит повторить новые слова за ним.	Цель- приобрести грамматические навыки употребления настоящего продолженного времени Учащиеся определяют значение новых слов, учатся произносить их верно, повторяя за учителем.	Коммуникативные Познавательные
	Первичное закрепление лексических навыков	7 минут	Карточки с картинками, образец из учебника
		Цель -  формировать навыки употребления новых лексичеких единиц. 1) Подстановка. Учитель предлагает образовать мн.число от пройденных сущ.-х, для того чтобы ответить на вопрос о том, что принесли иностранные персонажи на встречу коллекционеров и в каком количестве. 2) Применение новых лексических единиц в диалогической речи. Учитель раздаёт карточки с картинками. Учащиеся отвечают на вопрос, что они принесли на встречу коллекционеров, затем узнают это у соседа, составляя диалог по образцу из учебника.	Цель- научиться  правильно  подставлять новые слова в грамматическуе модели мн.числа и сопоставлять с правилом счёта от 20 до 100. Учащиеся выясняют, кто с чем пришёл на встречу, работая во фронтальном режиме с учителем и в парах друг с другом.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
6.	Динамическая пауза	2 минуты	Карточки с картинками
		Цель- сменить деятельность на уроке, снять напряжение  Учитель предлагает встать и найти своего товарища, человека с аналогичной коллекцией из класса и пожать ему руку в знак солидарности.	Цель - сделать двигательный перерыв. Учащиеся проходятся вдоль парт в поиске партнёра, пожимают ему руку.
7.	Закрепление лексических навыков	6 минут	Бланк с заданием
		Цель –продолжить работу по закреплению  лексических навыков в письменной речи. Трансформационное упражнение. Учитель предлагает узнать «главный принцип коллекционера» разгадав кроссворд.	Цель –  закрепить новые лексические единицы, научиться писать правильно новые слова.  Учащиеся работают в группах, разгадывают кроссворд, определяя ключевое слово - «правило коллекционирования». После разгадывания делают вывод о важности «чувства меры» для коллекционера.	Познавательные Коммуникативные Регулятивные Личностные
8.	Подведение итогов и объяснение домашнего задания	4 минуты	Рабочая тетрадь, видеофрагменты из мультфильма, слайд презентации
		Цель — подвести итоги урока,  оценить работу учащихся, обеспечить дальнейшую работу учащихся над материалом Учитель задает наводящие вопросы, позволяющие подытожить работу на уроке, и объясняет домашнее задание.	Цель — подвести итоги работы на уроке, получить домашнее задание.  Сверяют цели урока с результатами работы, записывают домашнее задание	Познавательные Регулятивные
9.	Рефлексия	2 минуты	Бланк с заданием, карточки — денежные купюры евро
		Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Рефлексия с использованием приёма«Выбери картинку» Учитель предлагает выбрать открытку, отражающую настроение, себе в коллекцию. Затем учитель предлагает оценить учащимся свои успехи на уроке, выбрав денежную купюру 50, 20 или 10 евро	Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату Учащиеся оценивают своё эмоциональное состояние при выборе открытки, и результативность работы на уроке при выборе денежной купюры.	Познавательные Коммуникативные