Конспект урока по английскому языку "My Family" (5 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ЧЕХОВ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №2

(МБОУ ГИМНАЗИЯ №2)

КОНСПЕКТ 

урока английского языка в 5 классе

« My  family»

Выполнила:

учитель английского языка

Амочкина Татьяна Владимировна

г.Чехов, 2017-2018 уч.год

Тема: My Family.
Цель: общение на английском языке по теме.
Задачи:

• образовательная: знание тематической лексики, выработка навыков ее употребления в различных речевых структурах в устной речи и письме.
• развивающая: развивать логику мышления, умение говорить доказательно.
• воспитательная: способствовать осознанию семьи как величайшей ценности в жизни человека, учить видеть хорошее в близких тебе людях, выражать свои чувства к ним.

Начало урока: Hello! Nice to see you! Are you OK?
Please? Look at the board and answer the first row of questions. (1-3) Слайд № 2

1. Are you a doctor?
2. Are you from Moscow?
3. Are you happy?

How many Yes have you?
And now question №4:

4. Are you a daughter (son)? - All the answers are “Yes’. Why?

Предполагаемый ответ – Because we all have families.

So today we speak about our families. Are you ready? Is it important for you?

Позволяет каждому понять, что этот урок не вообще, а про него.
Повторение лексической базы.
And who are your family? Write in your exercises-books. You have 2-3 minutes.
Можно предложить сделать это в виде кластера (прием технологии критического мышления, но сам кластер может иметь творческую, необычную форму – цветок, солнышко и т.д.)
Через 2-3 минуты учащиеся зачитывают свои варианты, и все слова по теме выносятся на доску:
Family, mother, father, sister, brother, son, daughter, grandmother, grandfather, parents, aunt, uncle, wife, husband, cousin, niece, nephew.
Слайд № 3

Are all relatives dear for you? Then we should know all the words, yes?
Please, read after me! (Отработка произношения).
Any family must be friendly. Let’s make a model of a friendly family.
Прием по отработке произношения и лексического значения – «Станочек»
Каждый ученик берет одно слово, учитель тоже. Учитель «запускает станок» – щелчок пальцами правой руки и одновременно называет свое английское слово, затем то же движение левой рукой и «вызов, нажимание на другую кнопочку станка» - называет слово по теме на русском. Тот, чье это слово, «принимает вызов, то есть кнопка срабатывает» – называет свое английское слово, и, в свою очередь, вызывает другую «кнопочку». Тут три правила – не молчать долее 5 секунд, не делать обратный ход, ничего не произносить, пока не «нажали на твою кнопочку». При нарушении любого из правил «станочек» ломается. Группа сработала успешно, если продержалась, например, одну минуту, две минуты - по договоренности.

Well, let’s see how well you know the words. Please, work in pairs.
Учащиеся работают в парах, прочитывают с переводом все слова с доски и ставят друг другу оценки в рабочую карту урока. Критерии оценивания дает учитель.

Working card. Слайд № 4
Name Surname Date

Task 1	Task 2	Task 3	Task 4	Special mark	Result

Соединение нового материала с изученным ранее.
So, you can have many different relatives. Misha, have you a sister? Ask Peter if he has a brother. И т.д. с полным охватом учеников.
На доске схема:
I (слова располагаются вокруг ) mother, father, sister, brother, niece, nephew, uncle, aunt, cousin, grandmother, grandfather. Слайд № 5
Каждый ученик получает такую же схему на листочке. Задание: провести лучик от слова I к каждому из тех, которые расположены вокруг и написать слово Yes или No.
Учащимся предлагается озвучить схему – кто первый предложит, как это можно сделать первым озвучивает кластер и учитель во время озвучивания делает необходимые объяснения – после отрицания no не нужен артикль, после отрицания not артикль употребляется. Предполагаемое прочтение кластера – I have father. I have a mother. I have no sister. I have a brother. I have not a nephew. I have two aunts. I have no uncles and so on.
Ученик, правильно озвучивший свою схему, ставит «5» в рабочую карточку и слушает другого ученика. Если и этот ученик отвечает на «5», он тоже выслушивает кого-то в группе, оценивает его (по критериям, которые дает учитель), и так далее, пока все в группе не выполняют это задание. Этот прием, который я называю “net-work”. Он позволяет в короткий период времени выполнить те виды заданий, которые являются репродуктивными по характеру несложными в оценивании, но совершенно необходимыми для наработки базы языковых средств.
So if your family is a friendly one, they are strong, they can do any work helping each other. Pleаse, let’s make two groups-two families. Which group will climb this hill faster? Слайд №6
Каждая группа получает от учителя слово-ключ, составляет с ним предложение и переходит на другой уступ горы, выполняет другое задание и взбирается выше и т.д, пока не достигнет вершины. Выигрывает та группа, которая быстрее по времени достигает вершины, или за одинаковый период времени преодолевает больше препятствий. Слова- ключи: can, has, have, very well, is, are, like, likes. Условие игры: слова – названия родственников на каждом препятствии должны быть разными. Это могут быть предложения типа: My brother can play football. My parents can speak English very well. My sister is a good student и т.д.
Оценки за это задание каждому ученику выставляет группа.

Зарядка Tommy Thumbs, up!

(Большие пальцы поднимаем вверх)

Tommy Thumbs, down!

(Большие пальцы опускаем вниз)

Tommy Tgumbs are dancing around the town!

(Встряхиваем кисти рук в воздухе)

Dancing on your shoulders,

·         (Большие пальцы «танцуют» на руках)

Dancing on your knees,

(Большие пальцы «танцуют» на коленях)

Dancing on your head

(Большие пальцы «танцуют» на голове)

And tuck them into bed!

(Прячем ладошки подмышки)

Творческое задание.
Attention, please! I am a representative of a very popular TV programme. I can suggest a tour to Spain to your family. But you should prove that your family is the best.
Группы по очереди приводят доказательства, используя весь потенциал языковых средств. Можно определить победителя, но в конце этой работы я, как учитель и равноправный участник общения, говорю: So, your family is very good. And your family is also very nice, but I think that my family is the best in the world because I love my family and they love me. And what do you think?
Можно предложить всем, кто думает так же, повторить эту фразу, и может даже записать.
Логическим домашним заданием для данного урока может быть сочинение на тему “My Family”.
В конце урока с использованием рабочих карт урока, ученики сами выводят итоговую отметку, либо учитель делает это сам, собрав карточки

Используемые технологии на уроке:

·         Технология развивающего обучения

·         Технология критического мышления

·         Здоровьесберегающая техноллогия