Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку "My homeland" М.З. Биболетова. «Enjoy English» 9 класс

Конспект урока по английскому языку "My homeland" М.З. Биболетова. «Enjoy English» 9 класс


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект урока

по английскому языку в 9 классе


Организационная информация

Тема урока

«My homeland/Моя малая родина»

Предмет

Английский язык 9 класс (базовый уровень)

УМК

М.З. Биболетова. «Enjoy English».Учебник для 9 класса общеобразовательной школы. Обнинск: «Титул», 2009 год.

Автор урока

(ФИО, должность)

Купцова Елена Валерьевна, учитель английского языка

Место работы

МКОУ Гвардейская СОШ Тульской области Дубенского района

Методическая информация

Цель урока


формирование и совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся 9 класса в рамках изучения темы «»

Задачи урока

Личностные:

1. Воспитывать личностные качества учащихся: уверенность при ответе, умение находить выход из проблемной ситуации, артистические способности, воображение и презентационные умения.

2. Стимулировать интерес, уважение и любовь к родному краю.

3. Формировать информационную компетенцию учащихся о знаменитых местах, событиях и людях Тульской области.

Метапредметные:

1. Развивать умения находить ключевую информацию.

2. Развивать интеллектуальные способности (мышление, внимание, память, сообразительность, языковую догадку).

3. Развивать умения монологического высказывания, с опорой на ключевые вопросы и изображения.

4. Развивать умения репродуктивного (запись краткой информации из текста) и продуктивного (написание статей для глога) письма.

5. Развивать умения работать в сотрудничестве.

Предметные: (в рамках формирования коммуникативной компетенции учащихся на уроке)

  1. Речевая компетенция: совершенствовать коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности:

  • аудирование с общим охватом содержания (прослушивание информации учителя);

  • чтение с извлечением необходимой информации (чтение текстов о Тульской области);

  • говорение монологическая речь (представление себя в качестве представителя определенной профессии);

  • письмо запись ключевой информации из текста и составление статьи для глога.

  1. Языковая компетенция: 1. Развивать лексическую (использовать в речи и узнавать в тексте изученные лексические единицы) и грамматическую (повторить видовременные формы глагола в прошедшем и настоящем) стороны речи.

2. Освоить знаний о языковых явлениях изучаемого языка,

разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языках.

  1. Социокультурная компетенция: формировать умения представлять свою область, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.

  2. Компенсаторная компетенция: развивать умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

  3. Учебно-познавательная компетенция: развивать далее общие и специальные учебные умения, ознакомление с доступными учащимся способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Планируемые результаты

- актуализация знаний о географии, климате, промышленности, сельском хозяйстве Тульской области, отвечая на вопросы учителя;

- научиться слушать текст с общим охватом содержания;

- приобретение навыков поискового чтения текста, осуществляя при этом запись необходимой информации;

- научиться составлять статьи для глога и получить возможность рассказать о своих ассоциациях, связанных с Тульской областью, представив себя в качестве представителя какой-либо профессии (ролевая игра).

Необходимое оборудование и материалы

компьютер, мультимедийный проектор, проекционный экран или интерактивная доска, аудиоколонки, карточки.

Дидактическое обеспечение урока

Презентация к уроку «My homeland/Моя малая родина», включающая в себя:

  • вопросы о Тульской области;

  • фото реалий данной местности;

  • ключевую информацию об области для краткого монологического высказывания;

  • план работы над проектом для написания статьи для глога

  • примеры глога и буклета.

Структура урока

1. Приветствие. Организационный момент. 2 мин.

2. Фонетическая разминка. 2 мин

3. Опрос (организационный этап проекта). 3 мин

4. Работа с текстом. 7 мин.

5. Совершенствование навыков письменной и устной речи.5 мин.

6. Проектная работа. 8 мин

7. Презентация проекта 10 мин.

8. Развитие навыков продуктивного письма. 5 мин.

9.Домашнее задание. 1 мин.

10. Рефлексия деятельности на уроке. 2 мин.

Ход и содержание урока.


Подробное описание всех этапов урока.




Деятельность учителя

IW — individual work

GW — group work

PWpair work

Деятельность учащихся

1. Приветствие. Организационный момент.


Учитель приветствует учеников.

- Hello everybody. How are you?

Учитель предлагает учащимся угадать, откуда он прибыл. Перед детьми гармонь и самовар с тульскими пряниками.

- Guess where I am from?

- Am I from Sochi?

From Moscow?

From Siberia?

From Tula?

You are quite right.


Ученики приветствуют учителя и отвечают на его вопросы.


- Hello, teacher.

- Fine. And you?





S1: No, you aren’t.

S2: No.

S3: No, you aren’t.

S4: Yes, you’re from Tula.

2. Фонетическая разминка.

метод «мозговой атаки» - «мозговой штурм», аудиолингвальный метод

Учитель предлагает послушать стихотворение о любви…

- Listen the poem about the love by Michelle Frost and then answer the question: - What love is it about?

If love and longing are a “fire”

And Man “consumed ” by his desire,

Then this love is no simple flame

That mortal thought can hold and tame.

As deep within the earth’s own core

The love of home burns evermore.

Слайд 1.

-Do you love your homeland? What is it for you? Is it Tula region?

- There are a lot of proverbs about home, homeland, customs and traditions. Do you remember any of them?

But there is one more proverb: “Don’t carry coals to Newcastle”

Слайд 2.

Can you give the Russian equivalent to this proverb? It’s connected with the name of our town. (Со своим самоваром в Тулу не ездят).

GW

Учащиеся дают свои варианты ответов.


S5: About home.
















S6: About country.

S7: Yes, it is.






S8: East or west, home is best.

S9: Every bird likes its own nest.



Подбирают русский эквивалент к пословице

3. Опрос (организационный этап проекта).



Учитель задает вопросы о том, какие отличия есть у Тульской области от других регионов России, что особенного она имеет. Слайд 3.

- Well!

GW + IW

S1: Tula is famous for samovars, arms, gingerbread and accordions.

S2: It has got special geography, climate and industry.

S3: Tula Region contains many rivers and streams.

4. Работа с текстом.


прием актуализации знаний


- Read the information and answer the questions.

- What are the official signs of Tula region?

- What colour is on the flag?

-What does the emblem consist of?

Слайд 4.

- Where is Tula region situated?

- What is the important attraction of the area?

- What is the region rich of?

Слайд 5.

- What is the population of the region?

- What are the largest cities?

-Where does the most population live?

Слайд 6.

GW + IW

Ученики отвечают на вопросы.

S1: The official signs are the flag and emblem.

S2: The flag is red.

S3: The emblem consists of golden crown, silver blades and golden hammers.

S4: In the central Russia.

S5: The rivers and forest.

S6: The region is rich of iron ore, clay, limestone .

S7: About 1,6 million people.

S8:Tula, Novomoskovsk, Efremov.

S9: The city people.

5. Совершенствование навыков письменной и устной речи.

активный метод обучения, языковая догадка и приём визуализации


Учитель предлагает ответить на ключевые вопросы, пользуясь опорами и фотографиями.

- Let’s answer the questions about Tula region and tell the main information of it! Work all together.

Слайды 7-10.


IW+ PW+ GW

Учащиеся читают вопросы самостоятельно, делают записи.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Слайд 6. Tula region is located in Russia's Central Federal District and borders Moscow, Ryazan, Lipetsk, Oryol, and Kaluga region.It’s far from the seas. There are hills and the rest of the area has flat parts. There are a lot of rivers there: the Oka, the Don, the Upa.

Слайд 7. The climate in Tula region has continental climate . The seasons are very different. The summers are usually warm (about +19-20 C) and rainy. The winters are very cold (about -15-20 C) and snowy.

Слайд 8. Tula is a prominent industrial center with metalworking, engineering, coalmining, and chemical industries. Major industrial cities include Novomoskovsk and Aleksin. Historical industries, such as firearm, samovar, and accordion manufacturing, still play an important role in the region

Слайд 9. The region also has a developed agricultural sector, which ranks 33rd in Russia in agricultural production. The sector includes farming grain (wheat and rye), potatoes, sugar beets, and vegetable growing, livestock raising, and dairying.

Слайд 10. Tula has as many as 32 museums. Several are located in the administrative center of the region, the city of Tula, notably the Tula State Arms Museum, the Tula Kremlin, and the Tula Samovar Museum. Another important cultural tourist attractions is the home and country estate of Lev Tolstoy, Yasnaya Polyana, located 12 km outside of the city of Tula. The region also has four professional theaters, a philharmonic orchestra, and a circus.


6. Проектная работа.

прием актуализации знаний, метод проектов


Учитель знакомит с этапами работы над проектом (созданием глога).

Слайд 11.

- There are 5 steps to create your glog. Look at them.

Слайд 12.

- Look at the glog. Create your virtual glog (graphical blog).

- Now, imagine that you are one of the experts in cookery, sociology and tourism.

GW

Учащиеся смотрят глог и выбирают тематическую группу.

S1: I want to be a sociologist.

S2: I want to be a cook.

S3: I want to be a tourist guide.

7. Презентация проекта.

приём вовлечения учащихся в атмосферу иноязычной культуры


- Now, imagine that you are one of the experts. Introduce yourself and talk to the class about your ideas. You have 5 minutes time to be prepared.

- Who would like to present the glog information?

- Please, present your ideas.


IW+ GW

Обсуждают в группе ассоциации по теме, о чем каждый будет писать. Учащиеся составляют краткое высказывание, пользуясь словами в тетради и словарём, представляют свой рассказ перед классом, стараясь быть убедительнее и артистичнее.

8. Развитие навыков продуктивного письма.

- Write an article for your glog about your theme. Answer the questions.


IW

Учащиеся пишут краткую информацию о своих ассоциациях по выбранной теме, связанные с Тульской областью.

9.Домашнее задание.

Your homework is to create your glogs.

Учащиеся записывают домашнее задание и адрес сервиса. http://edu.glogster.com/

10. Рефлексия деятельности на уроке.


- So, our lesson comes to its end. Your ideas are very creative and useful for me. I would like to work with them. Thank you very much.

GW + IW

Учащиеся говорят, о том, что узнали на уроке, какие были трудности и что понравилось.

Список информационных источников

  1. http://hhomeland-africansoul.blogspot.ru/

  2. http://mon.gov.ru/files/materials/7195/1897.pdf (электронная версия документа «Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования).

  3. М.З. Биболетова. «Enjoy English».Учебник для 9 класса общеобразовательной школы. Обнинск: «Титул», 2005 год.

  4. Lets Speak about Russia” М.: Centercom, 2004 год.

  5. Болотина Е. И. Тульская область. Учебно-методическое пособие. Тула: ИПК и ППРО ТО, 2002 год.



6



Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-124810
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх