5
мин.
10
мин.
2
мин.
20мин
4
мин
|
1.Организационно-мотивационный
этап
2.Актуализация
знаний и фиксация затруднений в действии (10 мин)
3.Физкультминутка
Осмысление
нового материала
Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Рефлексия
|
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно
значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований
учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной
атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и
уровня овладения знаниями.
|
1.
Greet the teacher and answer the questions.
-Good morning, teacher!
I’m fine, thank you!
-Today
is the 4th of April
-it’s
sunny and warm
-it’s
Monday
2.
Look at the presentation, slide 1.
Children
write down the first letters of it and then find out the theme of the lesson.
Name
the theme of the lesson.
About
ANIMALS! (children answer the question)
Write
the theme of the lesson on copybooks.
-I
have a …
Interact with
teacher at discussion, answer the questions, work in groups.
1.Remember
words according to the theme and make out in the form of scheme
(cat,
dog, pig, snake, bear, rabbit)
2. Add
their diagram with words that they didn’t know earlier.
(work
in groups)
3.
Describe their favorite animal. (it’s big and white, and he has a claw)
Формулируют
собственные затруднения и их причины через описание недостающих знаний.
Перечисляют, каких знаний им не хватает для решения практической задачи и
формулируют, чему бы они хотели еще научиться.
Do exercises
under the command of pupil.
-
Stand up
-
Look at the ceiling,
-
Look at the floor,
-
Look at the window,
-
Look at the door.
Work in 4
groups. Match the words with their definitions.
Check the task
using the presentation.
Work in pairs.
Read the text and name the main theme of the text.
- The text is
about….(animals)
Answer the
questions.
-the theme of
our lesson is Animals in our life
-we learned some
new words……
-Conclude
the homework
-Open
diaries
-Write
down homework.
- Draw a pictures
and show it to me, your classmates
-
Thank
you! Goodbye!
|
Individual
work
Work
in groups
Work
in groups.
Work
in pairs
|
Личностные:
1.Осознаниеиностранногоязыкакаксредствамеждународного
межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты
и деловое взаимодействие.
2.Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь учителя;
Предметные:
-Развитие лексических навыков по
теме «Животные в нашей жизни».
Развитие навыков говорения
Познавательные:
-Осуществление осознанного
речевого высказывания.
-Выделение известной и
неизвестной лексики.
Регулятивные:
-Принятие решения и осуществление
самостоятельного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Коммуникативные:
-Формулировка собственного мнения
и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями
партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
-Адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные:
1.Осознание себя частью коллектива
2.Умение работать в команде
Регулятивные:
1.Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности
Предметные
результаты:
Умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме.
Умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации.
Умение
увидеть ошибку и исправить ее по заданной форме
Метапредметные
результаты:
Регулятивные:
–осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Коммуникативные:
–
учебное сотрудничество со сверстниками;
Познавательные-
установление причинно-следственных связей.
Предметные:
1.Совершенствование навыка
говорения через практику выражения главной идеи рассказа.
2.Освоение новых ЛЕ по теме
«Животные в нашей жизни»
Познавательные:
1.Освоение поискового и
изучающего чтения.
2.Построение логических
рассуждений.
Регулятивные:
1.Выделение и осознание того, что
уже усвоено и что еще нужно усвоить.
2.Готовность слушать собеседника,
готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь
свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
Коммуникативные:
1.Развитие коммуникативной
компетентности обучающихся.
2.Возможность решать
коммуникативную задачу.
3.Возможность управлять
поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).
Познавательные:
Самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели
|
Компьютерная
презентация,Интерактивная доска, магнитная доска, тетради
Карточки,
компьютерная презентация
Компьютерная
презентация, карточки со словами.
1.карточки
2.компьютерная
презентация
Листочки
с фигуркой
|
1.Учитель
настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через речевую
разминку:
-Good morning,
children! I’m glad to see you! How are you?
Thank
you! Please, sit down!
What
date is it today?
What
is the weather like today?
What
day of the week is it today?
Ok, thank you.
Let’s begin our lesson. So, today we have an unusual lesson.
2.
I want you to guess the theme of our lesson today. I’ll give you the
description of different objects and you’ll write down the first letters of
it and find out the theme of our lesson. (Slide 1)
-The first letter of the alphabet(A)
- The
number that goes before ten(N)
- delicious cold dessert that we like in summer(I)
-Small grey creature that likes cheese(M)
-there are 50 stars and 13 stripes in this flag(A)
-fruit that we put in the cup of tea(L)
–in the morning we see it in the sky(S)
What is the theme of the lesson? What do we talk about?
Yes,
you are right. Today we are going to speak about animals and pets. The theme of our
lesson is “Animals in our life”. Учитель записывает на доске тему урока.
-Ok, and who has a pet?
Учитель привлекает внимание детей к упражнению на схематическую
организацию основных ЛЕ по теме Животные (карточка №1) приложение 1
-Now,
you will work in groups. The first and third groups will write domestic
animals (домашние животные),
the second and fourth groups- wild animals (дикие животные). Look at the cards!
You
should write down words as many as you know on the topic Animals (in groups).
Name them.
2.Учительпоказывает слайд № 2 со словами по теме Животные в нашей
жизни, детям необходимо будет дополнить свои схемы новыми словами, которые
они раньше не знали.
Now I’ll
show you a picture with words, maybe you can find some new words!
3. Следующее задание: описывать свое любимое животное (домашнее
или дикое), используя карточки.
Next
task is describing your favorite animal. It can be domestic or wild animal.
Учитель просит перечислить обучающихся возникающие трудности,
назвать пути их решения, сформулировать учебную задачу.
Учитель
организует обучающихся на выполнение физкультминутки.
Are you tired? Let’s relax and do a very plain gymnastics for
our necks.
-Thank you! Take your seat.
Учитель
настраивает детей на дальнейшую работу по теме Животные в нашей жизни. Выдает
карточки со словами и предлагает группам соотнести слова с их определениями. (Приложение
3)
-Now let’s do a
very interesting task. Work in groups. You should match the words with their definitions.
You can use your cards.
Давайте
проверим, правильно ли вы сделали задание. Смотрим слайд № 4 (Приложение 3-4)
Учитель
предлагает ученикам прочитать текст«Animals» и назвать главную
идею текста.
-Now, I give you
a text and you should tell the main theme of the text
-So, what is the
main theme of the text?
-What about this
text?
-That’s
all for today. Children, please answer my questions:
-What
was the theme of our lesson? (Какая была тема нашего урока?)
-Что
получилось?
-Над
чем еще нужно поработать, что можно еще сделать?
-Well done, pupils.
Вместе
с детьми выводит домашнее задание.
What
do you think about our hometask? Ok, open your diaries and write down
your homework. Choose
one of the task. Сообщение
на тему 1.«Endangered and rare animals in Yakutia» или
2. «My pet-my friend»
А
теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и
оцените себя.
Раздаю
листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое
настроение.
-Если
вы поняли тему, нарисуйте знак радости.
-
Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.
-
Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.
-Thank
you for the lesson! Good bye, children! Спасибозаурок!
До свидания!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.