Конспект урока по английскому языку на тему "What about going to a café ?"

Конспект урока английского языка

Педагог: Садыкова. Г.Д. учитель английского языка ГБОУ СШ №7 г. Байконур

Предмет: Английский язык

Класс: 5Б

Тема урока:«What about going to a café ?»

Дата: 02.10.2019

Цели урока:

социокультурный аспект – развитие умения вести себя в соответствии с нормами , принятыми в США и Великобритании; уметь приглашать, принимать приглашение и отказываться от приглашения, объясняя причину , находить сходства и различия между образом жизни в своей стране, США и Великобритании;

развивающий аспект- развитие чувства языка, памяти, воображения. Развития умения вступать в диалог, адекватно использовать речевые средства для аргументации;

воспитательный аспект – воспитание уважение к родителям, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

учебный аспект – развитие умения вести диалог побуждения к действию и диалог- расспрос;

сопутствующая задача: развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

         УМК: Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/ В.П. Кузовлев

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

Тема	«What about going to a café ?»
Цели и задачи	- воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению английского языка; способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности; - развивающая: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы; содействовать развитию умений применять полученные знания в типовых условиях; - образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать. социокультурный аспект – формирование умения вести себя соответственно нормам и правилам, принятым в США и Великобритании; развивающий аспект – развитие внимания, памяти, воображения, способности к сравнению, сопоставлению, выражению своего мнения. воспитательный аспект – воспитание потребности и способности к коллективному сотрудничеству, чувства ответственности за совместную работу. учебный аспект – совершенствование речевых умений и лексико-грамматических навыков (употребление модальных глаголов)
Планируемый результат	Предметные умения Освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме; повторить и обобщить употребление глаголов в Past Simple; Прослушать текст с извлечением информации; познакомиться с достопримечательностями Лондона; отработать письменную и устную речь с опорой на образец.               Метапредметные умения Формировать навыки самооценки; Формировать мотивацию к изучению английского языка; Развивать коммуникативную, компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Личностные умения Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.	УУД
		Личностные: формировать коммуникативную компетенцию; Познавательные: формировать умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников. Регулятивные: формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Коммуникативные: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; развивать умение пользоваться диалогической формой речи;
Основные понятия	Модальные глаголы may/might, must для выражения различной степени уверенности.
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка Фронтальный опрос Индивидуальная работа Работа  в парах Работа в группах		- Учебник English5 Кузовлев В.П. учебник для общеобразовательных организаций. - Рабочие тетради - English5 Кузовлев В.П. контрольные задания - Книга для учителей English5 Кузовлев В.П. - Картинки для тренировки - Мультимедийная презентация - ПК - Проектор - Раздаточный материал

№	Этапы работы	Содержание этапа
1.	Организационный этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	1) Орг-момент Warming-up	2 минуты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель–настроить на общение на английском языке, предварительно выяснив эмоциональное состояние обучающихся при помощи «индикаторов настроения» Good morning, children! I’m glad to see you. Today we’re having some guests. Let’s also say hello to them. You can have a look at them and altogether say “Good afternoon, dear guests”. Sit down, please! Teacher: What date is it today? What day of the week is it today? Very nice! What`s the weather like today? Do you like it?	Цель –подготовить обучающихся к работе на уроке; создать условия для включения в работу, обеспечения благоприятного микроклимата. Good morning. Good morning, dear guests. Pupil: Today is the 2 nd of October. It`s Wednesday. It`s sunny. I like it.	Коммуникативные: осознание детьми значения средств устной речи. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку. Личностные: приобретение способности обучающихся к познанию и формированию учебной мотивации.
2.	Этап целеполагания и мотивации	Время	Используемые ресурсы
		2 минуты	Поговорки, связанные с темой дружба (презентация)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель–поставить познавательные задачи. Прием «мозговой штурм» -Very good, children. All  schools have rules for pupils. What school rules do we know?	Цель– создать условия для актуализации навыков монологической речи в рамках заданной темы, мотивировать  обучающихся к заданной теме, путем взаимодействия учеников и учителя выйти на формулирование темы и целей урока. Переводят предложения на русский язык. P1. Be ready for class every day. P2. Keep your classroom clean and tidy. P3.Don`t use mobiles during the school day. P4. Come to school on time. P5. Be friendly to classmates.	Познавательные: принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки и их причины, выявлять пути их устранения. Личностные: мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3.	Актуализация знаний	Время	Используемые ресурсы
	2) Речевая и фонетическая зарядка	2 минуты	Учебник
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель– развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию обучающихся на английскую речь. Т. Проводит фонетическую зарядку для отработки некоторых звуков с обучающимися. Организует работу по закреплению лексики T: Read and listen attentively and say what pupils must/mustn’t do at school. Add some more rules. Look at the display. Read the more rules after me.	Цель - повторить за учителем фонетически правильно английские звуки и слова. Проговаривают правила  за учителем. At the lesson you must read, At the lesson you must write, You must answer and translate And do homework every day	Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильность произношения. Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного.
	3)Проверка домашнего задания.	2 минуты	Учебник
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Цель – развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала. T. Well done. Let`s check up your homework. Who wants to ? Teacher: Well done. Thank you very much.	Цель - повторить ранее изученный материал. Рассказывают  небольшие тексты, стишки. P1. Hi! My name is. I live in Baikonur . I live with my mum, dad and my sister . I like spending time with my friends. But I always ask my parents’ permission before I go anywhere. Rules are simple in our house. I must always be home on time. I must help with the chores in the house. Mustn’t watch TV if I haven’t done my homework. And I mustn’t spend a long time on the phone. P2. School uniform Every day! Who looks cool In blue and grey? You mustn`t wear jeans And your shoes are not clean. You must be here At eight fifteen. P3.  You mustn`t wear shorts,        (I don`t know why).         You mustn`t run in corridors         And where`s your tie?         You must tell a teacher         If you feel a danger.         You must ask first          Before you go with a stranger.	Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать в действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4.	Этап целепологания	Время	Используемые ресурсы
		4 минуты	Учебник
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
	Постановка проблемной ситуации.	Цель – развивать умения и навыки устной речи. Мотивирует к речевой деятельности. Teacher: Our pupils prepare some dialogs what chores they have. Listen to them. T. Well done! Now, I`ll divide you in 4 groups you`ll have interesting tasks.	Цель мотивировать  обучающихся к заданной теме. Форма: фронтальная. Средства: языковые, наглядные. Результат: формируется проблемный вопрос и делается вывод. Приемы контроля: устный. Принцип: психологической комфортности Ученики рассказывают мини диалоги по теме. Ученики делятся на группы, выполняют задания по карточкам, 2ая группа переводят слова с русского на английский: Незнакомец Разрешение Адрес Причинить вред Справедливый Должен 1ая группа составляет кластер на тему правила в школе   3 я группа составляют диалог по схеме I’m sorry, I don’t I have to walk my dog first. Can you wait for me.  –What about going to the park? -Thank you very, much, but I should check with my parents first. I can`t go anywhere without my parents permission. -OK. Let’s  walk the dog together, It might be interesting. And then let’s go skating. -OK. Ask them and phone me back. 4 ая группа составляет кластер на тему правила в доме	Познавательные: определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений. Регулятивные: постановка учебной задачи.
	Повторение грамматического материала.	Цель – развивать умения и навыки письменной речи, проверить уровень усвоения  грамматического материала. T. And now please open your AB at page, 22.Children often use emoticons to express emotions on the Internet. What does Clare think these emoticons mean? Say that you agree with Clare. Use modal verbs.	Цель – закрепить материал. Обучающиеся выполняют письменное задание, используя модальные глаголы. Perhaps it is an angel. – It might be an angel. Perhaps it is a cat. - It might be a cat. Perhaps it is a frog. Perhaps it is a witch.	Регулятивные: осуществлять контроль, самоконтроль, коррекцию, анализировать допущенные ошибки. Коммуникативные: использовать речевые опорные и наглядные средства для выполнения задания, уместно использовать грамматические навыки в речи, уметь слушать партнера, помогать ему в случае возникновения сложностей Личностные: формировать этические чувства, прежде всего – доброжелательность.
5.	Физическая разминка.	Время	Используемые ресурсы
		3 минуты	Раздаточный материал
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Совершенствование лексических навыков Организует физическую паузу с целью здоровье сбережения. Предлагает обучающимся выполнить зарядку.	Цель  - снять статистическое напряжение Выполняют зарядку. Stand up, Hands up, Hands down, Hands on hips, Sit down. Stand up, Hands to the sides, Bend left, Bend right. Hands on hips 1, 2, 3, hop 1, 2, 3, stop. Stand still !	Личностные : ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.
6.		Время	Используемые ресурсы
	Аудирование с поиском конкретной информации.	20  минут	Учебник
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		T. Well done, Paul and his friend are talking about what to do in their free time. Listen to the text twice and fill in the gaps with the words from the box.	Р. Слушают текст 2 раза и заполняют пропуски в  диалоге пропущенными словами. Проверяют, прослушивая аудиозапись повторно, меняются и сверяют по эталону.	Познавательные: умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: осознавать уровень собственных достижений, качество знаний, ошибки и их причины, пути их устранения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, анализ своей деятельности.
7.	Рефлексия	Время	Используемые ресурсы
	4) Подведение итогов.	7 минут	Раздаточный материал (краткий план)
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
			Цель – осуществление проверки своих знаний. Дети проверяют работу друг друга, осуществляется взаимоконтроль.	Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
		Цель – подведение итогов урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. T. Our lesson has come to the end. Thank you for your good work at the lesson I`ll give you only good marks. What have at our lesson? Предлагает обучающимся проанализировать сумели ли они справиться с поставленными задачами.	Цель – осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Обучающиеся показывают смайлики Зеленый цвет: урок прошел отлично. Мне было не трудно. Я доволен своей работой. Желтый цвет: Урок прошел хорошо. Мне было нелегко. Я вполне доволен своей работой. Красный цвет: Урок прошел плохо . Мне было очень трудно. Я не доволен своей работой.	Познавательные: сопоставлять ранее поставленную цель с  результатом деятельности Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: формирование умения высказывать свою точку зрения, формулировать свою устную речь. Осуществлять самоконтроль и самооценку.
8.	Итоговый этап учебного занятия	Время	Используемые ресурсы
	5) Домашнее задание	2 минуты	Учебник, рабочая тетрадь
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
		Комментирует домашнее задание Children, please open your daybooks and write your home task for the next lesson AB ex. 1 p. 23 SB ex. 1 p.34 Mind the clock And keep the rule: Try to come In time to school. Our lesson is over. Good bye.	Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы при возникновении непонимания. Прощаются на английском языке.	Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.