Дата:
23.11.2016
Тема:
Мой день рождения! Введение лексики.
Цель:
- научить детей говорить о возрасте и дне рождения, познакомить с числительными
от 1 до 10;
- развивать навыки аудирования,
чтения и говорения;
- воспитывать интерес к
предмету.
Оборудование:
колонка, аудиозаписи, иллюстрации,
Тип урока:
ознакомление с новым материалом.
Ход
урока:
І. Организационный
момент
1. Привецтвие
- Good morning, children!
- Good morning good morning
Good morning to you
Good morning good morning
We are glad to see you!
2. Проверка
Д.з
3. Вводная
беседа
- What is your name?
- How old are you?
- Where do you live?
- How are you?
ІІ. Подготовка
к изучению нового материала
1. Фонетическая
зарядка
- Give me the words with the sound
[i] [i:] [e]. (Ученики называют соответствующие слова.
Учитель дает звезду за каждый правильный ответ, а в конце фонетической зарядки
подсчитывают количество звезд и определяют победителя.)
ІІІ. Сообщение темы
и целей урока
- Сегодня вы узнаете, как Лулу празднует
свой день рождения. Для этого вам нужно выучить несколько новых слов. Вы
узнаете, сколько лет Лулу, а также научитесь говорить, сколько лет вам.
IV.
Изучение нового материала
1. Работа
с картинками ( На доске закреплены картинки: вечеринка
по поводу дня рождения, веселый, грустный, свеча)
- Look!
This is a party.
(Учитель записывает на доске слово party.
Ученики повторяют за ним слово хором и индивидуально. Учитель указывает на
атрибуты дня рождения на картинке с изображением вечеринки.)
- It’s a birthday party. It’s his
(her) birthday.
(Затем учитель указывает
на лица.)
- He is happy.
She is sad.
(Учитель записывает на
доске слова happy and sad.
Ученики повторяют за ним слова хором и индивидуально, изображая при этом
мимикой соответствующие эмоции. Учитель указывает на картинку с изображением
свечки.
- This is a candle.
(Учитель записывает на
доске слово candle. Ученики повторяют за
ним слово хором и индивидуально. Затем учитель прикрепляет картинку с
несколькими свечами.)
- These are candles.
(Учитель пишет a candle
– candles,
выделяя окончание –s).
2. Словарная
работа. (Ученики выписывают новые слова в
словарь. )
3. Работа
по учебнику
- Open your books at page forty-four.
Look at ex. 1 p. 44. Listen and repeat. (Учитель включает
аудиозапись, дети слушают и повторяют слова в паузах. Затем учитель указывает
на картинку с цифрами в учебнике.)
- This is a birthday cake.
Let’s
count the candelas. One, two, three, four, five, six, seven, eight, none, ten. (Ученики
повторяют за учителем слова, затем слушают аудиозапись и повторяют за
диктором.)
4. Счет предметов
(Учитель предлогает посчитать окружающие предметы).
- Let’s count the windows (chairs,
lamps, etc.)
5. Работа по учебнику
- Look at ex. 2. It’s time to talk.
This man is a school bus driver. (Ученики рассматривают
школьный автобус)
- Who’s this?
(Lulu)
- Водитель школьного
автобуса хочет узнать, сколько лет Лулу. Он спрашивает:
How old are you? (Учитель читает
образец, а ученики слушают и повторяют за ним и индивидуально.)
- Прочитайте вопрос
водителя еще раз и догадайтесь, что говорят остальные
дети. (How old are you?-I’m six.
и т. д.)
Физминутка
One, one, one,
All children run!
Two, two, two
Children, touch a shoe!
Three, three, three
Climb on the tree!
Four, four, four,
Children, touch the floor!
Five, five, five,
All children fly!
V.
Закрепление изученного материала под контролем учителя
1. Работа по учебнику
- Look at ex.
3. (На доске написаны следующие слова и фразы с переводом.)
Today – сегодня
Let’s go into the house. – Пойдем
в
дом.
Dear
– дорогая
Don’t be sad.
– Не огорчайся.
- Look at picture 1. What’s this?
- Who can you see in the picture
(Ученики слушают запись
диалога по частям.)
- Is Lulu sad or happy?
- Now listen and again and read.
(Учитель включает запись,
делая паузы, и дети читают эту часть диалога хором и
индивидуально. Аналогичная работа осуществляется по второй, третьей и четвертой
картинкам. Во время чтения учитель обращает внимание учеников на фразы,
записанные на доске.)
- Look at ex.
4. (Для проверти понимания материала ученикам предлагается 4 упражнение. После
этого учитель распределяет роли и ученики читают диалог по ролям. Учитель
корректирует неправильное чтение слов и интонацию.)
VI. Подведение
итогов урока
1. Беседа
- Кто может
посчитать от 1 до 10?
- Вы, можете
сказать сколько вам лет?
- Какие фразы и
слова вы запомнили?
- Какое задание
понравилось вам выполнять?
2.
Выставление оценок.
3.
Прощание.
- The lesson is over.
Goodbye, dear children!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.