Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему Grammar Land. The verb "have got"(3 класс) по УМК Starlight-3 Джулии Эванс, Виктории Копыловой.

Конспект урока по английскому языку на тему Grammar Land. The verb "have got"(3 класс) по УМК Starlight-3 Джулии Эванс, Виктории Копыловой.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок английского языка во третьем классе по теме:

Grammar land. The verb “have got ”.

По УМК “Starlight – 3” Джулии Эванс, Виктории Копыловой







Цель: создание условий для развития лексических и грамматических навыков по теме

«The verb “ have got ” ».

Задачи:

  • Формировать умение применить изученный материал на практике;

  • Развивать интерес к изучению иностранного языка, повышать мотивацию обучающихся в ходе урока;

  • Создавать положительный эмоциональный настрой на уроке.





Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) _Федулова Наталья Валерьевна__________________________________________

Предмет___английский язык_____________________________Класс__3_______________________________________

Тема урокa _Страна Грамматика. Глагол “ have got .”_______________________________________________________

Цель: создание условий для развития лексических и грамматических навыков по теме «The verbhave got

Задачи:

  • Формировать умение применить изученный материал на практике;

  • Развивать интерес к изучению иностранного языка;

  • Создавать положительный эмоциональный настрой на уроке.













Этапы работы

Содержание этапа

  1. Организационный момент













































































  1. Фонетическая зарядка

























































  1. Целеполагание







































































  1. Актуализация

опорных знаний





































































  1. Закрепление изученного материала







































































































6.Динамическая пауза























































  1. Работа с текстом





















































































































8.Рефлексия.























































9.Домашнее задание.

Цель для учителя: создание мотивационной готовности обучающихся на уроке.

Задачи учителя:

Создать положительную эмоциональную обстановку в классе;

Настроить обучающихся на активную работу в ходе урока



Цель для обучающихся – активировать свою мыслительную деятельность для плодотворной работы на уроке.

Задачи для обучающихся:

Организовать свое внимание к уроку;

Настроиться на учебную деятельность.



Формируемые УУД:

Личностные – развитие доброжелательности и внимания на уроке к друг другу;

Коммуникативные – умение слушать собеседника и ориентироваться на партнера по общению

Формы и методы: фронтальная форма, словесные и наглядные методы.



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Доброе утро ребята! Рада вас приветствовать на нашем

уроке! Я надеюсь, что мы сегодня с вами поработаем правильно, в полную силу и с удовольствием!( Слайд 1)

Приветствуют учителя.



Характеристика группы:

группа обучающихся третьего класса состоит из 14 человек, обучающихся по УМК “Starlight” В.Эванс, В.Копыловой, второй год обучения. Обучающиеся имеют разный уровень подготовленности в области знания основных лексических единиц и различный уровень развития памяти, внимания и фонематического слуха. Во время уроков обучающиеся активны, заинтересованы, им нравится выполнять задания, предложенные авторами УМК и учителем.



















Цель для учителя: совершенствование произносительных навыков.

Задачи для учителя:

Подготовка учащихся к иноязычной речи;

Подготовка учащихся к правильному интонационному и фонетическому оформлению речи.

Цель для обучающихся: формировать свои произносительные навыки.

Задачи обучающихся:

Учиться произносить и различать на слух звуки английского языка;

Уметь соблюдать нормы произношения звуков устной речи

Формируемые УУД:

Познавательные – умение воспроизводить звуки английской речи ;

Регулятивные – умение контролировать выполнение учебной задачи;



Формы и методы: коллективная форма, наглядные, словесные, репродуктивные.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Посмотрите внимательно на доску! Повторяйте звуки и слова за мной!

( Слайд 2)

Произносят звуки и слова к данным звукам вместе с учителем с опорой на доску.



















Цель учителя: определить тему и цели урока.

Задачи:

Создать условия для формирования умения определять тему урока и ставить цели работы для урока;

Развивать умение удерживать поставленные цели в ходе решения учебных задач на уроке.

Цель обучающихся: определить тему и цель урока.

Задачи обучающихся:

Развивать умение правильно определять тему и цель урока;

Развивать внимание и память для удержания цели в течение всего урока;

Воспитывать уважительное отношение к высказываниям одноклассников.

Формируемые УУД:

Регулятивные – постановка темы и целей урока, удержание целей в течение всего урока

Познавательные – умение анализировать предложенный учителем материал для выявления темы урока

Коммуникативные – умение высказывать свое мнение, учитывать мнение окружающих.

Формы и методы обучения: фронтальная вопросно-ответная работа, словесный, наглядный, поисковый метод.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Вы видите различных героев ! Что они говорят? Прочитайте и переведите!( Слайд 3)

- На столе у вас лежат карточки №1, №2, №3-посмотрите на задания, которые там даны !

- Какая будет тема нашего урока? Как вы думаете?

- Как вы считаете, чем на уроке мы сегодня

будем заниматься ?

- Как думаете, мы справимся?

Читают и переводят фразы. высказывают свои предположения по теме и целям урока.





Цель учителя: совершенствовать умение отвечать на простые вопросы по изученной теме.

Задачи учителя:

Формирование грамматических навыков по теме ;

Развивать навыки устной речи ;

Воспитывать уважительное отношение к высказываниям одноклассников.

Цель для обучающихся: научиться воспринимать на слух, понимать и отвечать на вопросы по изученной грамматической теме.

Задачи для обучающихся:

Знать лексику и грамматические структуры по теме;

Развивать умение воспринимать речь на слух;

Уметь реагировать на речь учителя и слушать одноклассников.

Формируемые УУД:

Личностные – формирование положительного отношения к друг другу;

Познавательные – уметь строить короткое речевое высказывание в ответ на заданный

вопрос, уметь задавать вопросы по образцу.

Коммуникативные – умение слушать собеседника.

Формы и методы: коллективные формы, фронтальная, парная, лексико-грамматические упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

-Задаю вопросы, а вы должны ответить!( Have you got a big nose?

Has she got red hair?).

-Попробуйте самостоятельно придумать вопросы соседу !

Учащиеся отвечают, используя свои

знания.


Учащиеся задают вопросы по образцу.( Слайд 4)



















Цель учителя: - совершенствовать лексико-грамматические навыки по изученной теме

Задачи учителя:

Формирование грамматических навыков по теме

Развитие навыков письма

Воспитывать толерантное отношение к высказываниям других людей.

Цель обучающихся: формировать умения использовать лексико-грамматические навыки по изученной теме.

Задачи обучающихся:

Знать лексико-грамматические структуры по теме;

Развивать навыки письма;

Учиться слушать одноклассников.

Формируемые УУД:

Личностные – развитие самооценки и оценивание своих действий при выполнении лексико-грамматических упражнений;

Познавательные – умение выполнять лексико-грамматические упражнения по образцу ;

Коммуникативные – умение слушать собеседника.



Формы и методы : коллективные и фронтальная формы, лексико-грамматические упражнения, словесные и наглядные методы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

\ - Откройте учебник стр.80 № 1.

- Герман, прочитай задание и переведи его!

- Все верно! Мы должны дополнить предложения, используя краткую форму глаголов have got или has got.

Example: She’s got big eyes-A.

- Молодцы! Справились!



- А теперь поработаем с доской !

- Заполните пропуски в предложениях, используя полную форму глаголов have got or has got

( Слайд 5).



- Посмотрите на карточки №1

(Приложение № 1)!

- Вы самостоятельно должны составить предложения

Example: The cat has got two friends.




Ученик прочитал и перевел задание.







Учащиеся поднимают руки и читают

Получившиеся предложения.







Учащиеся по желанию поднимают руки и зачитывают свой вариант предложения, одновременно идет проверка на доске ( Слайд 5).





Правильность предложений проверяем на доске ( Слайд 6)

Учащиеся самостоятельно составляют предложения ( подходит к детям, которые испытывают затруднения).


















Цель учителя: дать учащимся возможность отдохнуть и подготовить их к следующим заданиям.

Задачи для учителя:

закрепить понимание изученных лексических единиц;

развивать творческий потенциал учащихся;

воспитывать положительное отношение к

Цель для обучающихся: отдохнуть после выполнения упражнений, сбросить эмоциональное напряжение.

Задачи для учащихся:

активизировать свой словарный запас;

развивать творческие способности и актерский талант;

воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Формируемые УУД:

личностные – умение принять на себя роль разных членов семьи;

познавательные – систематизировать изученные лексические единицы по теме «Семья»;

коммуникативные – развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной отзывчивости.

Формы и методы: коллективная форма работы, двигательная активность учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Давайте немного отдохнем, послушаем нашу любимую песенку, споем её и потанцуем. Повторяйте за мной.(слайд 7)

Поют песенку, танцуют под музыку, повторяя за учителем.





Цель для учителя: способствовать развитию навыков коммуникативной компетенции в письменной и устной речи.

Задачи для учителя:

Формировать умение читать небольшой текст с извлечением необходимой информации;

Развивать умение анализировать и систематизировать полученную информацию и переносить её на другой объект;

Воспитывать толерантное отношение к ответам друг друга.

Цель для обучающихся: развитие навыков коммуникативной компетенции при работе с текстом.

Задачи для обучающихся:

Формировать умение использовать изученную лексику для понимания текста;

Развивать умение составлять текст по образцу;

Воспитывать интерес к мультипликационным героям..

Формируемые УУД:

Личностные – выражение личного эмоционально окрашенного отношения к мультипликационным героям

Познавательные – умения понять прочитанный текст, выделить необходимую информацию и перенести её на новый текст;

Коммуникативные – умение составить небольшое монологическое высказывание, описывающее героя на основе имеющегося текста.

Формы и методы: фронтальная, индивидуальная формы работы, проблемные, репродуктивные методы.







Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Отдохнули! Приступим дальше

к нашей работе. Посмотрите на картинки ! Что вы видете ?



-Вы должны прочитать самостоятельно и дополнить текст о наших героях.

- Возьмите карточки № 2( Приложение №2)

-Проверим вашу работу!



- Хорошо! Теперь ваша задача раскрасить героя и составить похожий рассказ о мультипликационном герое.

- Возьмите листочки ( Приложение №3)

- О чем вы должны рассказать в своем тексте?

- Давайте послушаем некоторые из них.


Учащиеся говорят, что видят котенка и щенка- героев из мультиков.













Далее они самостоятельно работают с текстом, затем читают предложения, которые сверяем с доской.



- Нужно описать глаза, уши, нос и хвост.

Пишут рассказы на раздаточных листочках( Приложение №3)







Несколько детей зачитывают свои рассказы






Цель для учителя: проанализировать прохождение этапов урока, проанализировать работу учащихся.

Задачи для учителя:

дать оценку успешности достижения цели

создавать положительную мотивацию к изучению английского языка..

Цель для обучающихся: проанализировать свою деятельность на уроке, дать ей оценку.

Задачи для обучающихся:

развивать умение делать выводы;

развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Формируемые УУД:

  • регулятивные – умение оценить свою деятельность, адекватно воспринимать оценку со стороны учителя и свою собственную.

  • Коммуникативные – умение высказать свое мнение.

Формы и методы: фронтальная, индивидуальная, выбор смайлика.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Посмотрите на смайлики, которые перед вами лежат и выберите тот , который вам подходит!

-Посмотрим все ли у нас получилось!

Оцените свою работу на уроке. Было вам легко справляться со всеми заданиями или возникали трудности?

Учащиеся выбирают смайлик, который по их мнению им подходит.





Цель учителя: разъяснить выполнение домашнего задания

Задачи для учителя:

  • Формировать умение слушать инструктаж по выполнению домашнего задания;

  • Развивать внимание и память;

  • Воспитывать чувство ответственности.

Цель для обучающихся: записать домашнее задание, понять алгоритм его выполнения.

Задачи для обучающихся:

  • Уметь вести запись в дневнике;

  • Развивать внимание и память;

  • Воспитывать чувство ответственности.

Формируемые УУД:

  • Регулятивные – уметь проконтролировать свою запись

  • Познавательные – уметь понять ход выполнения домашнего задания

Формы и методы: фронтальная форма работы, словесный метод.



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Сообщает домашнее задание, разъясняет ход его выполнения.

Слушают алгоритм выполнения домашнего задания.





























Общая информация

Номер материала: ДВ-095884

Похожие материалы