Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему Grammar Land. The verb "have got"(3 класс) по УМК Starlight-3 Джулии Эванс, Виктории Копыловой.

Конспект урока по английскому языку на тему Grammar Land. The verb "have got"(3 класс) по УМК Starlight-3 Джулии Эванс, Виктории Копыловой.


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок английского языка во третьем классе по теме:

Grammar land. The verb “have got ”.

По УМК “Starlight – 3” Джулии Эванс, Виктории Копыловой







Цель: создание условий для развития лексических и грамматических навыков по теме

«The verb “ have got ” ».

Задачи:

  • Формировать умение применить изученный материал на практике;

  • Развивать интерес к изучению иностранного языка, повышать мотивацию обучающихся в ходе урока;

  • Создавать положительный эмоциональный настрой на уроке.





Схема конспекта урока

Аттестуемый педагог (ФИО) _Федулова Наталья Валерьевна__________________________________________

Предмет___английский язык_____________________________Класс__3_______________________________________

Тема урокa _Страна Грамматика. Глагол “ have got .”_______________________________________________________

Цель: создание условий для развития лексических и грамматических навыков по теме «The verbhave got

Задачи:

  • Формировать умение применить изученный материал на практике;

  • Развивать интерес к изучению иностранного языка;

  • Создавать положительный эмоциональный настрой на уроке.













Этапы работы

Содержание этапа

  1. Организационный момент













































































  1. Фонетическая зарядка

























































  1. Целеполагание







































































  1. Актуализация

опорных знаний





































































  1. Закрепление изученного материала







































































































6.Динамическая пауза























































  1. Работа с текстом





















































































































8.Рефлексия.























































9.Домашнее задание.

Цель для учителя: создание мотивационной готовности обучающихся на уроке.

Задачи учителя:

Создать положительную эмоциональную обстановку в классе;

Настроить обучающихся на активную работу в ходе урока



Цель для обучающихся – активировать свою мыслительную деятельность для плодотворной работы на уроке.

Задачи для обучающихся:

Организовать свое внимание к уроку;

Настроиться на учебную деятельность.



Формируемые УУД:

Личностные – развитие доброжелательности и внимания на уроке к друг другу;

Коммуникативные – умение слушать собеседника и ориентироваться на партнера по общению

Формы и методы: фронтальная форма, словесные и наглядные методы.



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Доброе утро ребята! Рада вас приветствовать на нашем

уроке! Я надеюсь, что мы сегодня с вами поработаем правильно, в полную силу и с удовольствием!( Слайд 1)

Приветствуют учителя.



Характеристика группы:

группа обучающихся третьего класса состоит из 14 человек, обучающихся по УМК “Starlight” В.Эванс, В.Копыловой, второй год обучения. Обучающиеся имеют разный уровень подготовленности в области знания основных лексических единиц и различный уровень развития памяти, внимания и фонематического слуха. Во время уроков обучающиеся активны, заинтересованы, им нравится выполнять задания, предложенные авторами УМК и учителем.



















Цель для учителя: совершенствование произносительных навыков.

Задачи для учителя:

Подготовка учащихся к иноязычной речи;

Подготовка учащихся к правильному интонационному и фонетическому оформлению речи.

Цель для обучающихся: формировать свои произносительные навыки.

Задачи обучающихся:

Учиться произносить и различать на слух звуки английского языка;

Уметь соблюдать нормы произношения звуков устной речи

Формируемые УУД:

Познавательные – умение воспроизводить звуки английской речи ;

Регулятивные – умение контролировать выполнение учебной задачи;



Формы и методы: коллективная форма, наглядные, словесные, репродуктивные.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Посмотрите внимательно на доску! Повторяйте звуки и слова за мной!

( Слайд 2)

Произносят звуки и слова к данным звукам вместе с учителем с опорой на доску.



















Цель учителя: определить тему и цели урока.

Задачи:

Создать условия для формирования умения определять тему урока и ставить цели работы для урока;

Развивать умение удерживать поставленные цели в ходе решения учебных задач на уроке.

Цель обучающихся: определить тему и цель урока.

Задачи обучающихся:

Развивать умение правильно определять тему и цель урока;

Развивать внимание и память для удержания цели в течение всего урока;

Воспитывать уважительное отношение к высказываниям одноклассников.

Формируемые УУД:

Регулятивные – постановка темы и целей урока, удержание целей в течение всего урока

Познавательные – умение анализировать предложенный учителем материал для выявления темы урока

Коммуникативные – умение высказывать свое мнение, учитывать мнение окружающих.

Формы и методы обучения: фронтальная вопросно-ответная работа, словесный, наглядный, поисковый метод.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Вы видите различных героев ! Что они говорят? Прочитайте и переведите!( Слайд 3)

- На столе у вас лежат карточки №1, №2, №3-посмотрите на задания, которые там даны !

- Какая будет тема нашего урока? Как вы думаете?

- Как вы считаете, чем на уроке мы сегодня

будем заниматься ?

- Как думаете, мы справимся?

Читают и переводят фразы. высказывают свои предположения по теме и целям урока.





Цель учителя: совершенствовать умение отвечать на простые вопросы по изученной теме.

Задачи учителя:

Формирование грамматических навыков по теме ;

Развивать навыки устной речи ;

Воспитывать уважительное отношение к высказываниям одноклассников.

Цель для обучающихся: научиться воспринимать на слух, понимать и отвечать на вопросы по изученной грамматической теме.

Задачи для обучающихся:

Знать лексику и грамматические структуры по теме;

Развивать умение воспринимать речь на слух;

Уметь реагировать на речь учителя и слушать одноклассников.

Формируемые УУД:

Личностные – формирование положительного отношения к друг другу;

Познавательные – уметь строить короткое речевое высказывание в ответ на заданный

вопрос, уметь задавать вопросы по образцу.

Коммуникативные – умение слушать собеседника.

Формы и методы: коллективные формы, фронтальная, парная, лексико-грамматические упражнения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

-Задаю вопросы, а вы должны ответить!( Have you got a big nose?

Has she got red hair?).

-Попробуйте самостоятельно придумать вопросы соседу !

Учащиеся отвечают, используя свои

знания.


Учащиеся задают вопросы по образцу.( Слайд 4)



















Цель учителя: - совершенствовать лексико-грамматические навыки по изученной теме

Задачи учителя:

Формирование грамматических навыков по теме

Развитие навыков письма

Воспитывать толерантное отношение к высказываниям других людей.

Цель обучающихся: формировать умения использовать лексико-грамматические навыки по изученной теме.

Задачи обучающихся:

Знать лексико-грамматические структуры по теме;

Развивать навыки письма;

Учиться слушать одноклассников.

Формируемые УУД:

Личностные – развитие самооценки и оценивание своих действий при выполнении лексико-грамматических упражнений;

Познавательные – умение выполнять лексико-грамматические упражнения по образцу ;

Коммуникативные – умение слушать собеседника.



Формы и методы : коллективные и фронтальная формы, лексико-грамматические упражнения, словесные и наглядные методы.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

\ - Откройте учебник стр.80 № 1.

- Герман, прочитай задание и переведи его!

- Все верно! Мы должны дополнить предложения, используя краткую форму глаголов have got или has got.

Example: She’s got big eyes-A.

- Молодцы! Справились!



- А теперь поработаем с доской !

- Заполните пропуски в предложениях, используя полную форму глаголов have got or has got

( Слайд 5).



- Посмотрите на карточки №1

(Приложение № 1)!

- Вы самостоятельно должны составить предложения

Example: The cat has got two friends.




Ученик прочитал и перевел задание.







Учащиеся поднимают руки и читают

Получившиеся предложения.







Учащиеся по желанию поднимают руки и зачитывают свой вариант предложения, одновременно идет проверка на доске ( Слайд 5).





Правильность предложений проверяем на доске ( Слайд 6)

Учащиеся самостоятельно составляют предложения ( подходит к детям, которые испытывают затруднения).


















Цель учителя: дать учащимся возможность отдохнуть и подготовить их к следующим заданиям.

Задачи для учителя:

закрепить понимание изученных лексических единиц;

развивать творческий потенциал учащихся;

воспитывать положительное отношение к

Цель для обучающихся: отдохнуть после выполнения упражнений, сбросить эмоциональное напряжение.

Задачи для учащихся:

активизировать свой словарный запас;

развивать творческие способности и актерский талант;

воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Формируемые УУД:

личностные – умение принять на себя роль разных членов семьи;

познавательные – систематизировать изученные лексические единицы по теме «Семья»;

коммуникативные – развитие эмпатии и сопереживания, эмоциональной отзывчивости.

Формы и методы: коллективная форма работы, двигательная активность учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Давайте немного отдохнем, послушаем нашу любимую песенку, споем её и потанцуем. Повторяйте за мной.(слайд 7)

Поют песенку, танцуют под музыку, повторяя за учителем.





Цель для учителя: способствовать развитию навыков коммуникативной компетенции в письменной и устной речи.

Задачи для учителя:

Формировать умение читать небольшой текст с извлечением необходимой информации;

Развивать умение анализировать и систематизировать полученную информацию и переносить её на другой объект;

Воспитывать толерантное отношение к ответам друг друга.

Цель для обучающихся: развитие навыков коммуникативной компетенции при работе с текстом.

Задачи для обучающихся:

Формировать умение использовать изученную лексику для понимания текста;

Развивать умение составлять текст по образцу;

Воспитывать интерес к мультипликационным героям..

Формируемые УУД:

Личностные – выражение личного эмоционально окрашенного отношения к мультипликационным героям

Познавательные – умения понять прочитанный текст, выделить необходимую информацию и перенести её на новый текст;

Коммуникативные – умение составить небольшое монологическое высказывание, описывающее героя на основе имеющегося текста.

Формы и методы: фронтальная, индивидуальная формы работы, проблемные, репродуктивные методы.







Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Отдохнули! Приступим дальше

к нашей работе. Посмотрите на картинки ! Что вы видете ?



-Вы должны прочитать самостоятельно и дополнить текст о наших героях.

- Возьмите карточки № 2( Приложение №2)

-Проверим вашу работу!



- Хорошо! Теперь ваша задача раскрасить героя и составить похожий рассказ о мультипликационном герое.

- Возьмите листочки ( Приложение №3)

- О чем вы должны рассказать в своем тексте?

- Давайте послушаем некоторые из них.


Учащиеся говорят, что видят котенка и щенка- героев из мультиков.













Далее они самостоятельно работают с текстом, затем читают предложения, которые сверяем с доской.



- Нужно описать глаза, уши, нос и хвост.

Пишут рассказы на раздаточных листочках( Приложение №3)







Несколько детей зачитывают свои рассказы






Цель для учителя: проанализировать прохождение этапов урока, проанализировать работу учащихся.

Задачи для учителя:

дать оценку успешности достижения цели

создавать положительную мотивацию к изучению английского языка..

Цель для обучающихся: проанализировать свою деятельность на уроке, дать ей оценку.

Задачи для обучающихся:

развивать умение делать выводы;

развивать умение оценивать результаты своей деятельности.

Формируемые УУД:

  • регулятивные – умение оценить свою деятельность, адекватно воспринимать оценку со стороны учителя и свою собственную.

  • Коммуникативные – умение высказать свое мнение.

Формы и методы: фронтальная, индивидуальная, выбор смайлика.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

- Посмотрите на смайлики, которые перед вами лежат и выберите тот , который вам подходит!

-Посмотрим все ли у нас получилось!

Оцените свою работу на уроке. Было вам легко справляться со всеми заданиями или возникали трудности?

Учащиеся выбирают смайлик, который по их мнению им подходит.





Цель учителя: разъяснить выполнение домашнего задания

Задачи для учителя:

  • Формировать умение слушать инструктаж по выполнению домашнего задания;

  • Развивать внимание и память;

  • Воспитывать чувство ответственности.

Цель для обучающихся: записать домашнее задание, понять алгоритм его выполнения.

Задачи для обучающихся:

  • Уметь вести запись в дневнике;

  • Развивать внимание и память;

  • Воспитывать чувство ответственности.

Формируемые УУД:

  • Регулятивные – уметь проконтролировать свою запись

  • Познавательные – уметь понять ход выполнения домашнего задания

Формы и методы: фронтальная форма работы, словесный метод.



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Сообщает домашнее задание, разъясняет ход его выполнения.

Слушают алгоритм выполнения домашнего задания.






























Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров296
Номер материала ДВ-095884
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх