Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему "Какие книги вы читали?" (5 класс)

Конспект урока по английскому языку на тему "Какие книги вы читали?" (5 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока английского языка

Ф.И.О.: Егорова Валентина Григорьевна

Предмет: английский язык (программа В.П. Кузовлев “English 5”).

Класс: 5 класс

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков


Технологическая карта урока


Тема

Какие книги вы читали?


Цели


Образовательные: совершенствование лексических и грамматических навыков по теме: «Какие книги вы читали?», активизировать навыки устной речи, развивать навык аудирования, чтения.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, парной, групповой работе. Поддерживать интерес к изучению английского языка

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД: самостоятельность, самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

- Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

- Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать.

- Познавательные УУД: повышение интереса к чтению у учащихся.

Планируемый результат

Предметные:

Знать лексические и грамматические единицы.

Уметь применять изученную лексику и грамматику в английской речи.

Личностные: самоорганизация, ценностное отношение к совместной познавательной деятельности, самооценка.

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;
Коммуникативные: умение (работать в парах, помогать друг другу), умение высказать свои мысли на английском языке;

Познавательные: систематизация знаний, полученных ранее, построение логических высказываний, развитие умения работать с информацией: выбирать, представлять другим

Основные понятия

Названия типов книг

Ресурсы:

- основные


учебники, мультимедийный проектор, презентации учащихся, презентация учителя

Организация пространства

Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая виды работ



Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели: погружение в языковую среду.


Учащиеся настраиваются на работу урока.


Учитель настраивает учащихся на работу на уроке урока.



1. Организационный момент.

-Good morning, children!

- Good morning, teacher!

- Sit down, please. Take your seats. I’m glad to see you. Today we have an unusual lesson. There are a lot of interesting tasks for you. And I hope you will be successful!


Коммуникативные: умение слушать и слышать.


II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)

Цель:

Организация совместного открытия темы урока.

Учащиеся называют тему урока.

Учитель подводит учащихся к открытию темы урока.






(Слышится стук в дверь. Заходит опоздавший ученик).

P: Good morning. I’m sorry. I’m late. May I come in?

T: Good morning, Mehti. Why are you late?

P: I’ve got a letter from the Wellers family.

T: Wow! Let’s open it. Whats there?

P: There’s a riddle. Let’s read it. Olya, read the riddle and we try to guess it.

P: They are books.

T: And what’s the topic of our lesson?

P: Books.

T: You are right. But the whole name of the lesson is “What books have you read?”


Умение отвечать на вопросы


Регулятивные УУД: целеполагание, прогнозирование.

Личностные и коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

III. Актуализация знаний (3 мин)

Цели: развитие навыков произношения и употребления грамматической конструкции времени Present Perfect


Развивают навык произношения и употребления грамматической конструкции времени Present Perfect

Организует фонетическую зарядку.


T: What else can help you to guess the topic of the lesson? Look around!

P: The exhibition of books.

T: You are right! Look at the whiteboard and read the rhyme after me!

  • Have you ever read this book?

  • I have never read this book!

  • Have you ever written poems?

  • I have never written poems!

T: Try to act out this rhyme. The 1st variant asks, the 2nd answers.

Совершенствование навыка произношения грамматической конструкции времени Present Perfect

Познавательные: решение игровой проблемы.

IV.Совершенствование лексических навыков. (7 мин)

Цель:

Организация закрепления лексики по теме

Отвечают на вопросы, ученица показывает презентацию – учащиеся называют тип книги, учащиеся собирают паззл (картинку) и образуют три команды, учащиеся подбирают слова к каждому типу книг, выходят к доске и прикрепляют слова к книгам. Капитан команды называет все слова, которые были прикреплены.


Мотивирует учащихся, организует работу в группах.

T: Do you like reading books? What books do you like?

P: Yes, I do\ No, I don’t. I like reading fairytales\ detective stories.

T: Nice! I see that you like reading! But do you remember all types books? Let’s see that! Olya has prepared the task for you and Kate will help her.

Thank you, Olya.

T: How clever of you. I see that you know all these types of books.

Let’s play. Firstly, make three teams. I’ll give you the pictures and you’ll do the puzzle to make a team!

What’s the name of your team?

P: We are “A Fairy tale”

Wellers like reading a lot. But Melanie doesn’t see the difference between fairy tales, adventure stories and textbooks. Let’s help her to see this difference!

Find the words for every type of books! You have one minute!

If you don’t remember some words you can use the dictionaries.

P: We have _____________ for fairy tales.


Умение применять изученную лексику

Познавательные УУД: умение структурировать знания. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли

V.Активизация аудитивных навыков

(8 мин)

Цель:

Организация прослушивания интервью с писателем

Учащиеся слушают рассказ, вставляют пропущенные слова в пропуски.





Учитель предлагает детям прослушать интервью и поставить слова в пропуски





T: We have remembered the types of books and helped Melanie to understand the difference between the types of books.

-What types of books do you like reading?

P: I like reading fairy tales/ detective stories…

T: Have you ever spoken with a real writer?

P: No, I haven’t. Yes, I have.

T: Today we have a great opportunity to listen to the interview between a famous writer Alan Durant (you can see him at the whiteboard) and children from the Wellers family. Melanie wrote an interview for you. But she is very little and she missed some words. Let’s help her to write the interview.

Listen to the dialogue and fill in the gaps. You will hear the dialogue twice. You have 1 min to look through the dialogue.

Now exchange the papers with your partner. Check up it and give a mark to your classmate using a whiteboard.

What mark do you give to Maxim?

P: I give Maxim a good mark, because he has 1 mistake.

Активизация навыков аудирования





Познавательные УУД: работа с информацией.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Регулятивные УУД: оценивание работы одноклассника.



VI. Физкультминутка (3 мин)

Учащиеся выполняют действия.

Учитель организует данный вид работы

T: Thank you. I feel that you are tired a little. Mehti has prepared the game for you.

P:I will ask the questions and if it is true you will do the actions. Is it clear?

Who likes:

  • reading? -stand up

  • getting books as presents? - run

  • going to the library? -clap your hands

  • reading fairy tales? – jump

reading detective stories? - raise your hands



VII. Развитие навыков чтения

(5 мин)

Цель:

Организация изучающего чтения

Учащиеся читают диалог, остальные в это время их внимательно слушают и помечают ошибки, если они есть. После чтения исправляют ошибки. Отвечают на вопросы после чтения.







Учитель организует выполнение №1, с.100 из учебника







T: It’s so great! We are full of energy and can continue! Let’s return to the interview. Open your books at p.100 Ex.1.1. Let’s read the interview and answer some questions after reading.

When they read, you will listen to them very carefully and tick the mistakes if they are.

Are there any mistakes?

P: Yes, there are./ No, there are not.

T: Correct them. Don’t forget that we do this the following way: “What’s the English for “читать”?

P: “What’s the English for _____?”

Let’s answer the questions.

Активизация навыков изучающего чтения.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Регулятивные УУД: развитие умений управлять своей деятельностью

VII.Тренировка навыков устной речи по теме «Книги» (7 мин).

Цель: Организация диалогической речи.

Ученики работают в парах. В течение 2-х минут каждая пара подготавливает диалог.

Учитель организует работу в парах

T: And now imagine that one of you is a writer and the other is a journalist. Make up your dialogues using the example and these things. You have 2 minutes for preparation.

Умение вести диалог по теме «Книги»

Коммуникативные УУД: умение работать в парах, умение слушать и слышать, умение высказывать свои мысли.

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

VIII.Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)

Цель:

Организация понимания ценности выполненной деятельности.

Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют бланки оценивания деятельности на уроке.

Учитель организует рефлексию учащихся.

T: Well, I see that you like reading a lot! What types of books do you like reading? Have you ever written any stories?

What did you like most of all? Was anything difficult for you? What was difficult? What shall we do for correcting all our mistakes and difficulties?

Well, I give you the sheets of paper. Choose what is true for you. How do you feel at this lesson today?


Личностные: умение оценить свою деятельность.

IX. Домашнее задание. (1 мин)

Цель: Развитие самостоятельности

Учащиеся слушают и задают возникшие вопросы по домашнему заданию.

Учитель объясняет задание.

T: Your home task is AB Ex.2, p.79-80 make a, presentation “My favourite book”, “My favourite type of books”, “Books that I’ve read”

Thank you for the lesson. Goodbye.


Личностные УУД: развитие самостоятельности..




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДВ-449834
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх