Конспект урока по английскому языку на тему "Movies" (9 класс)

Theme:“Movies”

Цель: развитие иноязычной коммуникативной компетенцииучащихся навыков

Языковая компетенция: введение новых лексических единиц и закрепление их в упражнениях.

Социокультурная компетенция: расширение знаний учащихся об истории кинематографа, формирование саморегуляции

ХОД УРОКА

№ time	stage	Activity content	ОЦЕНИВАНИЕ	РАБОТА С ОДАРЁН НЫМИ	Форма работы
1 min 1.5 min 1 min 3 min	Организационный момент, целеполагание.	Цель: смотивировать учащихся на успешное достижение целей 1.       Приветствие: Good morning dear children! I am also glad to see you. How are you today? Are you ready for our lesson? Yes, so let’s start! Психологический настрой (Учащимся дается листочек, на нем они должны написать все негативные эмоции, которые у них присутствуют на начальном этапе урока и все выбрасывается в мусорный ящик) - Take a sheet of paper and write all your negative emotionswhich you have now and through them up in waste-bin. In order to work in group we’ll make a list of rules, which we should observe. Thank you a lot! BE-tolerant BE-active Express your opinion Speak English Discuss in groups who will be an appraiser, timekeeper and speaker. Сообщение темы и (учитель с помощью социологического опроса определяет что ученики больше преподчитают делать в свободное время ) Please answer the question. And now please, look at the blackboard. You can see that most of you prefer watching films. And do you have any ideas about the theme of our lesson?(Учащиеся догадываются о теме урока) Today we’ll talk about movies. Целей урока: Can you complete the aims of our lesson? (Учитель помогает формулировать цели) -          To learn new words -          To speak and discuss using new words and statements on the theme -          To be self-organized and to be ready to work in groups What kind of movies do you know? (drama, comedy, soup-opera)	Формативное оценивание посредством слов похвалы за предложенные идеи детей		Опрос проводится при помощи тестеров и выводится процент соотношение Презентация  слайд 1
II 10 min 2 min	Фонетическая, лексическая зарядка	Цель: обучение самостоятельной работе Задание 1: Работасмалознакомойлексикой: T: I’m going to give some words to each group. Words which are in pink stickers are known for you; new words are in blue stickers. Speaker (leader) works with the group, checking their pronunciation. Then they write them into their dictionary Impressive, frightening,magnificent, boring, melodrama, western, horror film,comedy, fights, thriller, unreal things,storyline,astonishing, action films, mysterious, cartoon, romantic, historical films, exciting, an adventurefilm, documentary film,drama. (После выполнения задания слова, которые являются незнакомыми записываются в словарь и отрабатываются в произношении ) comedy   [kʌmәdi]     Задание 2: (Учащимся предлагается узнать слово по дефиниции) T: The following expressions are related to genres. Match them with the right definition. Fantastic a)      The story line is very sad Melodrama b)      That takes place during WWII Historical c)      About people who fall in love drama d)      There are many unreal things comedy e)      Audience are laughing	Задание проверяется вместе с учителем и учащимися Взаимооценивание Контроль: обменяйся с товарищем тетрадями и проверь правильность выполнения задания. 5 правильных ответов – «5» 4 правильных ответов – «4» 3 правильных ответов – «3» Менее 3 правильных ответов – «- «		Записать в словарь Работа выполняется индивидуально, затем  слабый ученик демонстрирует
III	Просмотр видеофрагмента	Задание 3:  Игра “ guess the type of the film” (Каждой группе демонстрируется ролик, учащимся нужно определить жанр фильма и доказать почему так считает) Look at the blackboard. I’m going to introduce you a film clip. You task is to guess the name of  the film and  define the genre 1.      Titanic true to life, magnificent, horrible, special effects,exciting,Impressive, cry, full of tears, dramatic 2.      “WarAndPeace” Takes place during the war, France and Russia. Astonishing, impressive.   Historical events,  famous people. Napoleon, Kutuzov. 3.       Star Wars story line, unreal things,mysterious, takes place, fictional galaxy, robots, elements of magic and myth. Опорные фразы предлагаются.	Cамооценивание Оценщикотмечаетработукаждогочленагруппы	Ученик вфильме Титаник  ищет несколько ситуаций, жанров. (исторический, драма, сцена любви) Лидер представляет	Составление кластера
IV	Объяснение домашнего задания	Athomeyoushouldlearnallnew wordsbyheartanddosome tasks. Group A ex Exercise 3.  Define the genre of the following films.  “Moscow doesn’t Believe in Tears” (melodrama) “Adventures of Sherlock Holmes and Dr Watson” (detective story)   “Ivan Vasiljevich Changes His Profession” (comedy)  “King Kong” (thriller)  “Gone with the wind” (love story) Group B Exercise 2  Are the statements true? Correct them. 1. Adventure films teach you to be passive. 2. Westerns are about life of famous people. 3. Historical films are romances for girls. 4. Melodramas have fights of different types. 5. Musical films teach you violence. Group C Exercise 1 1 Screenwriter, Ryazanov, is,agreat,and, film director,Russian. 2 English, silent, Charlie Chaplin,is, actor, the best,of, comedies. 3 Favorite, my,film, is,”Diamond Hand”. 4 Di Caprio,film actor, famous,is,a,Us,for, roles, his, “Romeo and Juliet”, and, in, “Titanic” 5 Go, cinema,I, like, to, with, the to, friends, my.
V	Подведение итогов по оцениванию	Цель: дать анализ успешности овладения знаниями и Способамидеятельности.          Задание: OK, before concluding our lesson let’s read our aims, which we‘ve done at the beginning of the lesson.  Have we reached them? What have we done? Подведение итогов самими учащимися. Рефлексивный алгоритм. “I” - «Я» (как чувствовал себя, как работал) “WE” - «Мы» (комфортно ли было работать в паре) “LESSON”- «Урок» (урокбылинтересным/ скучным; много/малонового) The lesson is very interesting…I get many useful information… Опорные фразы предлагаются.			Вернуться к  слайду 1
VI	Рефлексия	Take a sticker, write your emotions about the lesson and fix them to Blob Tree My dear children it’s time to finish our lesson. You’ve worked hard at the lesson. Good-bye, see you later.	Во время рефлексии собираю листы и оцениванию

Оценочный лист

№	задания
1	Работа со словами Активно ли работал ученик в группе
2	Соотнесение Жанров: 5 правильных ответов – «5» 4 правильных ответов – «4» 3 правильных ответов – «3» Менее 3 правильных ответов – «- «
3	Составление и защита кластера: Оформление содержание
4	рефлексия
Оценка ученика
Оценка учителя

Краткое описание документа:

Английский язык

9- класс

Тема урока: “Movies”

Тип урока: Комбинированный урок

Ключевыми идеями урока являются: создание атмосферы сотрудничества, через проведение тренинга; самостоятельное изучение ЛЕ. Формирование саморегуляции.

Условно урок разделен на 3 этапа: этап вызова, осмысления и рефлексии.

На этапе вызова в качестве психологического настроя к уроку и создание коллаборативной среды, поможет тренинг «Отрицательные эмоции нам не мешают». Тренинг помогает создать на уроке доброжелательную, комфортную среду.

Новая тема начинается с ведения и самостоятельного изучения новых лексических единиц.

Для закрепления выше изученной лексики, и для более глубокого понимания темы урока необходимо просмотреть отрывок из фильма и затем изобразить это на кластере. В создании кластера очень хорошо прослеживается формирование критического мышления, ученики активно предлагают и обмениваются мнениями, рассуждают над предложенной темой, принимая во внимание точку зрения товарища.Отдельно разработано задание для одаренных детей. Выполняя его, ученик имеет возможность справиться с большим по объёму материалом за заданное количество времени, способствует развитию мышления.

SMART цель: введение новых лексических единиц и закрепление их в упражнениях, формирование саморегуляции.

Ресурсы: учебник английского языка 9 класса, электронный учебник “Wayahead”, ноутбук, видеоклипы из кинофильмов, “BLOB TREE” плакат, постеры, стикеры, маркеры, лист оценивания, тестёры, интерактивная доска, компьютер.