Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему: "Музыка вокруг нас"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по английскому языку на тему: "Музыка вокруг нас"

библиотека
материалов






Урок

в 9 классе

на тему:

«Музыка вокруг нас»







Учитель: Бабчинская О.В.


























Цель: Повторить и активизировать лексику темы, тренировать ее употребления в устной речи.
Продолжать формировать навыки диалогической и монологической речи по теме.
Закрепить и проверить знание учащимися изучаемого (возникновение и развитие музыкальных направлений, их представители).
Расширять кругозор, обогащать знания о культурном наследии.
Воспитывать любовь к прекрасному, стремление к самореализации.


Тип урока: формирование умений и навыков.


Оборудование: рабочая тетрадь, карточки для работы в парах (HO2),, карточки для самостоятельной работы (HO1, HO3), ПК, презентация "FROM ROCK'N'ROLL TO POP AND RAP".

























                                                               Ход урока

I. Подготовка к восприятию иноязычной речи.

          1. Организационный момент.
T: Good morning children. I am glad to see you. Are you ready for the lesson? Sit down, please. Who is on duty today? What day and date is it today? Who is absent? What was your homework for today?

           2.
Сообщение темы и цели урока.
T: Today we are continuing speaking about music and you'll learn more interesting facts from the history of music and the development of some musical genres. We'll do the tasks to practise your vocabulary and your speaking.

           
3. Введение в иноязычную атмосферу.
Составление "Mind Map".
Класс делится на три группы. Учитель записывает в центре доски слово music и ключевые слова types, people, instruments и предлагает ученикам самостоятельно в течение 2 минут записать как можно больше слов к каждой группе. По окончании работы представитель каждой группы записывает слова на доске. Другие ученики дополняют mind map.

                                              MUSIC
Types people instruments
Pop conductor piano


II.
Основная часть урока.

1. Отработка лексического материала.
Ученики получают карточки (HO1). Они должны соединить слова с их определениями. По окончании работы ученики цепочкой читают свои ответы. Учитель контролирует правильность выполнения задания.

Match the words and definitions.
1. hit a) an instrument
2. the charts b) a record, tape or CD that has a collection of songs on it
3. album c) a long piece of music written for an orchestra
4. number one d) a song that is very popular
5. symphony e) popularity
6. violin f) a list of the most popular songs at the moment
7. fame g) a song that is at the top of the charts
(1.d, 2.f, 3.b, 4.g, 5.c, 6.a, 7.e)

2.
Работа в парах.
А) Учащиеся получают карточки (HO2) и составляют диалоги, располагая реплики в нужном порядке. Первая пара, которая справилась с заданием, читает составленный диалог по ролям. Другие ученики слушают и проверяют выполнение. Учитель контролирует правильность выполнения задания.

 T: Next we'll make up the dialogues. You should put the phrases in the correct order to make up a dialogue.

    P1: Put the phrases in the correct order to make up a dialogue.
Great. How much is it?
Thanks a lot. Goodbye.
Excuse me, have you got the latest album of «Boombox»?
Thanks.
Oh, pity. Do you have the new album of «Tartak»?
OK. I'll have it.

P2: Put the phrases in the correct order to make up a dialogue.
 Yes, here you are.
lt's 25 hryvnias.
One moment, 1'11 check. I think we have it.
Here is your change and your disc.
No, I'm afraid we have sold it out.

Б) После этого другие ученики получают задание составить и разыграть собственный диалог, пользуясь предыдущим задачей как образцу.
T: Imagine that you came to the music shop and want to buy a new CD. Make up the dialogue using the previous one as a prompt.


3. Музыкальная пауза.
Ученики встают со своих мест и поют песню The Queen "We will rock you".
T: Are you tired? Would you like to relax a bit? Stand up. Let's sing and dance!

4. Устная речь.
Монологическая речь по впр.1с.74-75
Ученики цепочкой рассказывают об истории возникновения и развития различных музыкальных стилей. Их рассказ сопровождается электронной презентацией "FROM ROCK'N'ROLL TO POP AND RAP".
T: As you know it was the song of one of the most popular bands in the world The Queen. Do you know any other famous bands or singers? (The Beatles, The Kings, The Rolling Stones, Abba, Elvis Presley, Eric Clapton, Elton John, Rod Stewart, Michael Jackson). I think it's time to speak about them.
5.
Письмо
Самостоятельная работа.
Ученики получают карточки для самостоятельной работы (HO3) и выполняют задачи, приведены в карточках. По окончании работы учащиеся сдают работы на проверку.
 
                                                
                                                    Task I
Put the genres of music in the correct order according to the history of their development.
Punk music
 rock music,
 rock'n'roll music
 reggae music
 pop music
 rhythm'n'blues

                                              Task II
Circle the correct item.
1) The rock'n'roll began in________.
      a) the USA
b) Great Britain
c) Africa
2) Chuck Berry was the first who ________.
a) wrote songs about black and white young people
b) who mixed black and white music
c) sold the records to black and white young people
3) Rock'n'roll was created.
a) by separating white music from black music
 b) by combining black music and white music
c) by creating white music from black music
4) By +1968 guitars_________.
a) were used as much as voice
b) were not used as much as voice
c) were used more than voice
5) In 1970s soft music_______.
a) was popular among the people of the same age
b) was popular among the young people
      c) was popular among the people of different ages
6) Reggae had a heavy dance beat but _________.
    a) it was too slow
    b) it was not fast enough
    c) it was not slow enough


III.
Заключительная часть урока.

1. Домашнее задание.
Создать презентацию о своем любимого певца / певицы или музыкальную группу.
T: Your homework for the next lesson is to create a presentation of your favourite singer or band.

2.
Подведение итогов урока, выставление оценок.
T: Did you like our today's lesson? Was it interesting to learn about the history of music and the development of some musical genres? You were active during the lesson and showed good results.
Your marks for the lesson are ...

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-413181
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх