Класс 6.
Тема: National
cuisine. Kazakh and Britain cuisine.
Past Simple Tense.
Цели обучения:
расширить знания учащихся о национальной казахской и английской кухне,
содействовать формированию коммуникативной компетентности путем использования
парной и групповой форм организации познавательной деятельности.
Задачи
Образовательные:
активизировать в речи изученную ранее
тематическую лексику;
продолжить работу над произношением
английских слов;
Развивающие:
формировать и развивать
учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа,
коллективная деятельность); развивать способность к рефлексии, как важнейшей
составляющей умения учиться, развивать память, критическое мышление с помощью
приёмов «Jigsaw reading», «True or False», «Пазлы», «Постеры».
Воспитательные:
содействовать расширению кругозора
учащихся, ответственности, умению работать в сотрудничестве, способствовать
осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка,
воспитывать уважение к традициям национальной кухни как части культуры разных
стран мира.
Результаты обучения: Учащиеся владеют
минимальным языковым и речевым материалом, необходимым для построения
элементарных высказываний в рамках данной темы, умеют воспринимать на слух речь
собеседника и адекватно реагируют на инструкции к выполнению действий, умеют
работать в команде, могут составлять Vena-диаграмму.
Научатся осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль; смогут совместно с учителем и одноклассниками давать оценку
деятельности на уроке; смогут выделить и осознать то, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Ресурсы
занятия:
№
1. Видеофильм «This is Britain food»
https://www.youtube.com/watch?v=aKbIilKwJwg
«Christmas
in Britain» https://www.youtube.com/watch?v=YzSGEeaYvJc
№
2. Слайдовая презентация «British food»,
№3
«I like food song»
№
4. Физ минутка “Touch the stars” kids action song
https://www.youtube.com/watch?v=UIaUoKRE4vc
Ключевые
идеи: Воспитание чувства ответственности за свою работу и работу группы через
изучение темы урока, РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ.
Стратегии:
Психологический
настрой, работа над постером,
составление
Vena-диаграммы,
«jigsaw reading»,
рефлексия
при помощи «Лестницы успеха», «Что я почувствовал в конце урока?», стратегия
«Правда или ложь», листы самооценивания.
Ход урока
Этапы
урока
|
Действия
учителя
|
Действия
учащихся
|
|
1. Организационный
момент
Позитивный
настрой на урок через приём
«комплименты»
Деление
на группы способом «Пазлы».
Совместное
определение темы урока, целеполагание.
Вызов.
|
1. Приветствует
учеников,
просит в «кругу радости»
поприветствовать друг друга и похвалить с помощью выражения из списка
(сделать комплимент)
2. Обращает
внимание учащихся на лист самооценивания.
3. Побуждает учащихся
к самостоятельной формулировке темы урока, целей и задач урока.
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на урок,
образуют круг, хвалят
своего соседа, выбирая выражение из списка.
-You are kind.
-You are beautiful.
-You are handsome.
-You are pretty.
-You are as busy as a bee.
- You are as eager as a beaver.
изучают лист
самооценивания,
делятся на
группы, читают слова по теме урока на пазлах,
определяют тему
урока.
Формулируют цель
и задачи урока.
Today we will listen,
read and talk about British and Kazakh food.
We’ll revise and
learn new words.
|
|
2.
Фонетическая зарядка
с
помощью песни, которую учащиеся учили дома.
|
Let’s sing a song “My favourite food is orange”
Видео ресурс № 3
«I like food song»
3’
|
Хором поют,
отрабатывают произношение.
|
|
3.
Проверка ДЗ
|
Слушает ответы
учащихся,
побуждает
учащихся к анализу, взаимооценке.
|
Отвечают,
слушают комментарии учащихся, выставляют баллы в листе самооценивания
|
|
3. Актуализация
знаний
|
Have a look at
the board. There are some words for you. Listen and repeat! Well done! Now
let’s see how well you remember these words! Find the words in the square and
highlight them!
T
|
Y
|
P
|
S
|
J
|
B
|
A
|
C
|
O
|
S
|
A
|
U
|
S
|
A
|
G
|
E
|
M
|
A
|
S
|
F
|
P
|
C
|
M
|
R
|
A
|
M
|
T
|
I
|
R
|
O
|
I
|
E
|
T
|
O
|
A
|
S
|
T
|
N
|
L
|
A
|
O
|
N
|
I
|
H
|
E
|
G
|
K
|
L
|
C
|
H
|
I
|
P
|
S
|
G
|
A
|
Y
|
P
|
I
|
Z
|
Z
|
A
|
M
|
G
|
L
|
Tomato, sausage,
pasta, fish, bacon, chips, pizza, egg, milk, cereal
|
Вспоминают
изученные лексические единицы, принимают участие в выполнении задания,
обсуждают в группах.
|
4. Динамическая пауза
“Touch the
stars”
kids action
song
Видео ресурс № 4
3’
|
Предлагает снять
напряжение, отдохнуть, под музыку выполнить несложные движения
|
танцуют вместе с
учителем.
|
5. Первичное усвоение новых знаний
Introduction, explanation
of new material.
Jigsaw reading
|
Предлагает
группе “British food”
текст для
изучения с последующем выполнением задания, группе «Kazakh food»-
изучить презентацию
и ответить на вопросы.
|
Изучают
предложенный материал, выполняют задание. Объединяются в пары (учащиеся
разных групп) для взаимного пересказа полученной информации и
обсуждения
выполненных заданий.
|
6. Первичное
закрепление знаний через
создание
постера.
Выступление
спикеров.
Взаимооценивание.
|
Организует работу над постером
Предлагает группам
выбрать картинки, которые соответствуют темам English food, Kazakh food.
И с помощью
картинок составить постер.
|
Работают в
группах, обсуждают, анализируют,
отбирают
необходимые картинки.
Слушают
выступления спикеров, оценивают работы.
|
7.Первичное
закрепление в измененной ситуацией'
Развитие умений
аудирования, говорения
Совершенствование
лексических навыков
|
Предлагает
просмотреть видео и выполнить задание
«Правда
или ложь»
Приложение
3
Ресурс №1
|
Смотрят видео, определяют
какие из утверждения являются правдой, а какие ложью.
|
Обобщение и
систематизация с помощью Вена-диаграммы
|
You
have some information about Kazakh and British food and now it’s high time to
compare them and find common and different features among them.
|
Составляют Вена
-диаграмму совместно с учителем, предлагают свои идеи.
|
Этап информации
о домашнем задании
|
Задание
дифференцированное – на выбор: на основе изученного материала составить
рассказ о национальных блюдах в Казахстане и в Англии,
составить
кроссворд по теме.
|
Записывают в
дневники, слушают инструктаж учителя.
|
Стадия рефлексии
|
Оцените
свою работу на уроке, используя смайлики.
усвоил
тему и может объяснить другому человеку;
усвоил
тему, но не может объяснить другому человеку;
не
уверен в своих возможностях.
Thank you for your work!
The
lesson is over! Good-bye!
|
Несут смайлики
учителю,
Сдают оценочные
листы, прощаются.
|
Приложение 1
Лист самооценивания
Ф.И.__________________________________________
1.Проверка ДЗ
Рассказал стихотворение 3 балла
Не рассказал- 0 баллов
|
|
2. Прочитал
и понял текст -3 балла
Не понял – 0 баллов
|
|
3. Записал(а)
ответы на вопросы в тетрадь -3 балла
Не записал(а) -0 баллов
|
|
4. Записал(а)
ответы другой группы- 3балла
Не записал(а) -0 баллов
|
|
5.Участвовал(а)в создании постера, предлагал
идеи3балла
Не участвовал-0 баллов
|
|
6. Составил
диаграмму в тетради -2 балла
|
|
Общее кол-во баллов
|
|
Приложение 2
Traditional food in Kazakhstan
I.
Vocabulary work
to prepare - готовить five fingers- пять пальцев
flour - мука thick sour cream –
густая сметана
horse meat - конина
cow's
milk - коровье молоко
II. Jigsaw
reading
The main
national dish of Kazakhs is beshbarmak. Kazakh people prepared
Beshbarmak from mutton,
a horse - beef. Besbarmak - a dish eaten with five fingers.
|
|
Bauyrsak - national dish
of Kazakhs, prepared from flour.
|
|
The tastiest horse
meat dishes are zhal, zhaya, kazy, and karta, shuzhuk
|
|
National drinks
are kymyz, shubat, airan.
Airan is made
of cow's milk.
Shubat - camel's milk. Shubat is often served as a medicine.
Kymyz - is made of horse’s milk. Kymyz - is a very useful for health.
Kaimak - sour cream, is also made of milk.
Sary mai (butter) - is made of milk.
|
|
III. Complete the sentences:
a) The
main national dish of Kazakhs is________________
b) A dish eaten
with five fingers__________________________
c) Our favourite meat dishes are: ______________________
d) The most popular drinks are: ________________________
e) This drink is
made of horse’s milk ____________________
Приложение 3
True or false
1.
The
boy’s name is Colin.
2.
He
is 12. He lives in Cambridge.
3.
They
usually drink coffee for breakfast.
4.
The
family sometimes have “take away” for dinner.
5.
Molly’s
favourite food is Kazakh food.
6.
Nick
ordered fish and chips.
7.
Molly
had fruit curry and potato.
8.
Mother’s
name is Jean.
9.
For
the big Sunday lunch they had Roast beef and Yorkshire pudding.
Check your
answers.
1. F (Nick)
2. T
3. F
4. T
5. F (Indian)
6. T
7. F (vegetable curry
and rice )
8. T
9. T
Приложение
4. Обратная
связь
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.