Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
|
|
Осуществляемые действия
|
Формируемые УУД
|
Познавательные
|
Коммуника-
тивные
|
Регулятивные
|
Личностные
|
Этап мотивации к учебной
деятельности
Цель: организовать обучающихся к началу
учебной деятельности
|
Good
morning, children! I’m glad to see you! Take your sits and let’s greet each
other. First face partners smile each other and now shoulder partners it’s
your turn to greet each other saying “hello!” as usual.
So
let’s begin our lesson.
During
the lesson I will give you snowflakes, that’s why be active and try to do
your best!
|
Здравствуйте, ребята. Давайте начнем урок.
Садитесь и давайте поприветствуем друг друга. Сперва
партнёры по лицу улыбнитесь друг другу, и сейчас партнёры по плечу ваша
очередь поприветствовать друг друга сказав «Привет!» как обычно.
Итак, начнём наш урок. В течение урока буду
раздавать вам снежинки, поэтому старайтесь и будьте активными.
|
Здороваются.
|
Войти в УД на иностранном языке
|
Взаимодействие с учителем
|
Волевая саморегуляция, умение ставить цель для
выполнения самостоятельного задания
|
|
Актуализация знаний и фиксирование
затруднений
Фонетическая зарядка. Работа над
припевом песни “Jingle
bells”
Цель: отработать произношение
буквосочетаний ng,
закрепить в речи структуру What
fun………!
|
As
usual we’ll begin our lesson with the phonetic drill . Today it will be the
burden from the Christmas song “Jingle bells”. I do like this song. Do you?
Look at the board. Listen to me and read after me , please:
Jingle
Bells, Jingle Bells,
Jingle
all the way!
O
What fun it is to ride
In
a one-horse open sleigh.
|
Как обычно мы начинаем наш урок с фон. зарядки.
Сегодня это припев из рождественской песни «Звон колокольчиков». Мне очень
нравится эта песня. А вам?
|
Слушают, повторяют все действия за учителем, поют
куплет.
|
|
Умение слушать, правильно повторять
|
Принимать сохранять учебную цель и задачу
|
Самоопределение,
смыслообразование
|
Определение темы и цели урока
Цель : учить планировать деятельность
определять практическую ценность знаний
|
What
is this song about? What do you think we are going to talk about?
Who
can tell me what the topic of the lesson is?
|
О чём эта песня? Как вы думаете, о чём мы собираемся
с вами говорить?
Кто может назвать тему нашего урока?
|
Говорят, о чём этот отрывок из песни, о чём
собираемся говорить.
Называют тему и цель урока.
|
умение осуществлять актуализацию жизненного опыта,
осознание необходимости его расширения .
|
строить грамматически правильное высказывание
|
Принимать сохранять учебную цель и задачу.
|
Патриотизм,
умение использовать знания из разных областей наук.
|
Мозговой штурм
Цель: Активизировать изученные знания по
теме: «Новый год и Рождество»
|
What
do you know about New Year and Christmas? You can give this information in
Russian.
|
Что вы знаете о новом годе и о Рождестве, Вы можете
дать информацию на русском.
|
Вкратце рассказывают о новом годе и рождестве
|
определение основной и второстепенной информации
|
принимать другую точку зрения,.
слушать, строить грамматически правильное
высказывание
|
планирование, прогнозирование, целеполагание.
|
|
Повторение лексических единиц по теме
(Повторение осуществляется путём использования обучающей структуры Quiz-quiz
trade)
Цель : Активизировать ранее изученную
лексику в устной речи учащихся
|
1.
Let’s review the words, which are associated with these holidays:
Tinsel,
carol , celebrate, cracker , decorate, fireplace, lights, stocking,
tradition, colourful, father Christmas, fir tree, go bang , present,
decoration , celebration.
2.
Let's make up phrases from these words.
|
1. Давайте повторим лексику, связанную с данными
праздниками:
Мишура, рождественская песня, праздновать, хлопушка,
украшать, камин, огоньки, носок, традиция, цветной, дед мороз, ёлка, хлопать,
подарок, украшение празднование.
2. Давайте составим словосочетания из этих слов
|
1. Ученики встают, поднимают руку и находят себе
пару, задают друг другу вопросы, отвечают друг другу, хвалят друг друга,
обмениваются карточками и продолжают опрос друг друга до тех пор, пока
учитель не остановит процесс.
2. Составляют словосочетания
|
Умение применять ранее изученные слова и выражения
|
Слушать, направлять, строить грамматически
правильные высказывания
|
планирование, прогнозирование, целеполагание.
|
Умение
применять свои знания на практике
|
Опережающее задание. Просмотр слайдов и
чтение о традициях и празднование нового года и рождества.
( Использования обучающей структуры A-R
Guide)
Цель: Развивать навыки чтения, умение
находить необходимую информацию в услышанном и прочитанном.
|
1.
“Before reading”
We’ve
just discussed how people celebrate New Year and Christmas. I’ d like to
check up what you’ve learnt. There are sheets of paper on your tables. Pupils
number 3 take them and give to your partners. Read the statements and in the
column “Before” write true if you agree or write false if you disagree with
them. Begin working. You have three minutes to do it.
2.
Reading
Now
let’s read the text. We’ll read chain by chain. The pupil number two from the
table number three begins reading.
3.
“After reading”
So
We’ve read the texts and now you should fill in the column after. If your
opinion has changed you should write true if you agree or write false if you
disagree with them.. Begin working. You have 1.30 minutes. Now you should say
why you’ve changed your opinion/Think it over and in two minutes we’ll
discuss it.
Your
time is off. Please, who wants to tell his opinion.
|
1. «До чтения»
Мы только что обсудили, как люди празднуют Рождество
и Новый год. Я хотела бы проверить, что вы узнали. На ваших столах есть
листочки. Участники под номер 3 каждого стола возьмите их и раздайте вашим
партнёрам. Прочтите утверждения и в колонке «до» напишите «правда» если вы
согласны и «ложь», если вы не согласны с данными утверждениями. Начинаем
работать. У вас есть 3 минуты на это.
2. Чтение
Давайте прочтём текст.
Будем читать по цепочке. Ученик под номером два
третьего стола начинает читать.
3. «После чтения»
Итак, мы прочли текст, вам сейчас нужно заполнить
колонку «после». Если ваше мнение изменилось, напишите «правда» если вы
согласны и «ложь», если вы не согласны с данными утверждениями. Приступаем к
работе. У вас есть минута тридцать. Сейчас скажите, почему вы изменили своё
мнение. Обдумайте свой ответ, через две минуты обсудим.
|
Ребята заполняют колонку «до», читают, после
заполняют колонку после и отвечают, где поменялось их мнение, а где оно
осталось неизменным и поясняют свои ответы.
|
определение основной и второстепенной информации
|
умения извлекать необходимую информацию,
представлять конкретное содержание и сообщать его в
устной форме
|
сличать с эталоном и находить расхождения, вносить
коррективы,
|
Осознание
необходимости приобщения к традициям
|
Групповая работа. (Использование
обучающей структуры Inside
-Outside Circle)
Цель: Развивать навыков устной и
письменной речи. Формировать навыки работы по алгоритму.
|
1.Now
it’s time to move a little, I think. Pupils A stand up, please. Be ready to
answer the following question:
-
Which celebrations are the same in Britain and in Russia?
Form
inside circle, please.
Pupils
B stand up, please. Be ready to answer the following question:
-
Which celebrations are different in Britain and in Russia?
Form
outside circle, please.
Let’s
move. Let’s call 5 the nouns on the topic Christmas and New Year.
-So,
pupils A begin.
Let’s
move/ Call 4 verbs.
So,
pupils B begin.
-
Who can tell me what is one of old tradition?
Now
let’s sing and dance our favourite carol “Jingle bells” in a ring.
|
1. Думаю пора подвигаться. Ученики А встаньте
пожалуйста. Приготовьтесь ответить на вопрос «Что одинакового в праздновании
Нового года и Рождества в России и Британии?»
Образуйте внутренний круг.
Ученики Б встаньте пожалуйста. Приготовьтесь
ответить на вопрос «Что разного в праздновании Нового года и Рождества в
России и Британии»?
Образуйте внешний круг, пожалуйста.
Давайте подвигаемся. 5 существительных по теме новый
год: мишура, огоньки, рождественская песенка, традиция, Дед мороз…. Ученики А
, отвечайте.
Давайте подвигаемся. Назовите 4 глагола на тему:
украшать, праздновать, петь, хлопать.
Теперь очередь учеников В.
Кто может назвать одну из старых традиций?
Сейчас давайте поводим хоровод, исполнив нашу
любимую рождественскую песню «Звон колокольчиков».
|
Обучающиеся образуют внешний и внутренний круги.
Ребята отвечают на вопрос, следуя инструкциям учителя.
Исполняют песню в хороводе
|
создание учебной мотивации, пробуждение
познавательного интереса, стремлению к успеху и одобрению, способности к
само- и взаимооценке
|
умения общаться и взаимодействовать с другими
детьми, умению выбирать средства для достижения цели.
представлять конкретное содержание и сообщать его в
устной форме
|
волевая саморегуляция в ситуации затруднения,
структурирования знаний, планирование, умение
работать по алгоритму
|
Умение
переносить навыки работы по одному предмету на другие.
|
Просмотр презентации
Цель: Развивать навыки диалогической речи
(Использование обучающей структуры Corners)
|
Now
let’s see how people from different countries celebrate New Year and
Christmas.
Please
tell me where would you like to celebrate Christmas and why? Choose the
suitable corner. There are three corners. Go to that corner where you would
like to celebrate the holiday. Find a partner. Be ready to discuss. Who is
the fairer should start. Each of you has got a minute to tell.
|
Теперь, давайте посмотрим как люди из разных стран
справляют новый год и рождество.
Подумайте, где бы вы хотели праздновать праздник и
почему. Выберите подходящий угол и пройдите к нему. Найдите партнёра и
обсудите. Кто светлее, тот и начинает говорить первым. У каждого есть минута.
|
Выражают мнение, объясняют его
|
создание учебной мотивации, пробуждение
познавательного интереса,
|
|
планирование, прогнозирование, смыслообразование.
|
|
Итоговый этап
учебного занятия
Подведение итогов урока. Определение
самооценки
Цель: Оценить работу на уроке, выявить
проблемы, наметить план дальнейшей работы
|
Let’s come back to our topic and aim.
What have you leant this lesson?
Please,
count your snowflakes.
Stand
up the students with 10-15, with 15-20, with 20-25. Well, the lesson is over,
thank you for your work.
|
Завершая наш урок, вернемся к теме и цели. Чему
сегодня на уроке вы научились?
Подсчитайте количество снежинок.
Встаньте ребята, которые набрали 10-15 баллов, 15-20
баллов, 20-25 баллов.
Спасибо за работу, урок закончен.
|
Анализируют свою работу на уроке, выставляют
самооценку в листах самооценки. Демонстрируют свой результат, благодарят за
работу.
|
|
|
рефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия
успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.