Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему «The most popular sports and sport activities» (7 класс)

Конспект урока по английскому языку на тему «The most popular sports and sport activities» (7 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» г. Новомосковск













Открытый урок по английскому языку по теме

«Наиболее популярные виды спорта и спортивные мероприятия» в 7б классе



Учитель английского языка

Гайтанова Инна Анатольевна

















апрель 2015 год

Открытый урок по теме: «The most popular sports and sport activities»

«Наиболее популярные виды спорта и спортивные мероприятия».

Учебный предмет: английский язык

Класс: 7 класс

УМК: «Enjoy English» 7 класс Автор: М.З. Биболетова

Тема урока: «Наиболее популярные виды спорта и спортивные мероприятия».

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока: расширить лексическую сторону речи, используя новые лексические единицы по теме.

Задачи:

Обучающие: развивать фонетические и лексические навыки; закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; развивать умения интерпретировать всю информацию из текста.

Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, логическое мышление; развивать коммуникативные способности через составление монолога; развивать рефлексию и самооценку.

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к собеседнику индивидуальную культуру общения; развивать национальное самосознание, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Планируемые результаты:

Формирование познавательных действий, определяющих умение ученика выделять тип упражнений и способы их выполнения:

  • формируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.) в процессе чтения, слушания, письма;

  • обосновывать этапы решения учебных упражнений, использовать при выполнении упражнений простейшие предметные, знаковые, графические модели (буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием упражнений.

Коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества обучающихся:

  • умение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах);

  • учатся высказывать суждения или мнения с использованием клише;

  • формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений.

Формирование регулятивных действий – действий контроля:

  • приемы самопроверки и взаимопроверки заданий, определять цель своей деятельности, планировать ее, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.

Личностные действия:

  • самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Основные понятия: Названия видов спорта и стран.

Межпредметные связи: физическая культура и страноведение.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы: УМК «Enjoy English», интерактивная доска, компьютер, программа smart notebook, презентация урока, лингафонный кабинет.




ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Ориетировочно-мотивационный

1. Приветствие учащихся с использованием устойчивых речевых клише

- Good morning, children.

- I’m glad to see you.

- Sit down, please.

Доброе утро, дети. Я рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста.



Дают устный ответ в форме приветствия.

- Good morning, Inna Anatol’evna.

- We’re glad to see you too.

Доброе утро, Инна Анатольевна. Мы тоже рады вас видеть.

Коммуникативная

(Речевое взаимодействие на уровне фраз, с соблюдением норм речевого этикета)

Регулятивная (психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности)

2. Подводит к цели урока с помощью пословицы, которую нужно расшифровать.

- Look at the board! Fill in the letters. Read the English proverb. Choose the Russian proverb with the same meaning. Посмотрите на доску! Впишите буквы. Прочитайте английскую пословицу. Выберите русскую пословицу с тем же значением. A sound mind in a sound body. В здоровом теле здоровый дух.

- What shall we talk about at the lesson today? О чём мы будем сегодня говорить на уроке?

- What is the aim of our lesson? Какая цель урока?

- Today we’ll speak about sports and learn new words. Sport is very important in our life. It is popular among young and old people. Many people do morning exercises, jog in the morning and train themselves in different clubs and take part in sport competitions. Сегодня мы будем говорить о видах спорта и узнаем новые слова. Спорт очень важен в нашей жизни. Он популярен среди молодежи и пожилых людей. Многие люди делают утреннюю зарядку, бегают по утрам и тренируются в разных клубах и принимают участие в спортивных соревнованиях.

Речевая зарядка

- What sports and games are popular with your classmates? Какие виды спорта и игры популярны среди ваших одноклассников?

- What is your favourite sport? Какой твой любимый вид спорта?

- Do you do morning exercises? Ты делаешь утреннюю зарядку?

- Do you jog in the morning? Ты бегаешь по утрам?


Выполняют задание.










Отвечают на вопросы. We shall talk about … today.

Определяют цель урока.

The aim of our lesson is to…

  • learn new words;

  • learn to make sentences;

  • learn to ask and answer the questions;

  • know about sports and countries which associated with these sports.







Отвечают на вопросы учителя . For example:

-Football is popular with my classmates. Футбол популярен среди моих одноклассников.

-My favourite sport is … Мой любимый вид спорта

- Yes, I do. No, I don’t.


Познавательная

(Самостоятельно формулируют познавательные цели)

Коммуникативная

(Формулируют собственное мнение и позицию)

Регулятивная

(Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой)


3. Актуализация знаний учащихся. Повторение изученных ранее лексических единиц и введение новых. (Прослушивание с помощью лингафонного кабинета и демонстрация с помощью) Put on your headphones. Listen and repeat the words for the most popular sports and sport activities.

Ex. 3, p. 100 (Students book)


Вспоминают названия видов спорта. Слушают аудио запись и повторяют слова за диктором.





Познавательная

(Осуществляют актуализацию, систематизируют полученные ранее знания по теме)

Коммуникативная

(Воспринимают информацию на слух)

Регулятивные

(Слушают в соответствии с целевой установкой и сохраняют учебную задачу)


2. Операционно-исполнительский.

1. Предлагает учащимся с помощью кластера подписать картинки с названия видов спорта, и подписать страны, которые ассоциируются с этими видами спорта. Look at the pictures. Sign the pictures. Which countries are these sports associated with? Ex. 1, p. 100 (Student’s book)



Соотносят картинки, виды спорта и страны, которые с ними ассоциируются. Составляют предложения, используя следующего типа предложения Football is associated with Brazil.

Познавательные

( Осознанно и произвольно строят речевое высказывание)

Коммуникативная

(Слушают и воспринимают речь других)

Регулятивная

(Планируют свою деятельность в соответствии с целевой установкой)

2. Учитель предлагает обучающимся составить слова из букв. Guess which six sports are written below.

Составляют слов из букв и записывают на доске.

Познавательные

(Составляют слова из букв)

Коммуникативные

(Отвечают на поставленный вопрос)

Регулятивный

(Осуществляют саморегуляцию и самоконтроль)


3. Учитель предлагает дополнить диаграммы словами из рамочки. В какие игры мы можем играть, какими видами спорта мы можем заниматься. What sport can we play, do or go? Затем отвечают на вопрос учителя. Чем вы любите заниматься? What do you like to do?

Заполняют диаграммы, подходящими словами.

Отвечают на вопрос учителя.

We can play, do, go …

I like to …

Познавательная

(Самостоятельно выбирают из предложенного списка нужные слова)

Коммуникативная

(Осознанно воспринимают и воспроизводят информацию)

Регулятивную

(Слушают себя и собеседника, осуществляют само- и взаимоконтроль)


4. Предлагает обучающимся самостоятельно прочитать текст, не обращая внимания на незнакомые слова, и догадаться о каком виде спорта идет речь. Read and say what sports these people are talking of. Ex. 4, p. 100 (Students book)




Совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с учебной задачей.

The person is talking of …

Этот человек говорит о …



Познавательная

(Систематизируют и дифференцируют новые полученные знания)

Коммуникативная

(Осознанно воспринимают информацию на основе текста)

Регулятивная

(Корректируют ошибки)


5. Учитель делит класс на три группы. Работа в группах. Вид групповой деятельности - мозговой штурм.

Предлагает разделить виды спорта на три группы: индивидуальный, командный и парный виды спорта. Work in groups. Divide the words in the box into 3 groups.






Выполняют упражнение, направленное на распределение видов спорта на три группы. Обсуждают в группах приходят к единому мнению; выступают с сообщением от группы. Читают слова и затем проверяют правильность выполненного задания.


Познавательная

(Самостоятельно выбирают из предложенного списка нужные слова)

Коммуникативная

(Осознанно воспринимают и воспроизводят информацию)

Регулятивную

(Слушают себя и собеседника, осуществляют само- и взаимоконтроль)


6. Учитель предлагает выполнить упражнения в рабочей тетради. Ex. 1,2 p. 70

Open your workbooks. One of the words is out of the line. Find it and circle it. Explain your choice.

Read Ex. 3 jn p. 100, Student’s book. Write out the sports you can do indoors.

Выполняют задания в тетради. В первом задании подчеркивают лишнее слово. Во втором задании выписывают виды спорта, которыми можно заниматься в помещении.

Познавательная

(Самостоятельно выбирают из предложенного списка нужные слова)

Коммуникативная

(Осознанно воспринимают и воспроизводят информацию)

Регулятивную

(Слушают себя и собеседника, осуществляют само- и взаимоконтроль)

5. Рефлексивно-оценочный

1.Учитель предлагает в качестве домашней работы составить сообщение о любимом виде спорта (нарисовать рисунок и составить сообщение)

Your homework is:

- draw and describe your favourite sport.



Знакомятся с содержанием домашнего задания и инструкцией по выполнению. Обсуждают, задают вопросы.

Познавательная

(Определяют область применения полученных знаний) 

Коммуникативная

(Самостоятельная постановка и выполнение коммуникативной задачи)

Регулятивная

(Демонстрируют готовность применить полученные знания)

Предлагает учащимся выбрать окончания фраз Now I knowNow I can say…

Look at the board and put plus or minus into your card. Посмотрите на доску и поставьте плюс или минус на карточке.

- Put the mark to you yourselves. Поставьте сами себе оценки.


Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой. Транслируют оценку результатов собственной деятельности. Сопоставляют ранее поставленную цель с результатом деятельности.

Познавательная

(Анализируют результаты собственной деятельности)

Коммуникативная

(Высказывают собственное мнение, слушают других)

Регулятивная

(Сохраняют учебную задачу, осуществляют самоконтроль и самооценку)



Приложения 1

Sign the pictures. Which countries are these sports associated with?


basketball

the USA

football

Brazil

baseball

the USA

tennis

Brazil

skiing

Norway

ice hockey

the USA

figure skating

Finland

ice-skating

the USA

cycling

Italy

chess

Russia

boxing

the USA

horse riding

Great Britain



Приложения 2

go?

do?

play?

What sport can we play, do or go?

riding

aerobics

badminton

jogging

tennis

football

judo

basketball

karate

dancing

chess

windsurfing

cricket hockey

baseball

skating

volleyball

ballet

swimming

yoga






Приложения 4

Work in groups. Divide the words in the box into 3 groups.

Cycling, cricket, table tennis, aerobics, tennis, skiing, chess, walking, running, hockey, rugby, figure skating, swimming, baseball, ice-skating, boxing.



individual

team games

pair

swimming

aerobics

walking

ice-skating

skiing

running

baseball

rugby

hockey

boxing

table tennis

figure skating

tennis

cricket

chess


Приложение 5

My Progress

Now I know:

  • about the most popular sports and sport activities.


  • about countries which associated with these sports.


  • what sport we can play, do and go.


  • about individual, team games and pair sports.


Now I can say:

  • about the most popular sports and sport activities.


  • about countries which associated with these sports.


  • what sport we can play, do and go.


  • about individual, team games and pair sports.










3



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Открытый урок по теме: «The most popular sports and sport activities»

«Наиболее популярные виды спорта и спортивные мероприятия».

Учебный предмет: английский язык

Класс: 7 класс

УМК: «Enjoy English» 7 класс Автор: М.З. Биболетова

Тема урока: «Наиболее популярные виды спорта и спортивные мероприятия».

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока: расширить лексическую сторону речи, используя новые лексические единицы по теме.

Задачи:

Обучающие: развивать фонетические и лексические навыки; закрепить лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; развивать умения интерпретировать всю информацию из текста.

Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе учебного материала, логическое мышление; развивать коммуникативные способности через составление монолога; развивать рефлексию и самооценку.

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к собеседнику индивидуальную культуру общения; развивать национальное самосознание, толерантного отношения к проявлению иной культуры.

Планируемые результаты:

Формирование познавательных действий, определяющих умение ученика выделять тип упражнений и способы их выполнения:

üформируются основные мыслительные операции (анализа, синтеза, классификации, сравнения, аналогии и т.д.) в процессе чтения, слушания, письма;

üобосновывать этапы решения учебных упражнений, использовать при выполнении упражнений простейшие предметные, знаковые, графические модели (буквы или звуки), таблицы, тексты, строя и преобразовывая их в соответствии с содержанием упражнений.

Коммуникативные действия, которые обеспечивают возможности сотрудничества обучающихся:

üумение слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться (работа в парах, группах);

üучатся высказывать суждения или мнения с использованием клише;

üформулировать вопросы и ответы в ходе выполнения упражнений.

Формирование регулятивных действий – действий контроля:

üприемы самопроверки и взаимопроверки заданий, определять цель своей деятельности, планировать ее, самостоятельно двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученный результат.

Личностные действия:

üсамостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.

Основные понятия: Названия видов спорта и стран.

Межпредметные связи: физическая культура и страноведение.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы: УМК «Enjoy English», интерактивная доска, компьютер, программа smart notebook, презентация урока, лингафонный кабинет.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров449
Номер материала 268263
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх