Конспект урока по английскому языку на тему "Упаковка: бумажная или пластиковая"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Класс: 8 (ФГОС второго поколения)

Тема урока: Пластиковая и бумажная упаковка

Базовый учебник: Ваулина, Эванс.  Английский в фокусе. 8 класс («Spotlight»). Москва, «Просвещение», 2011 г.

Цели:

Образовательная цель: расширять кругозор учащихся в рамках изучаемой учебной ситуации (глобальные проблемы  экологии).

Развивающая цель: способствовать развитию умения делать краткие сообщения на английском языке; описывать изучаемые явления, проводить самостоятельный поиск необходимой информации; обучать делать выводы и обобщения по основным проблемам темы.

Воспитательная цель: развивать приемы сотрудничества и взаимодействия в групповой работе, развивать самостоятельность в учебной деятельности; прививать чувство любви и бережного отношения к окружающей среде, чувство ответственности за место, где ты живёшь

Речевой материал:

Грамматический: настоящее простое и настоящее продолженное время.

Лексический:

To cause a fire

·    Nuclear weapons

·    To pollute the atmosphere

·    To protect the environment

·    To poison

·    Safe

Harm- вредить

l  Manufacturing – производство, выработка

l  Landfill site - свалка мусора

l  Throw away - выбрасывать

l  Decompose - разлагаться

l  Mistake for – принимать за

l  Renewable resources – возобновляемые ресурсы

l  Recycling - переработка

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Формы работы обучающихся: в группах, в парах,  самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

·        предметные: совершенствовать коммуникативно-речевое развитие учащихся через соотношение графической формы лексических единиц с их значением, восприятие новых лексических единиц в контексте, осознание значения новых лексических единиц, имитацию фраз с новыми лексическими единицами;

·        метапредметные: научить структурировать учебный материал, выделять главное и второстепенное;

·        личностные: формировать положительное отношение к фактам экологии, воспитывать готовность к коллективному творчеству.

Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, политическая карта России, магниты, упаковки для работы, раздаточный материал: текст.

№	Этап	Содержание урока	Формируемые УУД	Примечания
		Деятельность учителя
1	Организационный этап	1. Приветствие учащихся. Good day, boys and girls! I’m glad to see you. (Здравствуйте, мальчики и девочки! Я рада вас видеть) 2. The motto of our lesson:  we see, hear, speak, do and all will be OK! All together! (Девизом нашего урока будет: вижу (прикасаюсь к глазам), слышу (прикасаюсь к ушам), говорю (прикоснуться к губам), делаю (стукнуть кулачек о кулачок), получится (большой палец вверх)!  И вместе!) Надеюсь, что наш урок пройдет так же энергично и с таким же хорошим настроением.	Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению. Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	-         Boys and girls, today our lesson is a bit unusual. Today we are having a lesson on the video. -         Translate some sentences: перерабатывать мусор, завод по переработки, пиджак из 7, пиджак из 9, брюки из7, рубашка из 2. -         What do you think we shall speak about? (Pupils answer) -         Yes, we shall speak about ecology, pollution, influence of a man on the environment. -         What would you want to learn on the lesson?	Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Личностные: самоопределение.	видео слайд 1
3	Первичное усвоение новых знаний	-         How do you think there are factories for recycling in Russia? (Pupils answer) -         Where are they? (Pupils answer) -         We often go shopping and buy some food, perfumes, drinking. Nowadays everything is in packages. What types of packages do you know?	Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности. Познавательные: составляют предложения, развивают языковые способности к догадке.	Приклеивают магниты на города: Мурманск, Пермь, Ульяновск, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону Слайд  3-4
4	Первичная проверка понимания.	- What type of bag do you usually carry your shopping in? (p.38 ex/1) -         Well, continuing our lesson about packing and open your book p.38 ex.3 and listen the text about it. -         Look through the text and answer some questions. 1.     Where does paper come from? 2.     How many tons of wood chips to get one ton of paper pulp? 3.     Where does paper pulps use? 4.      Where does plastic come from? 5.     What does the manufacturing of plastic bags use? -         Well, look to the slide which type of bag do the statements 1-5 refer to?	Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы. Познавательные: отвечать на вопросы. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности на основе этических норм. Регулятивные: соотнести выполненное задание с образцом, предложенным учителем. Контроль и оценка своей работы.	Аудио запись Слайд 5
5	Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Личностные: ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.	Физкультминутка
6	Первичное закрепление	-         Please, now read  the text “Environmental Protection” -         You see the task after text. Look through the text attentively and do it yourselves. -         It’s time. Change your work and check up. You can watch answer on the slide.	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации в учебнике, сравнение. Познавательные: развитие языковых способностей к догадке,, читать вслух и про себя текст из учебника, понимать прочитанное, сотрудничать в поиске информации. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности	(Приложение1) Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8
7	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	-         How do you think the waste left by peoples harm the soil?	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке Познавательные: развитие языковых способностей к догадке Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности	Слайд 9 -22
8	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	-         What environmental problems are there in Russia? -         What disasters can they lead to? (какие бедствия) -         Now you will divide into 3 groups and show how it is possible to prevent environmental pollution. (раздаю каждой группе пластиковую бутылку, пакет, коробку из под сока. Ребятам нужно показать, что можно сделать из этого) -         It’s time. Please, demonstrate your project.	Познавательные: развитие языковых способностей к догадке Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности Регулятивные: соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации	Слайд 23-24 проект
9	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Задаёт домашнее задание.
10	Рефлексия (подведение итогов урока). Выставление отметок	I can… I can’t …	Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Приложение 1

ENVIRONMENTAL PROTECTION.

The poisoning of the world’s land, air and water is one of the most important problems of our civilization. The seas are in danger. Many companies dump chemical and nuclear waste into water. The Mediterranean is already nearly dead; the North Sea is following. The Aral Sea is on the brink of extinction. Half of the lakes in the world are polluted. If nothing is done about it, one day nothing will be able to live in the seas.
         Air pollution is also a very serious problem. Because many factories release sulfates into the air. When the sulfates mix with the clouds, acid rains fall and harm all living creatures. In Cairo just to breathe the air is like smoking two packs of cigarettes a day. Mexico City and 600 cities of Russia have dirty air. This causes different diseases. Because of different kinds of pollution every ten minutes one kind of animal, plant or insect dies out forever.
         People begin to realize that environmental problems are our problem. These are a lot of international green organizations that take care of the environment and “Green Peace” is one of the most active. Many governments are waking up and making strict laws against pollution. Scientists are trying to make factories and plants cleaner. In many countries there are big plans to clean up the water. And every person must do his best to help our planet survive.

TEST.    You are to complete the sentences using the right word. Write down only the word.

1.  Environmental protection is an ________ problem. (easy, important, pleasant)

2.  Factories pour a lot of _______ into air & water. (a shortage, waste, pollution)

3.  What caused the ______ of wildlife? (destruction, poison, population)

4.  Many rivers & lakes are _______. (poisoned, filled, used)

5.  Many scientists try to __________ ecological problems. (solve, know, protect)

Приложение 2