Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему: "В цирке" (2 класс)

Конспект урока по английскому языку на тему: "В цирке" (2 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок: английский язык Класс: 2

Тема урока: At the Circus! (В цирке!)

Цель: Погрузить детей в приятную атмосферу праздника, создать условия для активной работы детей по изучению материала по теме «Животные», «Цирк».

Задачи: Ознакомить со структурой “Is it a…?”. Совершенствовать навыки употребления структуры “I see”. Тренировать учащихся в употреблении цветов и числительных, букв. Практиковать в составлении монологического и диалогического высказывания по структуре.

Развивать коммуникативные навыки, продолжить развитие памяти, мышления.

Воспитывать ответственность, дисциплинированность и собранность, развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку, речевому и культурному общению друг с другом. Воспитывать у детей уважение к артистам, выступающим в цирке; устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; желание принимать участие в театрализованных представлениях.

Контролировать и отрабатывать дежурный звук «U» в речи.

Дата:


Этапы работы

Цели, задачи, методы, приёмы.

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Орг. момент

Цель: Ввести учеников в атмосферу иноязычного общения, создать необходимый психологический климат, атмосферу доброжелательности, мотивировать, актуализировать изучаемый языковой материал.

Задачи: учить приветствовать учителя и одноклассников на иностранном языке. Развивать слуховое восприятие, умение понимать иностранные слова приветствия за экраном.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, беседа, вопросы, побуждение к деятельности.

Hello! (за экраном).

Ребята, посмотрите, что у меня есть! Как вы думаете, что это?



Сопряжённое проговаривание: Это билеты в цирк!!!

Посмотрите, на билетике написано что то по-английски «Circus». Как вы думаете, что? Школа? Кино? Цирк?

Вы были когда-нибудь в цирке?

Кто там есть?

Верно!

Хотите посмотреть ещё раз?

Тогда в путь!

Это автобус(а bus), а это самолётplane).

Что нам нужно?

Тогда поехали?


Hello!

Рассматривают билеты.

Возможные ответы детей: билет(ы), клоун, цирк.

Это билеты в цирк!!!







Нет! Нет! Да!!!

Да!!!

Возможные ответы детей: клоуны, собачки, попугаи.





а bus

а bus. Пытаются объяснить свой выбор(возможно с помощью учителя).

2.

Фонетическая зарядка

Цель: Подготовка речевого аппарата к работе.

Задачи: автоматизировать звук «U» в сочетании с согласным в прямом и обратном слоге, в долгом и коротком звуке.


Let's go!-Поехали!

Get in the bus!-Садитесь в автобус!

Долгий звук «U_______» – едем.

Сочетание у с согласным «S»

В обратном слоге «U___S» – приостанавливаемся.

В прямом слоге «SU_____» – сигналим.

«U» короткий – остановились!

Let's go!-Поехали!

Ребята занимают места на стульях. Выполняют действия, проговаривают звуки.

3.

Речевая разминка. Повторение, закрепление материала.

Цель: Повторить и закрепить пройденный материал: счёт до 5, названия цвета, алфавит.

Задачи: Углубить и расширить знания учащихся по пройденным темам. формировать жизненные компетентности. Развивать мыслительную деятельность, интеллект. Формировать умение выходить из трудных ситуаций. Воспитывать эстетический вкус.

Методы и приёмы: сюрпризный момент, поиск, сравнение, работа со схемой, элементы соревнования.

1.Посмотрите, ребята! Это луг. А как много здесь цветов (flower)! А давайте соберём букет!

Игра: «Собери букет»

Какого цвета у вас цветы? А сколько цветов у Леры? У Альберта?





Вот мы и приехали. Давайте прочитаем, что здесь написано: Circus. Где мы видели это слово? Что оно обозначает?



Что теперь нужно сделать? Найти себе место. Раздаю детям билеты. Ряд обозначен английской буквой (А-Е), кресла под номерами (1-5). (Схема)

Игра: «Найди своё место».

Дети заняли свои места.



Проговаривают: «flower»- цветы



Собирают цветы.

Учащиеся называют цвета: orange, red, green, blue, yellow, white.

Считают цветы : 1,2,3,4,5 (one, two, three, four, five)



На билете. Цирк. Дети проговаривают: Circus-цирк.





Например, в билете напечатано: 2В, 4D, 1А и т.д.


4.

Основная часть урока. Изучение нового материала.

Цель: получить новые знания и увеличить активный и пассивный словарный запас учащихся путём введения новых слов.

Задачи: Закрепить грамматические структуры в кратких высказываниях. Практиковать учащихся в диалогической и монологической речи по теме. Воспитывать умение слушать друг друга. Развивать умение читать на английском языке. Контролировать правильность ответов и связную фразовую речь.

Методы и приёмы: составление предложений, работа с фланелеграфом, компьютером, диалог, беседа, сюрпризный момент, иллюстрации, демонстрации, устные упражнения, письменные упражнения,

Представление начинается!

Учитель надевает колпак.

Кто я? Учитель, директор, клоун?

Где работает клоун? В школе, в цирке, в магазине?

Учитель делает маленький фокус. А сейчас кто я?

В цирке есть животные?

Каких животных вы знаете?

Работа с фланелеграфом. Соотнесение картинки, и таблички.





А это клоун “I see”. У него большие очки и он хочет всё увидеть. Он смотрит и говорит: “I see a…” Давайте вместе с ним скажем, что мы видим. Учитель показывает животных.

А это девочка “Is it a…?”(Это …?).(презентация). Она маленькая и всегда спрашивает. Чтобы услышали такую малышку, она в конце своего вопроса повышает голос и даже встает на цыпочки и тянет руку вверх: “Is it a cat?” Я сейчас задам вопрос, а вы послушайте и повторите за мной.

Далее дети работают в паре.



clown (клоун)







magician (фокусник)



Дети называют животное: a cat(кот), a dog(собака), a chimp(обезьяна), a horse(лошадь), a bird(птица), a bear(медведь).



Дети отвечают: “I see!”- Я вижу!

Дети составляют предложения.: I see a…” ( cat, mouse, dog, chimp, horse, bird, bear.)





Рассматривают девочку.



Дети работают в диалоге:

- “Is it a dog?”

- Yes, it's a dog/No, it's not a dog!


5.

Физминутка

Цель: Учить выполнять движения в соответствии с иностранным текстом.

Посмотрите, а этот клоун хочет с вами поиграть. Будем играть!

Two little feet go tap, tap, tap,

Two little hands go clap, clap, clap,

Two little hands go thump, thump, thump,

Two little feet go jump, jump, jump!

Становятся в кружок, готовятся к физминутке.

Две маленькие ножки - топ, топ, топ,

Две маленькие ручки - хлоп, хлоп,

Две маленькие ручки - стук, стук,

Две маленькие ножки - прыг, прыг,

6.

Конец урока. Закрепление изученного материала. Итог урока.

Цель: подвести итог работы. Задачи: создавать положительную мотивацию к дальнейшему изучению английского языка.

Методы и приёмы: письмо,

Цирк закончился, пора прощаться! Скажем «bye- bye!».



Будем возвращаться домой? Поехали!

















А теперь давайте запишем новые слова в словарь.

Вспоминают героев и прощаются с ними.

Good- bye…

clown (клоун),

magician (фокусник),

клоун “I see”, девочка “Is it a…?»,

вспоминают животных, которых они видели в цирке : a cat(кот), a dog(собака), a chimp(обезьяна), a horse(лошадь), a bird(птица), a bear(медведь).

Записывают новые слова в словарь.

7.

Задание на дом

Цель: Формировать художественный вкус, развивать творческие способности, самостоятельность.

9. Расставить животных на арене по своим местам в соответствии с цветом, буквой и цифрой.

Записывают домашнее задание.



Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1203
Номер материала ДA-055512
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх