1. Организационный момент
|
Hello my dear students and our guests. Nice to see
you.
Now, I’d like to know how you are today.
|
Good morning teacher! Nice to see you too. Учащиеся
занимают свои места.
I’m happy, sad, scared… (работают в
парах,задавая вопросы и отвечая на них).
|
Учитель мониторит речь учащихся и жестами
помогает вспомнить необходимые ЛЕ.
|
2. Введение в языковую среду.
Основная часть урока.
1.Определение темы урока.
2. Активизация лексических навыков
|
Please, look outside.What’s the weather like today,what
season is it now?
Look at the screen, listen to the song, watch the
presentation and guess the name of the country, we are going to talk
about.-Presentation.
What is the name of a music band?
So, today we’ll talk about Great Britain.
Now, I’d like to know how well you know this country.(Gr.
Br.)
I’ll read you some statements about the UK, some of them
are true and some –are false. If the sentence is true raise a green card, if
it is false-rise a red one (give the cards)
For one correct answer, you’ll get one point and a piece
of puzzle.
This puzzles are parts of one map(put the map on the
board) Let’s finish our map with your parts, stick them to the proper
places(the map is on the screen)
|
Смотрят в окно. It’s a sunny
day,ets …
Дети высказывают догадки, просматривая
слайды презентации.
Дети высказывают догадки об истинности
утверждений.
Дети собирают карту Британии,опираясь на
модель на экране.
|
Учитель показывает на окно и жестами
показывает, какая погода на улице, дети называют.
На экран мультимедийного проектора
выводится звуковая презентация.
Учитель раздает цветные карточки.
|
3. Подготовка к работе с текстом.
|
Today, we’ll talk about this small part of Great Britain
(Wales)-slides.
Next we’ll read about Nothern part of Wales-(North Wales)
You should work in groups.You have to match paragraphs with the headings,they
are parts of one text.(Give the headings and paragraphs.) For each correct
answer you’ll have half of a point.
|
Учащиеся приступают к обсуждению.
.
|
Учитель мониторит
деятельность учащихся.
|
4.Работа с текстом.
|
Read the text and match paragraphs with the headings,they
are parts of one text.(Give the headings and answer the questions.
|
Учащиеся читают текст в группах и подбирают заголовки к параграфам. Ответы выписываются одним из учащихся на доску.
|
Учитель мониторит деятельность учащихся. Правильные ответы появляются на экране.
Вид проверки-самопроверка
|
5.Установление истинности высказываний.
|
Open your SB-s p. 26 ex. 3 Read the text again. Are the
sentences true or false.
Excange your papers, one person writes his answers on the
whiteboard. (Answers are on the screen)
|
Дети вписывают ответы в отдельный бланк и обмениваются оветами.
|
Правильные ответы появляются на экране. Вид
проверки –взаимопроверка.
|
6.Развитие навыка аудирования.
|
Ex. 4 SB Listen to the radio programme and match the
photos with the questions. SB ex. 5 (words on the board: countryside,
freedom, agriculture, region)
|
Дети соединяют фото с вопросами.
Отвечают на вопросы.
|
Учитель мониторит процесс.
|
9. Рефлексия, подведение итогов
|
Listen to the statemens, agree or disagree.(appendix)
|
Дети прослушивают вопросы и соглашаются или
не соглашаются с ними.
|
Учитель зачитывает утверждения (ответы
появляются на экране)
|
10. Выставление оценок и дача домашнего
задания.
|
Please, open your daybooks and write down your home
assignment.
Your marks for today are…
|
Дети записывают дом.
задания, подают дневники на оценки.
|
Учитель записывает домашнее задание на
доске, выставляет оценки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.