Конспект урока по английскому языку на тему "Животные" (5 класс)

Открытый урок в 5 «Б» классе

Дата проведения: 14.01.2016

Учитель: Лактионова Татьяна Валерьевна

Тема урока: «Животные»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Форма: нетрадиционный урок (игра «Крестики-нолики»)

Crosses and Zeroes.

Цель урока: привитие интереса к предмету, активизация познавательной деятельности учащихся, развитие логического мышления, памяти, внимания, коллективизма.

Обобщение материала по теме: «Животные»; активизация лексико-грамматических навыков; тренировка монологической и диалогической речи.

Оборудование: презентация игры в Power Point, два плаката с пустым игровым полем для подведения итогов и для конкурса капитанов.

Описание игры.

Основой игры является классическая игра.

В игре участвуют две команды. В ходе жеребьевки одна из команд получает название «Крестики», вторая – «Нолики». Каждая команда выбирает капитана, который берет на себя руководство своей командой, поддерживает дисциплину, организует работу над заданиями.

Для игры используется презентация. На слайде с изображением игрового поля в клетках записаны названия конкурсов. Капитан команды «Крестики» получает право выбрать конкурс. По щелчку на выбранной клетке игрового поля открывается слайд с заданиями для данного конкурса. С помощью гиперссылок осуществляется переход к слайду с правильными ответами и назад, к слайду с игровым полем.
Ведущий раскрывает суть конкурса. Выигрывает команда, которая быстрее и правильнее справилась с заданием. Победившая команда получает право закрепить свой знак («Х» или «О») на плакате с пустым игровым полем и выбрать следующий конкурс.
В игре побеждает та команда, которой удалось поставить три своих знака в один ряд или, если ни одной из команд это не удалось, поставить на поле 5 своих знаков.

ХОД урока

1. Организационный момент

T – Good morning, boys and girls. Today we have an unusual lesson. We will play the game “Crosses and Zeroes”. Please, divide into two groups, and choose the captains.

Now, when we have two groups, look at the blackboard. You see the table for our game. You will open one of the squares of the table and have the task to do. Each group will do the task and we will decide which group is the best and put the zero or the crosses and will name the winner of our game.

Are you ready to start? OK! This team will have the name “Crosses” and this team will have the name “Zeroes”. Please, open one of the squares.

2.  Проведение заданий.

Задание 1. Игра “Цепочка” (“the Chain”).

Командам дается исходное слово, animal, которое является началом цепочки. Последняя буква является первой буквой последующего слова.

Пример: animal-leopard-duck-kangaroo-otter-rabbit-tortoise-……

Выигрывает команда, в чьей цепочке больше слов за определенный отрезок времени.

Задание 2. Игра “Переводчик” (“Translator”).

Дети получают карточки со словосочетаниями на русском языке. Им необходимо перевести все словосочетания на английский язык. Каждый ученик переводит только одно словосочетание, затем передает карточку другому. Игра продолжается до тех пор, пока одна их команд полностью не справится с заданием. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее и правильнее.

 Team 1

У слона большие уши.

У жирафа длинная шея.

Дикие животные.

Части тела.

Кобра-очень опасная змея.

Team 2

У меня есть попугай.

Тигр- красивое животное.

Домашний скот.

У индийского носорога один рог.

Смешная обезьяна.

Задание 3. Choose the odd one out.

Учащимся предлагается задание выбрать лишнее слово и обосновать свой выбор.

   1. elephant-fur-trunk-tail

   2. lion-paw-tail-feather

3. giraffe-tail-neck-wings

4. tiger-bear-budgie-rhino

Задание 4. Конкурс капитанов.

Капитанам предлагаются карточки с заданиями. Необходимо вставить пропущенные буквы и прочитать слова. Капитаны выполняют задание.

Пример:

При подведении итогов данного конкурса учитывается количество правильно записанных слов и ошибок.

Задание 5. Конкурс чтецов.

Учитель выслушивает по одному ученику из каждой команды. Дети рассказывают стихотворение , которое они узнали во время изучения  раздела «Животные». Выбирается лучший чтец. Стихотворения для рассказывания:

Horses run quickly,                                                       Whose is this house?

They are so fast,                                                             It’s the house of the mouse.

They like to eat                                                             It is so small and very nice,

Tasty,  green  grass.                                                      And it is hidden in the grass.

                                               My dog can swim,

                                               My dog can play,

                                               We do it together

                                                In a sunny warm day.

I like cows,

They give us some milk.

Their horns are sharp,

Their looks are like silk.

                                                 Cows have some milk for us,

                                                 Eating   grass,  tasty  grass.

                                                  Their milk is white and warm,

                                                  Making   us so  nice and strong.

I would like to have a pet.

-Will it be a budgie or will it be a rat?

Budgies are nice but they make so much noise.

-Will it be a goldfish? It is nice and calm.

Let it be a goldfish. There won’t be any harm.

Задание 6. Wordsearch.

Find as many animals on the board as you can. They are written across, down and backwards.

Key: tiger, fox, pig, bird, cow parrot…

Задание 7. Конкурс зарядка

Can you?

Cats can skip, but can’t swim.

Dogs can run, but can’t sing.

Birds can fly, they are fine!

You can run, you can jump.

You can skip, you can swim.

What about a nice song?

Can you? Let us sing a song!

Поют песню «Amazing Creatures».

Задание 8. Funny Riddles.

Команды по очереди отгадывают весёлые загадки.

He is very angry. Why? Because it is a ……. .

I am little, I am grey, I like cheese and have a long tail. ……

I live in the forest. 
I'm very big and furry. 
I have a big nose, a little tail and four legs. 
I like to eat fish and berries. 
I am a...

I'm very, very big. 
I have four legs and two big ears. 
My long nose is called a trunk. 
I am an….

 Задание 9. Ответить на вопрос.

3. Итог урока. Рефлексия.

При помощи трёх цветов (красного, жёлтого и зелёного) воспитанники должны определить, понравился ли им урок. А также при помощи карточки оценить урок, своё настроение, свою работу на уроке.

На уроке я работал	Активно/ пассивно
На уроке мне было	Интересно/ неинтересно
Урок показался мне	Длинным/ коротким
Моё настроение	Хорошее/ плохое
Своей работой на уроке	Доволен/ не доволен
Оцени свою работу  в команде (оценка)

– Children, look! There are no empty squares in our table now. Let's count the zeroes and the crosses. How many crosses do we have? And how many zeroes do we have?
– So the winner of our game is the team of….. Thank you for your work, children. Did you like our lesson?
– It brings us to the end. Now the lesson is over. Good-bye, everybody!

Технологическая карта к уроку английского языка в 5 «Б» классе.

Тема: «Animals».

Дата: 14.01.2016г

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.      Мотивация	T – Good morning, boys and girls. Today we have an unusual lesson. We will play the game “Crosses and Zeroes”. Please, divide into two groups, and choose the captains.	Рапорт, приветствие. Делятся на две команды и выбирают капитанов.	Личностные: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2.      Актуализация знаний и целеполагание	Now, when we have two groups, look at the blackboard. You see the table for our game. You will open one of the squares of the table and have the task to do. Each group will do the task and we will decide which group is the best and put the zero or the crosses and will name the winner of our game. Are you ready to start? OK! This team will have the name “Crosses” and this team will have the name “Zeroes”. Please, open one of the squares.	Yes, we are)))	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: Формирование способности принимать учебную цель и задачу. Познавательные: Формирование умения  использовать в учебной деятельности знаково-символические средства. Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме.
3.           Основной этап. Игра.	Задание 1. Игра “Цепочка” (“the Chain”).слайд 3 Командам дается исходное слово, animal, которое является началом цепочки. Последняя буква является первой буквой последующего слова. Задание 2. Игра “Переводчик” (“Translator”).слайд 4 Задание 3. Choose the odd one out. Слайд 5 Задание 4. Конкурс капитанов. Слайд 6 Задание 5. Конкурс чтецов. слайд 7 Задание 6. Wordsearch. Слайд 8	Пример: animal-leopard-duck-kangaroo-otter-rabbit-tortoise-…… Выигрывает команда, в чьей цепочке больше слов за определенный отрезок времени.	Коммуникативные: учатся формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Умение структурировать знания. Регулятивные: Работать по плану находить и исправлять ошибки Коммуникативные: Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией.
4.      Физминутка	Задание 7. Слайд 9. Can you? Cats can skip, but can’t swim. Dogs can run, but can’t sing. Birds can fly, they are fine! You can run, you can jump. You can skip, you can swim. What about a nice song? Can you? Let us sing a song! Когда услышите местоимение вы выполняем действия.	Дети встают и выполняют действия. Затем поют песню.	Личностные: Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
5.	Задание 8. Funny Riddles. Слайд10 Команды по очереди отгадывают весёлые загадки. Задание 9. Ответить на вопрос. Слайд11 What pets have you got?	Отгадывают загадки Отвечают на вопрос по очереди.	Коммуникативные: Использовать речевые средства в соответствие с ситуацией Коммуникативные: Формирование умения  оформлять   свои мысли в устной форме; Участвовать в диалоге;
6.      Рефлексия	Children, look! There are no empty squares in our table now. Let's count the zeroes and the crosses. How many crosses do we have? And how many zeroes do we have? – So the winner of our game is the team of….. Thank you for your work, children. Did you like our lesson? – It brings us to the end. Now the lesson is over. Good-bye, everybody!	Дети берут карточки и цветные квадраты и в зависимости от того насколько они усвоили раздел ставят галочку рядом с предложением. Красный – знаю плохо, ничего не понял; Желтый – понял, но не всё; Зеленый – все понятно, знаю и умею. Кладут в корзину.  Good bye!	Познавательные: Формирование  умения  делать выводы. Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию;  умение оценивать процессы и результаты своей  деятельности. Оценивать степень успешности достижения цели по известным критериям.