Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку на тему "Златовласка и три медведя"

Конспект урока по английскому языку на тему "Златовласка и три медведя"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

План конспекта урока по английскому языку 4 класс

20 Тема урока: Златовласка и три медведя АУДИРОВАНИЕ

Планируемые результаты

Предметные:

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные умения (чтение): читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Пассивная лексика/структуры: knock, luck, inside, have a look, horrid

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой


Ход урока

Организационный момент

- Good morning, boys and girls! I am very glad to see you. At first, let’s greet your face partner, then your shoulder partner, our guests and me.

-Sit down, please?

- Who is on duty today?

- Tell me, please, what is the date today?

- What is the day today?

- Who is absent?

- Thank you. Sit down, please.

Учитель приветствует учащихся, настраивает на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи.

Проверка домашнего задания

Ученики отвечают на вопросы. Учитель контролирует правильность построения предложения.

Целеполагание и мотивация

- How do you think what will we learn at the lesson? Ученики отвечают на вопрос, формулируют задачу урока.

с. 50—51. Учитель задает учащимся вопросы по картинкам, иллюстрирующим рассказ.

Например:

What’s Goldilocks doing?

Are the three bears at home?

Where’s Goldilocks now?

What’s on the table?

What’s Goldilocks doing now?

Does she like Mummy bear’s porridge? И т. д.

Учитель объясняет незнакомые слова — knock, luck, inside, have a look, horrid.

Учитель читает сказку по строчке. Учащиеся слушают, следят за текстом и повторяют хором и индивидуально. Учащиеся читают сказку по ролям.

с. 52, упр. 1. Учащиеся должны догадаться, какие слова скрываются в перепутанных буквах, и записать их в тетрадь. Ответы

Ответы: home favourite door porridge house

с. 52, упр. 2. Учащиеся читают предложения и выбирают правильное слово.

Ответы: 1 the house 2 3 3 inside 4 porridge

с. 52, упр. 3. Учащиеся читают про себя инструкцию по приготовлению каши, расставляют абзацы в нужном порядке, а затем читают вслух.

Ответы: B A D C

Конец урока:

Учитель спрашивает, что нового ученики выучили на уроке?

Домашнее задание

Учебник: с. 50—51 прочитать сказку





Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров462
Номер материала ДВ-142572
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх