Инфоурок Иностранные языки КонспектыКонспект урока по английскому языку на тему:«THE ENVIRONMENT, ECOLOGY OF THE GREAT BARRIER REEF» «Окружающая среда, экология и Большого Барьерного Рифа» для 10-11 класса

Конспект урока по английскому языку на тему:«THE ENVIRONMENT, ECOLOGY OF THE GREAT BARRIER REEF» «Окружающая среда, экология и Большого Барьерного Рифа» для 10-11 класса

Скачать материал

Методическая разработка дискуссионного компьютерного урока в формате Word.

 

Название работы: «Информационные образовательные технологии в развитии навыков чтения, говорения, письма по теме: «THE ENVIRONMENT, ECOLOGY OF THE GREAT BARRIER REEF»(«Окружающая среда, экология и Большого Барьерного Рифа» - урок в формате Word, 2014-2015 уч. Год.

Класс: 10-11

Фамилия и инициалы автора: Комалетдинова Ф. М.

Должность: учительница английского языка

Место работы: ГОУ СОШ № 277 Кировского района Санкт-Петербурга

Базовый учебник: Английский в фокусе, (Spotlight), 10 класс авторы: Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др., Москва. Просвещение 2012
 Английский в фокусе,
(Spotlight), 11 класс авторы: Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др., Москва. Просвещение, 2009.

 

I. Цель урока:

Сформировать знания о природе и экологии страны языка,

развитие навыков чтения, связанных с развитием коммуникативных навыков и связанных с ведением дискуссии на представленную тему. Просмотр видео с транскриптом (текстом) с целью развития навыков аудирования и развития языковой компетенции. Осуществление межпредметных связей.

II. Задачи урока:

1. Ознакомить учащихся с лексикой темы, работа с лексикой темы, поиск информации.

  1. Практиковать чтение для извлечения специальной информации и детальное чтение;

3.      Просмотр видео фильма для развития восприятия информации на слух, работа с текстом (транскриптом) для детального понимания видео сюжетас целью развития языковой компетенции.

  1. Развитие навыков детального чтения текста и поиск правильных утверждений для понимания прочитанного;
  2. Развитие навыков аудирования — заполнение на слух пропусков в тексте;
  3. Развитие навыков дискуссии: обсуждение лучшей возможной работы на островах Большого Барьерного Рифа, ролевая игра;
  4. Сформировать письменный навык выражения собственного мнения по теме: «Окружающая среда, экология океана». С целью развития навыков самостоятельной работы и самоконтроля.

Обоудование:

- Компьютер,

- Компьютерная презентация PowerPoint

- Раздаточный материал

- Учебник

Методические приемы:

- Комбинированный

- Ключевые слова

- Мультимедийная компьютерная презентация

- Составление опорного текста

- Игровые задания

- Тестовые задания

- Проектная технология

Ход урока:

1.      Проверка выполнения д/з (5-7);

2.      Новый материал (30 мин.)

3.      Закрепление пройденного материала (5-7 мин.)

4.      Домашнее задание (3 мин.)

III. Этапы урока.

Изучение нового материала:

1. Ознакомить учащихся темой урока и с лексикой темы.

2. Практиковать чтение для извлечения специальной информации и детальное чтение;

a) Чтение с извлечением специальной информации:

Учащиеся знакомятся со статьёй по теме Окружающая среда Большого Барьерного Рифа Задача учащихся найти и выписать из текста географические названия и названия биологических объектов.

б) Развитие навыков аудирования: учащиеся смотрят видео фрагмент: «Большой Барьерный Риф.»

в) Детальное чтение. Ученики читают и переводят каждое предложение.

3. Учитель представляет карту Большого Барьерного Рифа и знакомит с географическими названиями

4. Работа со словарём. Представить новые слова. Ученики читают слова и записывают в тетради

5. Учитель знакомит со статьёй о строительстве расширении угольного порта и строительстве дамбы в «Abbot Point» Большого Барьерного Рифа и экологической ситуацией.

6. Ученики формируют навык выражения собственного мнения по теме «экология и окружающая среда современном мире»: предлагаются задания True/False (правильно/неправильно) для проверки понимания и вопросы для дискуссии.

7. Предлагается работа со словарём — поиск синонимов для лучшего усвоения лексики.

8. Учитель предлагает выбрать лучшую работу на островах Большого Барьерного Рифа,

ранжировать предложенные работы по уровню значимости,  представить туристический сервис одного из островов (Hamilton);обсуждение лучшей возможной работы гидробиолога, активиста гринпис, подводного фотографа, тренера подводного плавания (marine biologist, greenpeace activist, underwater photographer, scuba-diving teacher)- ролевая игра

9.  Для развития навыков понимания и грамматики ученикам предлагается заполнить пропуски в предложенном тексте на слух.

10. Учитель представляет виды животных Большого Барьерного Рифа находящиеся под угрозой вымирания.

11. Для развития навыков письменной речи и грамматики учащимся предлагается письменно  высказать своё мнение о природе и экологии океана. (Дополнительно).

 

IV. Заключительный этап урока
Учитель оценивает работу учащихся, 

поясняет домашнее задание:
1. Учащимся следует выучить новые слова,

работать со словарём — поиск синонимов;

2. Учащимся может быть предложен поиск информации в интернете

по теме океан;

3. Сделать сообщение об опасностях океана;

Для развития навыков письменной речи:

4. Написать статью об экологии Большого Барьерного Рифа, обсудить на уроке;

5.Написать статью в газету об экологии океана; 

6.Написать письмо министру окружающей среды Австралии;

задать три вопроса об экологии Большого Барьерного Рифа.

Домашнее задание выполняется в соответствии

с доступным уровнем сложности (1-3 можно предложить как обязательное)

 

 

 

Слайд 1

Topic: “Great Barrier Reef”

Objectives: To extract cultural information

To practice reading for specific information and for detail

To revise ecology vocabulary

To practice communicative skills

To express opinions

 

Слайд 2

1. Reading for main idea.

Reading for specific information:

read the text and find out geographical names.

 

2. Watch the VIDEO. Listening for the main idea. Read the transcript and find out geographical names and biological objects.

 

 

 

Слайд 3

Students read the text and find out geographical names.

 

 

Слайд 4

Students read the text and find out geographical names and biological objects.

 

 

Слайд 5

Introduce map of the Great Barrier Reef.

 

Слайд 6

Vocabulary work.

Introduce the new words.

Students read and write down the words.

 

Слайд 7

Introduce article for discussion.

Reading for detail.

 

Слайд 8

Introduce article for discussion.

Reading for detail.

 

Слайд 9

Introduce the Abbot Point ecological situation.

 

Слайд 10

Introduce article for discussion.

Reading for detail.

 

Слайд 11

Introduce article for discussion.

Reading for detail.

 

Слайд 12

Give students time to prepare for answer.

 

Слайд 13

Introduce scientists mapping the Great Barrier Reef.

 

Слайд 14

Give students time to discuss the answers.

 

Слайд 15

Vocabulary work. Match the words in the two columns.

 

 

Слайд 16

Discuss the best possible jobs.

 

Слайд 17

Introduce the examples of Great Barrier Reef jobs. Ask them rank the jobs to practice communicative skills and express opinions.

 

 

 

Слайд 18

Introduce tourist services one of the islands.

 

Слайд 19

Give students time to discuss their opinions.

 

Слайд 20

Read the article and fill in each gap.

 

Слайд 21

Introduce the examples of the endangered species of the Great Coral Reef.

 

Слайд 22

Introduce the examples of the endangered species of the Great Coral Reef.

 

 

Слайд 23

Students do the tasks individually.

 

Слайд 24

Students do the tasks individually at home, then discuss the articles.

 

 

Слайд 25

Literature.

 

Слайд 26

Transcript.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по английскому языку на тему:«THE ENVIRONMENT, ECOLOGY OF THE GREAT BARRIER REEF» «Окружающая среда, экология и Большого Барьерного Рифа» для 10-11 класса"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Название работы: «Информационные образовательные технологии в развитии навыков чтения, говорения, письма по теме: «THE ENVIRONMENT, ECOLOGY OF THE GREAT BARRIER REEF»(«Окружающая среда, экология и Большого Барьерного Рифа» для 10-11класса

Фамилия и инициалы автора: Комалетдинова Ф. М.

Должность: учительница английского языка

Место работы: ГОУ СОШ № 277 Кировского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка дискуссионного компьютерного урока направлена на формирование знаний о природе и экологии страны языка, развитие навыков чтения, связанных с развитием коммуникативных навыков и с ведением дискуссии на представленную тему. Просмотр видео с транскриптом (текстом) с целью развития навыков аудирования и развития языковой компетенции. Осуществление межпредметных связей.

Формирование ключевых компетенций в предметной области и информационных технологий достигается путём ознакомления учащихся с лексикой темы, работой с лексикой темы, поиска информации. Развитие практики чтения для извлечения специальной информации и детального чтения; для развития восприятия информации на слух используется просмотр видео фильма работа с текстом (транскриптом) для детального понимания видео сюжета с целью развития языковой компетенции. Для формирование коммуникативных навыков, критического мышления и креативности предлагается ролевая игра: обсуждение лучшей возможной работы на островах Большого Барьерного Рифа.

В плане развития проектно-аналитической и исследовательской деятельности предлагается домашнее задание с доступным уровнем сложности, включающее поиск информации в интернете по теме океан; создание письменного сообщения об экологии Большого Барьерного Рифа.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 744 624 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.02.2018 741
    • DOCX 33.7 мбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Комалетдинова Фарида Мансуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 6 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 40121
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Технологии управления проектами и инвестиционные решения

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создавая безопасное пространство: диагностика и работа с детьми и семьями после травмы

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Женская идентичность в 21 веке

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе