Конспект урока по английскому языку по теме "Мир животных"

НЧОУ «Дельта»

Методическое объединение учителей иностранного языка

Класс: 3

Учитель: Тарасова А.А.

Тема урока: Мир животных

Технологии: игровые технологии, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, информационно-коммуникационная технология, здоровьесберегающая технология.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Главная дидактическая цель урока: создание условия для успешного формирования навыков диалогической и монологической речи, лексико-грамматических навыков по теме урока.

Основные задачи урока:

1.     Образовательные:

·       Развивать монологической и диалогической устной речи.

·       Развивать навыки аудирования

·       Дальнейшее формирование умения употребления лексики.

2.     Развивающие:

·       Развитие познавательных интересов учащихся.

·       Развивать память, мышление.

·       Развитие навыков систематизации, обобщения, сравнения.

3.     Воспитательные:

·       Воспитывать интерес к изучению иностранного языка.

·       Содействовать активному взаимодействию детей друг с другом.

·       Формировать личностные качества: самостоятельность, трудолюбие, творчество.

Технологическое оснащение урока:  колонки, персональный компьютер, мультимедийный проектор и интерактивная доска.

План-конспект урока

№ п/п	Этап урока	Вопросы и задания учителя	Предполагаемые ответы	Методические комментарии/На доске
1	Приветствие. Оргмомент	- Good morning, my dear pupils! - Sit down, please.	- Good morning, Maria Alexsandrovna. - Thank you very much.
2	Фонетическая разминка	- А сейчас, ребята, давайте вспомним звуки, которые мы с вами изучали.	Уч-ся выполняют  2 упражнения на интерактивной доске. В первом упражнении ребенок должен сопоставить звуки и слова с этими звуками. Во втором – назвать звук (после все дети повторяют звук за отвечающим у доски) и выбрать подходящее слово из трех предложенных.
3	Повторение лексики	- Итак, я уверена, что после нашей разминки вы назовете мне тему нашего урока. - Right! Now let’s see what animals do you remember. Я буду показывать вам буквы английского алфавита, а вы мне называть животных, названия которых начинаются с этих букв. - Very well! Now let’s check your spelling. Do you remember how to write all this words? Who want to pop the balls?	- Animals! - Fox! Lion! Panda! Puma! Monkey! Giraffe! Bat! Уч-ся у доски, опираясь на изображение животного, лопает шарики с нужными буквами.	Фронтальный опрос. урок\разминка\буквы на разминку.ppt
4	Отработка диалогической речи.	- Good for you. Look at your desks. You have got some cards on them. Now you will work with your partner. He or she is an animal and likes some food. Ask what food your partner likes and then try to guess what animal he/she is.	Работа в парах. - What do you like to eat? - I like to eat bananas. - Are you a monkey? - Yes, I am.	Перед выполнением упражнения в парах целесообразно проговорить первый вопрос хором. урок\карточки.doc
5	Усвоение новых знаний	- Excellent! We remembered what animals like to eat. Now let’s learn where they can live. Listen to me and repeat after me.  - Jungle! In the jungle! Forest! In a forest! Farm! On a farm! Home! At home! - Thank you! Oh, look at the board. Some animals forget where they live. Let’s help them! Но чтобы помочь беднягам вернуться в дом нам нужно не просто сказать, кто где живет, нам нужно сказать это правильно. А так как мы говорим не о себе, а о нем или о ней, то… - Who lives in the jungle? - Who lives in a forest?	Уч-ся повторяют слова и словосочетания. Учащиеся вспоминают правило образования утвердительных предложений в настоящем простом времени с подлежащим в 3 л., ед.ч. - He, it, she – букву s всегда пиши. - Monkey lives in the jungle. Tiger lives in the jungle и т.д.	Следует обратить особое внимание на предлоги.
5	Отработка письменной речи.	- Good job! Now a small quiz. Do you know what can and what can’t different animals do. Write your answers on your papers.	Уч-ся выполняют тесты.	урок\animal2worksheet.pdf урок\animalworksheet.pdf
6	Физкультминутка. Отработка восприятия информации на слух.	- А теперь мы попробуем отгадать загадки, которые также к нам пришли из других стран. Но перед этим давайте вспомним наш стих-разминку “Head and shoulders”. - So open your exercise books write down the date. Listen to the tape and try to guess the animal. Write the answers in you exercise books. - Ok. Let’s check. - А пока оставим животных реальных и попробуем пообщаться с животными фантастическими. So, you can see an animal description on the board. Make the fantastic animal.	- Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. And eyes, and ears, and mouth, and nose/ Head and shoulders, knees and toes, knees and toes. - Bat. Crocodile. Rabbit. Bear. Monkey. Учащиеся записывают в тетради, ответы, согласно воспринимаемой на слух информации. Уч-ся выполняют интерактивное он-лайн задание. Согласно описанию, приведенному на доске, выбирают нужные части тела и составляют фантастическое животное.	Он-лайн задание является дополнительным и выполняется только если позволяет время. Если возникают какие-то технические неполадки, то детям раздаются листы, и они рисуют фантастическое животное. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/animal-maker
7	Рефлексия. Домашнее задание.	- Ok, you’ve done a great job today. Мы с вами вспомнили много слов и грамматических конструкций, узнали кое-что новое и вдоволь повеселились. Do you like our traveling to the animals’ world? What do you like more? - Now your hometask.	- Yes, I do. I like the fantastic animal task. Дети получают домашнее задание в зависимости от того, какие задания они выполняли в классе. Либо просто описать фантастическое животное, которое они нарисовали в классе, либо нарисовать и описать его.