Справка об итогах выходного контроля
по английскому языку.
Класс -11 Кол-
во -3уч. Выполняли
работу – 3уч. Итоговое
тестирование было направлено на выявление грамматических знаний, уровня
владения лексикой, проверку навыков владения видами речевой деятельности:
аудирования, говорения, чтения, письма.
|
Кол-во
уч-ся
|
факт
|
выполнили
|
Качество
%
|
Успев-ть%
|
Средний
балл
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
3уч.
|
3уч.
|
2
|
1
|
-
|
-
|
100%
|
100%
|
4,7
|
Как показали результаты тестирования
учащиеся Убушаева Ангелина, Горяева Амуланга справились с тестированием с
высоким процентным показателем ( 90%-96%).Лагаев Роман справился с заданием на
83%. Роман допустил грамматические ошибки ( употребление видовременных форм
глагола), также допущены незначительные ошибки при написании эссе.
На уроках использовались различные формы и методы преподавания, учитывались возрастные
особенности учащихся. Учителем применялся индивидуальный подход к учащимся. Планировалась
работа с сильной ученицей Убушаевой Ангелиной. Учащиеся овладели английским
языком в соответствии с требованиями программы для образовательных школ.
9
класс
Кол-во -7уч.
Выполняли работу- 7уч.
Форма проведения – тестирование. Девятиклассники были предложены
следующие задания:1) чтение ( прочитать тексты и соотнести заголовки, ответить
на вопросы по тексту); 2) лексико-грамматический тест( видовременные формы
глагола, употребление артиклей, страдательный залог, модальные глаголы).
|
Кол-во
уч-ся
|
факт
|
выполнили
|
Качество
%
|
Успев-ть%
|
Средний
балл
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
7уч.
|
7уч.
|
1
|
2
|
6
|
-
|
43%
|
100%
|
3,6
|
Тестирование показало хороший уровень
навыков чтения у Манджиевой Э.,Сарангова А., Очир-Горяева А.Допустили ошибки в
ответах на вопросы по тексту: Саранов Д., Бадмахалгаев А., Сапралиев А.Наиболее
сложным для учащихся является лексико-грамматический тест по следующим темам:
Видовременные формы глагола ( Бадмахалгаев А., Саранов Д.,Сапралиев
А.),модальные глаголы ( Очир-Горяев А.,Бадмахалгаев А., Саранов Д., Сапралиев
А.) Страдательный глагол ( Очир-Горяев А., Бадмахалгаев А., Саранов Д.,
Сарангов А., Сапралиев А.),употребление артиклей ( Бадмахалгаев А., Саранов
Д.). У ученика Сапралиева Э. низкая мотивация.Ему была предложена
индивидуальная контрольная работа: перевод предложений ( лексика 4-5 классов), грамматический
тест( употребление личных местоимений, артикля). По сравнению с входным и
промежуточным мониторингом Эмиль смог перевести предложения, допустил ошибки в
употреблении артикля.
Рекомендации:
1. Систематически
повторять и обобщать изученное.
2. Совершенствовать
навыки и умения учащихся в употреблении видовременных форм глагола, форм
страдательного залога.
7
класс
Всего учащихся: 9
Выполнили работу: 8 отсутв.-Басангова О.
Уровень знаний в данной группе можно назвать низким. Уровень
учебной мотивации – слабый. Контрольная работа состояла из 3 заданий: 1)
чтение (прочитать тексты и соотнести заголовки); 2)
грамматика (Present Simple,Past Simple,Passive Voice,модальные
глаголы, употребление артиклей).3) задание по работе с лексикой по теме «Спорт
в нашей жизни».
Результаты контрольной работы:
|
Кол-во
уч-ся
|
факт
|
выполнили
|
Качество
%
|
Успев-ть%
|
Средний
балл
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
9уч.
|
8уч.
|
2
|
1
|
5
|
-
|
38%
|
100%
|
3,6
|
Типичные ошибки: Употребление модальных глаголов ( Сангаджиев В.,
Болдырев Е., Митина И., Кузнецов Д.); страдательный залог( Сангаджиев В.,
Болдырев Е., Митина И., Кузнецов Д.,Трепалин А., Никитенко Л.); артикли(Сангаджиев
В., БолдыревЕ., Кузнецов Д., Митина И.). Сангаджиев В. и Болдырев Е. не смогли
выполнили задание по чтению. Убушаев А. и Одгаев А. выполнили контрольную
работу на 96%. Причины: слабый контроль выполнения домашних заданий со стороны
родителей и как следствие систематическое невыполнение домашнего задания;
невыполнение требований учителя (завести словарь, выучить слова наизусть.)
Рекомендации:
1.Систематически
проводить работу над ошибками. 2.
Организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем назначения
дополнительных занятий для слабоуспевающих учеников. 3. Проводить
работу над формированием и расширением словарного запаса
учащихся.
4.Совершенствовать навыки грамматики, чтения и фонематического слуха.
5 класс
Всего в классе: 10
уч.
Выполнили работу:10 уч.
Контрольная
работа состоит из двух разделов: 1)
чтение с извлечением нужной информации; лексика и грамматика.
Чтение содержит
задание на понимание основного содержания текста.
Грамматика и лексика проверяет
знание тем: 1. Настоящее
Совершенное Время. 2.
Настоящее завершенное
время.
3. Прошедшее время. 4.
Предлоги.
5. Использование
лексики по пройденным темам.
Результаты
контрольной работы:
|
Кол-во
уч-ся
|
факт
|
выполнили
|
Качество
%
|
Успев-ть%
|
Средний
балл
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
10уч.
|
10уч.
|
2
|
3
|
5
|
-
|
50%
|
100%
|
3,7
|
Результаты
контрольной работы в 5 классе показали, что более 50% обучающихся владеют
навыками чтения и грамматики на базовом уровне. У 33% обучающихся отмечен
низкий уровень владения лексической стороной речи. (Туркменов Ч., Баданжиев А.,
Золотовский Д., Куванчалиева А.) Причины:
частое невыполнение домашнего задания и требований учителя, низкая мотивация у
таких учащихся, как Туркменов Ч., Баданжиев А. В
целом можно отметить, что работы учащихся были выполнены на оптимальном и
допустимом уровне обученности.
Рекомендации:
1.Применять
методы активизации употребления лексики в речи
учащихся.
2. Усилить контроль оценивания домашнего задания. 3.
Использовать различные методы обучения с целью повышения учебной мотивации
учащихся.
8
класс
Всего
в классе -15 уч.
Выполнили
работу – 15уч.
Контрольная работа состояла из 2-х
разделов и была направлена на проверку уровня сформированности навыков чтения
и способности учащихся использовать грамматический и лексический материал.
Результаты
контрольной работы:
|
Кол-во
уч-ся
|
факт
|
выполнили
|
Качество
%
|
Успев-ть%
|
Средний
балл
|
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
15уч.
|
15уч.
|
3
|
5
|
7
|
-
|
53%
|
100%
|
3,7
|
Анализ результатов выполнения работы в
виде речевой деятельности, чтении показал, что в целом у обучающихся
сформировано умение понимать основную идею аутентичного художественного текста,
однако у 6 учащихся ( Халгаева В., Аминова Р., Коньшиной Н., Букаревой
Е.Сорокина В., Баданжиевой А.) недостаточно развито умение извлекать точную
информацию из прочитанного текста.
Результаты проверки владения грамматическими и лексическими навыками
свидетельствуют о том, что 4 ученика( Халгаев В., Букарева Е., Коньшина А.,
Аминов Р. испытывают трудности в употреблении артикля с географическими
названиями, а у 10 учащихся недостаточно сформировано умение понимать
логические связи в предложении и употреблять лексические единицы в соответствии
с коммуникативным намерением.
К положительным показателям можно отнести тот факт, что у всех учащихся
сформированы компенсаторные умения пользоваться языковой и концептуальной
догадкой при чтении. Следует отметить, что уровень обученности учащихся 8
класса в целом стабилен, есть незначительные отклонения по четвертям в сторону
уменьшения и роста качества знаний.Снижение качества знаний в III четверти
связан с тем, что большой объем заданий выполнялся в формате ГИА, усложнился
грамматический материал (использование инфинитива, герундия, употребление
косвенной речи), который вызвал у учащихся трудности в усвоении.
Рекомендации: 1.
Совершенствовать навыки и умения учащихся понимать структуру и смысл
предложения и соблюдать порядок слов, соответствующий построению предложений в
английском языке. 2.Систематически
проводить работу над ошибками.
3. Осуществлять систематический контроль за своевременной ликвидацией пробелов
в обучении учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.