Конспект урока по английскому языку " Притяжательный падеж имён существительных" 5 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт повышения квалификации»

(МАОУ ДПО ИПК)

Притяжательный падеж имён существительных

Выполнил: Вьюхина А.К.,

 учитель английского языка,

МАОУСОШ №112 с углубленным изучением информатики,

слушатель курсов № 49-в

Проверил: Перова Т.Ю. , канд. пед. наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики общего образования

Новокузнецк,  2018

Тема: Притяжательный падеж имен существительных

Класс:5

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: учебник, доска, карточки с заданием

Цели

Цель учителя: формировать умения учащихся распознавать и употреблять в речи притяжательный падеж существительных

Цель учащихся: научиться распознавать и употреблять в речи притяжательный падеж существительных

Планируемые результаты:

1)    Личностные:

- мотивация к познанию, учебе;

-иметь мотивацию к обучению английского языка.

2)    Метапредметные:

- регулятивные УУД

- определять и формулировать тему и цель;

- выявлять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- осуществлять взаимоконтроль,  оценивать результат по заданным критериям;

- соотносить результат своей деятельности с целью.

- познавательные УУД

- ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

- выбирать основания для сравнения ;

-выстраивать логическую цепь рассуждений;

- извлекать информация из текста;

- коммуникативные УУД

- высказывать собственное мнение;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- читать про себя тексты учебника;

- оформлять свои мысли в устной речи.

3)    Предметные:

- притяжательный падеж существительных;

 -'s в сокращенной форме is и в притяжательном падеже.

Технологическая карта урока (3)

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению   планируемых результатов	Результат
Организационный	Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку. Задает вопросы, создавая атмосферу иноязычного общения.	Приветствуют учителя и готовятся к уроку. Отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.	Как вы? Какая сегодня дата? Кто сегодня отсутствует? Вы готовы начать урок?	К: Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Проверка домашнего задания/ Актуализация знаний	Задает вопросы по прочитанному дома диалогу. Подводит к формулированию темы, цели урока.	Отвечают на вопросы. Формулируют тему, цель урока	Ответьте на вопросы по диалогу (стр. 24 упр. 1). 1.  How many brothers and sisters has Nevita got?-Сколько братьев и сестер у Невиты ? 2. What are her brothers’ names?-Как имена ее братьев ? 3. What are her sisters’ names?-Как имена ее сестёр ? 4. Where do Nevita’s  grandparents live?-Где живут  бабушка и дедушка Невиты ? (вопросы о семье девочки ) Какое языковое явление вы наблюдали, читая диалог и отвечая на мои вопросы? Как вы думаете, как мы скажем  кратко о родственных связях,  что  игрушки, вещи  принадлежат определенным людям.	Л:Мотивация к познанию, учебе; Р: Определять и формулировать тему и цель; П:Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; К: Высказывать собственное мнение.
Постановка учебной проблемы	Организует работу по учебнику. Организует беседу. В каких случаях мы употребляем притяжательный падеж? Какие примеры подходят под правило? Какие нет?	Читают примеры, рассуждают, высказывают предположения. Отвечают на вопросы, находят случаи употребления притяжательного падежа, объяснить которые не могут.	Прочитайте примеры из упр. 2 стр. 24 и ответьте на вопрос: В каком случае мы употребляем притяжательный падеж имен существительных? Объясните, используя примеры в каком случае, мы используем запись  -’s, а в каком -s’. А какой пример не подходит под это правило?  Почему?	Р:Выявлять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. П: Выбирать основания для сравнения ; выстраивать логическую цепь рассуждений. К: Высказывать собственное мнение.
Введение нового знания.	Организует работу по учебнику.	Работают с текстом упражнения, выполняют задание к тексту.	Найдите в тексте предложения с существительными в притяжательном падеже. Выпишите 3 словосочетания с сущ-м в ед.ч. и 3 примера с сущ-м во мн.ч. Переведите их на русский язык.	П: Извлекать информацию из текста. К: Читать про себя тексты учебника.
Первичное закрепление.	Организует выполнение задания на доске.	Выполняют задание, объясняют.	Объясните, в каких случаях запись 's является сокращенной формой is, а в каких случаях это притяжательный падеж. 1. He’s a businessman. 2. This is Paola’s uncle. 3. Winston’s 28. 4. George’s Italian. 5. Jane’s school’s in the center of London. 6. Tony’s brother’s a lawyer. 7. What’s her job? 8. Where are Tom’s friends? 9. Their son’s a police officer. 10. The dogs’ food’s in the kitchen.	К: Оформлять свои мысли в устной речи.
Контроль.	Организует работу по выполнению задания для контроля. Дает критерии для проверки. Организует работу по взаимоконтролю работ учащимися.	Выполняют задания на карточках. Осуществляют взаимоконтроль.	На полученных карточках переделайте словосочетания так, чтобы избежать употребления предлога of,поставьте существительное в притяжательный падеж. The husband of my sister The shoes of the girls The notebook of Tom A house of a teacher The car of my parents The toys of his son Abagofmyfriend Поменяйтесь работами и проверьте работу соседа по парте, используя ответы и критерии, написанные на доске (слайде).	Р: Осуществлять взаимоконтроль,  оценивать результат по заданным критериям
Рефлексия деятельности на уроке.	Организует рефлексию деятельности.	Выполняют рефлексивную оценку.	На слайде 3 утверждения. Прочитайте и поднимите руку те, кто полностью согласен с утверждением № 1, затем с № 2 и с № 3. Утверждения: 1.           Now I know what the possessive case is. (сейчас я знаю что такое «притяжательный падеж»). 2.           Now I can put the noun in the possessive case. (Сейчас я могу поставить существительное в притяжательный падеж). 3.           It is difficult for me to put the noun in the possessive case. I want to try again. (Мне сложно поставить существительное в притяжательный падеж. Я хочу попробовать еще раз).	Р: Соотносить результат своей деятельности с целью. Л: Иметь мотивацию к обучению английского языка.
Итоги урока	Подводит итоги, комментирует отметки за урок, объясняет д/з	Слушают учителя. Записывают д/з.	Рабочая тетрадь: упр. 6, стр. 35.

Краткое описание документа:

Тема: Притяжательный падеж имен существительных

Класс:5

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование: учебник, доска, карточки с заданием

Цели:

Цель учителя: формировать умение распознавать и употреблять в речи притяжательный падеж существительных

Цель учащихся: научиться распознавать и употреблять в речи притяжательный падеж существительных

Планируемые результаты:

• Личностные:

• мотивация к познанию, учебе;
• оценивать важность нового знания