Конспект урока по английскому языку "С днём рождения, Джилл!"

Технологическая карта урока английского языка

Учебник: М.В. Вербицкая Английский язык Forward часть вторая.

Класс: 2а

Тип урока: Открытие новых знаний.

Тема урока: «С днём рождения, Джилл!»

Цель: формировать и развивать лексические навыки по теме «С днём рождения, Джилл!»

Задачи:

Образовательная:

- организовать прослушивание аудиоматериала по теме урока, настроить общение на английском языке.;

- организовать деятельность учащихся, направленную на изучение НЛЕ по теме «День рождения»;

- организовать устную работу (игру) учащихся, направленную на актуализацию ЛМ по темам прошлых уроков, в т.ч. числительных;

- формировать умение использовать знания в предложенных коммуникативных ситуациях.

Воспитательная: воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища, воспитывать культуру языкового общения.

Развивающая: развивать коммуникативные способности, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать), развивать произносительные и орфографические навыки.

Планируемые результаты

Предметные УУД:

1.      Применять лексический материал в устной и письменной речи.

2.      Осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.

3.      Формировать навыки аудирования.

4.      Формировать навыков диалогической речи.

Универсальные учебные действия

Личностные: установить учащимися связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, формировать первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознавать её значимость, адекватно понимать причины

успеха / неуспеха в учебной деятельности, следовать в поведении моральным нормам и

этическим требованиям, самоопределение.

Коммуникативные: формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания беседы, сотрудничать с учителем, сверстниками, понимать на слух речь диктора и воспроизводить действия.

Познавательные: уметь осознано строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы; овладевать способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять самоконтроль.

Межпредметные связи: русский язык, чтение, физическая культура, музыка.

Методы обучения:

·         по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

·         стимулирующие: создание ситуации занимательности, успеха;

·         систематизирующие: обобщение и систематизация знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.

Оборудование: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки-лото, разноцветные карточки для рефлексии.

Ход урока

Этап	Название этапа урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
1	Орг. момент	1 мин	Задача: настроить общение на английском языке. Приветствие учащихся. -Good morning, my dear friends. -I am glad to see you. Sit down, please. -How are you today? - I am fine, thanks.	Задача- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Приветствие учителя. -Good morning, teacher -I am glad to see you too. -I am Ok/good/fine and you?	Если у обучающихся возникают затруднения с ответом, необходимо напомнить произношение, значение на русском языке фраз, которые проговаривает учитель
2	Речевая разминка	2 мин	Задача: настроить общение на английском языке. - Answer my questions (ответить на вопросы стандартного диалога (3-4 уч)) -What is your name? -How old are you? -Where do you live?	Задача- включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Учащиеся отвечают на вопросы стандартного диалога: My name is… I am 8. I live in … .	Давайте вспомним, как люди ведут себя, когда знакомятся друг с другом.
3	Этап мотивации и целеполагания	3 мин.	Задача - поставить познавательную задачу. -Let`s begin our lesson. Учитель предлагает вниманию обучающихся картинки к уроку, предлагает сформулировать тему урока (День рожденья), виды деятельности и цели / задачи. Look at the screen. -Try to say that we are going to do today. The pictures will help you. - You are right. Today we're going to talk about Jill's birthday (дается перевод).	Задача - сформулировать задачу урока. Учащиеся рассматривают иллюстрации, затем формулируют цель урока, пытаясь выразить, зачем им необходимо достичь цели. -Сегодня мы будем разговаривать о дне рождения. Мы познакомимся с новыми словами, прослушаем и прочитаем текст про день рождения Джилл. - Happy birthday.	На слайде показаны: торт, свечи, подарки, воздушные шары, пенал, наручные часы. Учитель записывает тему и предполагаемые цели на доске.
4	Развитие навыков аудирования	3 мин.	Задача: развивать навыки восприятия иноязычной речи на слух и понимания ее. -Now listen, look and mark new words. Прослушивание аудиоматериала к № 1 стр. 4-5	Задача: прослушать текст, найти незнакомые слова. Учащиеся слушают материал, следя по тексту. Ищут незнакомые слова в тексте.  Пробуют их произнести.
5	Введение НЛЕ и правил чтения	5 мин.	Задача: развивать произносительные навыки, навыки орфографии, развивать навыки восприятия иноязычной речи на слух и понимания ее. - Open your dictionaries. Write down new words for me. Запись в словарики НЛЕ: birthday happy present pencil case watch tch [ч][tʃ] -Now, let's listen to the text again and read it by roles. Прослушивание текста второй раз и чтение за автором, по ролям.	Задача: записать НЛЕ и научиться их произносить. Учащиеся записывают в словарики НЛЕ с транскрипцией и переводом, затем отрабатывают их произношение. Чтение текста по ролям.	Учитель записывает на доске НЛЕ с транскрипцией  и переводом.
6	Первичное закрепление НЛЕ + повторение ЛЕ прошлых уроков (игра)	15 мин. (5 м на 1 этап)	Задача: активизировать пройденную лексику, развивать произносительные навыки. Учащимся раздают карточки лото по группам и фишки. 1 этап: учитель на АЯ называет слово, ученики, работая в группе, находят слово на карточке, переводят его и накрывают фишкой. 2 этап: учитель на РЯ называет слово, ученики находят слово на карточке, дают его перевод и накрывают фишкой. 3 этап: в игре участвуют только маленькие карточки, они находятся у ведущего. Он прочитывает по одной карточке на РЯ и отдает той группе, которая назвала правильный перевод. Выигрывает группа, которая заполнила карточку первой и набрала максимальное количество правильных ответов (очков).	Задача: закрепить речевые навыки употребления новых ЛЕ. Учащиеся знакомятся с правилами игры, выбирают по необходимости жюри (если в группах неравное количество игроков). Для третьего этапа игроками выбирается ведущий.	Карточки для разных групп должны отличаться друг от друга, как в настоящем лото. Первые два этапа игры ведущим является учитель, на третий этап ведущим приглашается один из учащихся, которому даются карточки с переводом и транскрипцией слова.
7	Физминутка	1 мин.	Задача: сменить учебную деятельность на уроке. - Let’s have some rest. Физминутка на слайде «Head and shoulders».	Задача: сделать динамический перерыв и повторить слова, изученные на предыдущих уроках. Дети выполняют физические упражнения и повторяют слова песни.
8	Развитие навыков говорения Групповая работа	5 мин.	Задача: развивать произносительные навыки, активизировать пройденную лексику. Мы уже умеем говорить о том, сколько нам лет. Теперь послушайте, как рассказать о возрасте своих друзей. Делаем запись в тетрадь (речевой образец) № 3 стр. 6 Предлагается прочитать имена на картинках, сосчитать количество свечек и ответить на вопрос учителя: -How old is …? Учитель контролирует работу в группах.	Задача: повторить изученные ранее слова. Групповая работа. Учащиеся просматривают картинки, с помощью учителя прочитывают имена, самостоятельно считают количество свечек на каждом торте. Записывают РО в тетрадь. Отвечают на вопрос учителя, а затем работают в группах самостоятельно.	РО на слайде дан с транскрипцией, которую учитель удаляет по мере выполнения задания: How old is Steven? – Сколько лет Стивену? He is 9 – Ему 9 лет. She is 8 – Ей 8 лет.
10	Рефлексия «Magic box»	2 мин.	Задача: подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата и поставленной цели. -У вас на партах лежат карточки трех цветов, выберите одну, которая соответствует вашему отношению к нашему уроку: Желтая-урок понравился и с успехом выполнил все задания. Зеленая-урок понравился, но не очень доволен своими успехами. Красная- урок не понравился, и я не справился с заданиями.	Учащиеся выбирают нужную для себя карточку и кладут их в «Magic box».
11	ДЗ и комментирование оценок	3 мин.	Задача: подведение итогов урока, установление соответствия полученного результата и поставленной цели.  H/w: Выучить новые слова и выражения, AB стр. 32 Оценки ставятся самым активным участникам урока. -The lesson is over.  - Thank you for your lesson!	Обучающиеся записывают домашнее задание, слушают ОЗУ, комментарии оценок.	В случае непонимания смысла задания, его необходимо объяснить более подробно. Оценить работу на уроке предлагается 1 ученику в каждой группе, обосновав свой вывод.