Конспект урока по английскому языку в 3 классе "Что ты делаешь по дому?"

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Артюховская средняя общеобразовательная школа»

Октябрьского района Курской области

Конспект урока по английскому языку по теме:

« What do you do about the house?»

(УМК Кузовлев В.П. , 3 класс)

                                                                                         Подготовила:

                                                                                         учитель  английского языка

                                                                                         Снеговая Екатерина Васильевна

д. Артюховка – 2017 г.

Тема урока: Работа по дому.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Задачи урока:

-обучающая: формирование лексических и грамматических навыков говорения; развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

-развивающая: развитие способностей к догадке, имитации, развитие непроизвольной памяти;

-воспитательная: воспитание уважительного отношения к окружающим людям, готовность прийти на помощь.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетенции в общении  и сотрудничестве со сверстниками; воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Метапредметные: умение работать в группе, в паре; умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации.

Технологии: игровые, личностно-ориентированные, развивающие, здоровьесберегающие,  дифференцированный подход.

Формы организации познавательной деятельности:

-фронтальная работа;

-работа в группах;

-работа в парах;

-индивидуальная работа;

-игра.

Оборудование: УМК Кузовлева В.П. «English-3», раздаточный материал, презентация в MimioStudio.

Языковой материал: a bed, a dish, meal, a path, a garden, to dust, to feed, to gather, to make, to set the table, to clean, to sweep, to wash, to work.

Этапы урока	Действия учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1.     Оргмомент.	Учитель приветствует учеников (Good morning, children!)	Учащиеся отвечают приветствием-рифмовкой. (Good morning, good morning, good morning to you, good morning, good morning, I’m glad to see you!)	Личностные: смыслообразование Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.Активизация знаний.	Учитель предлагает вспомнить звуки, которые передаёт буквосочетание th . Look at the blackboard. You  can see some letters and  sounds. What are the sounds? Учитель предлагает прочитать слова с буквосочетанием th . Read the words with these sounds.(слайд  2) Учитель предлагает посмотреть на экран и ответить на вопросы по фотографиям на слайде (слайд 3) This is a boy. What is his name? Has he got a grandmother? Has he got a grandfather? Where do they live?(слайд 4)	Дети называют звуки. Читают по цепочке слова со слайда. Повторяют хором. Отвечают на вопросы с опорой на картинки.	Познавательные: умение структурировать знания, знаково-символические действия Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации
3.Постановка учебной задачи.	Учитель предлагает детям рассказать по картинкам, с какой работой сталкиваются бабушка и дедушка Дэна каждый день. They have got a big house. They have a lot of work about the house. What do they usually do?(слайд 5) Учитель спрашивает, почему дети не могут об этом рассказать. Why don’t you answer my question? Any problems? Учитель: Значит, какую цель мы поставим на сегодняшний урок? Учитель: Что нам потребуется сделать для достижения нашей цели?	Дети затрудняются ответить. Предполагаемый ответ: потому что мы не знаем слов, которые обозначают эти действия. Познакомиться с новыми словами, научиться их читать, писать и использовать в речи. Внимательно слушать, повторять, запоминать.	Регулятивные: целеполагание, планирование Познавательные: определение познавательной цели
4. «Открытие» нового знания.	Учитель просит открыть учебники на с.38, рассмотреть картинки и послушать, чем занимаются бабушка и дедушка Дэна в своём загородном доме. Open your textbooks on page 38. Look at the pictures and listen to what Dan’s grandparents do about the house. (звучит аудиоприложение к учебнику) Учитель предлагает перевести прозвучавшие выражения на русский язык. Well. Translate the words into Russian using the pictures. Учитель предлагает повторить выражения на английском языке (фонетическая отработка)	Слушают. Переводят с опорой на картинки. Повторяют в режиме: учитель –класс – уч.1 – уч.2 – уч3.	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, информационный поиск, выдвижение гипотез и их обоснование.
5. Первичное закрепление. Динамическая пауза.	Учитель предлагает разделиться на две группы и выполнить задание. Одна группа выбирает из предложенных выражений те, которые означают работу по дому, а другая – работу в саду. Выбранные карточки помещаются на доске. (Let’s work in groups. The first group will choose what Dan’s grandparents do in the garden. The second group will choose what Dan’s grandparents do about the house.) (слайд 7) Let’s play “Find your pair” Учитель предлагает сыграть в игру «Найди свою пару» и объясняет её условия. Сопоставьте картинки со словосочетаниями на интерактивной доске путем перемещения. Учитель предлагает работу в парах. Задайте вопросы собеседнику, используя  выражения, получившиеся на доске. You will work in pairs now. Ask questions to your partner using your  word combinations and pictures . (слайд 7, 8) Учитель предлагает отдохнуть. Let’s have a rest. ( слайд 9) Учитель предлагает повторить Present Simple (слайд 10) Учитель предлагает послушать и рассказать,  как Дэн помогает бабушке и дедушке. Listen to Dan and say what he does when he visits his grandparents. (звучит аудиоприложение к учебнику)+(слайд 11)	Выполняют задание в группах. Играют (находят подходящие карточки) Выполняют задание в паре. Повторяют движения. Повторяют настоящее простое время. Слушают аудиозапись и строят высказывания. Проверяют себя по слайду.	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, информационный поиск, классификация, структурирование знаний, постановка и решение проблемы. Коммуникативные: умение сотрудничать со сверстниками.
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.	Учитель предлагает письменно выполнить задание на карточках, обменяться карточками и проверить по эталону друг у друга. The next task for you is on the cards.  (слайд 12)	Самостоятельно выполняют письменное задание на карточках и проверяют себя по слайду. Читают.	Регулятивные: волевая саморегуляция, контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. Познавательные: информационный поиск, самостоятельная постановка и решение проблемы
7. Включение нового знания в систему знаний.	Учитель предлагает рассказать, как ребята помогают по дому. Are you good helpers for your parents? How do you help your parents? (слайд13)	Строят высказывания, используя новые выражения.	Регулятивные: волевая саморегуляция Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить высказывания, моделирование, рефлексия Коммуникативные: умение строить высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
8. Рефлексия. Итоги урока. Самооценка.	Учитель: Скажите, какую цель мы с вами ставили на урок? А мы достигли её? Какие же слова обозначают работу по дому, назовите их. Что нам нужно ещё доработать? Well. Open your diaries and write down your homework. (с. 38 выучить слова - общее задание, задание на выбор: с. 98 упр.6 р.т. или нарисовать любую  работу по дому и подписать) Учитель проводит эмоциональную рефлексию «Наша деревня» Понравилось ли вам на уроке? Если понравилось – цветной домик, если не понравилось – избушка на курьих ножках, если всё равно – чёрно-белый домик.	Отвечают на вопросы учителя. Записывают д\з. Оценивают.	Регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению Коммуникативные: умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности.

                                               ПРИЛОЖЕНИЕ.

make the bed	sweep the path(s)		feed	cook meals
wash  the dishes	dust the furniture	gather
set the table	work in the garden	clean

                         Самостоятельная  работа.

1.     Прочитай выражение на английском языке и выбери правильный перевод выражения.

Make the bed                                                  Dust the furniture

a)    Накрывать на стол                                       a) Заправлять кровать

b)    Мыть посуду                                                   b) Вытирать пыль с мебели

c)     Заправлять кровать                                       c) Готовить еду

Wash the dishes                                                Sweep the path(s)

a)    Мыть посуду                                                   a) Работать в саду

b)    Работать в саду                                               b) Чистить

c)     Собирать                                                          c) Подметать дорожки

Set the table                                                      Work in the garden

a)    Кормить                                                           a) Мыть посуду

b)    Заправлять кровать                                       b) Работать в саду

c)     Накрывать на стол                                        с) Готовить еду