Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему "Интервью"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект урока по английскому языку в 5 классе на тему "Интервью"

библиотека
материалов

9.01.

Класс: 5 Б

Тема: «Интервью» (The Interview)

Цель: Познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Узнаем больше друг о друге»

Задачи урока: Образовательные (предметные) развивать лексические навыки по теме, активизировать навыки чтения и диалогической речи, тренировать навыки аудирования;

Развивающие (метапредметные УУД) – определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, работать с информацией, определять план дальнейшей работы, добывать новые знания, используя информацию, полученную на уроке, слушать и понимать речь других, уметь работать с информацией, адекватно учиться воспринимать оценку учителя и одноклассников, учиться оценивать себя, работать самостоятельно, учиться отвечать на вопросы учителя;

Воспитательные (личностные УУД) – развивать коммуникативные навыки, способствовать развитию воображения, мышления, творческих способностей, познавательных и речевых умений, освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, прививать интерес к предмету.


Тип урока: Урок первичного ознакомления с новым материалом.

Форма урока: парная, индивидуальная, фронтальная.

Формы контроля: самооценка, самоконтроль

п/п

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД,

1.























































2























3













5

















6









7





















8































9

























































9

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности



















































Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

















Физминутка













Основная часть.

Реализация построения проекта выхода из затруднения.











Активизация навыков аудирования и диалогической речи.





Самостоятельная работа

(Актуализация навыков техники чтения транскрипции английских слов.)











Подведение итогов































Домашнее задание























































Д/З:


Учитель здоровается с учащимися на английском языке. Проверяет готовность к уроку. (Ребята, я вижу вы все готовы к уроку, молодцы!)

T: Good morning, my dear children! How are you? I’m glad to see you! Sit down, please!

Предлагает учащимся сделать фонетическую зарядку.

T: Children, let’s do some exercises for our tongue. (Давайте немного разомнем язычок).

Ребята, скажите для чего нам это нужно?

-Запись на доске:

[s]- student, instrument, correspondent, serious,

[ae]- manager, characteristic, exchange;

[i]-interview, information, instrument, typical;

[o]- hobby, information, local;

T: Now, answer the questions, please!

-What’s your name?

-How old are you?

-What form are you study?

-Have you a big family?

-Have you got many friends?

Учитель направляет, задает вопросы, подталкивая к теме и цели урока.

Т: Thank you, children! Учитель настраивает детей на положительную мотивацию на уроке.





Учитель еще раз привлекает детей к своим вопросам и к словам на доске, подсказывает, направляет на тему и цель урока

What the theme of our lesson? What the aim of our lesson? (Какова цель урока?) – Let’s write down the theme of our lesson!

-Let’s do a plan of our actions.

План:

  1. Работа с учебником

  2. Работа в парах

  3. Самостоятельная работа



-Что мы делали?





-T: Let’s do some exercises. Stand up, please!

-One, two, three, on the tiptoes!

One, two, three, on the tiptoes!

One, two, three, turn around,

Clap, clap, sit down!







  1. Работа с учебником

Open your books on p.40, Ex.1,2

Учитель предлагает уч-ся познакомиться с новыми словами. Затем учитель предлагает уч-ся записать слова в словарь!

Какие умения мы формировали? Для чего нам это нужно?





2) -Работа в парах

Учитель предлагает учащимся прослушать диалог, попытаться понять о чем он, затем прочитать его в парах выразительно.





Затем учитель предлагает уч-ся поработать самостоятельно и выполнить упр.4,с.41.


















-Our lesson is over! -Our lesson is over! You are good fellow today! Что нового мы узнали, где мы можем применить наши знания?

Какие умения формировали?

-Какова была тема нашего урока? Давайте оценим работу друг друга

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения? – Встаньте, пожалуйста, те, кто сегодня отвечал, и подайте дневники!

Самооценка:

-Задание!!! (В чем заключалось задание?)

-Удалось ли получить результат?

-Полностью правильно или с ошибкой?

-Полностью самостоятельно или с чьей либо помощью?

-Какая отметка!!!









Учитель объясняет домашнее задание.

1 гр. Зубарева, Мартынов, Мочалов, Нестеров, Шелеметьев – выразительно читать диалог, с.41 Упр.3

2 гр. Все остальные составить диалог по образцу!






















Учащиеся здороваются с учителем по - английски.

Ch.: Good morning, teacher!















-Чтобы развить свою речевую деятельность.

-Ученики хором повторяют за учителем, потом самостоятельно.

































Ребята высказывают свои предположения.



-Интервью

- Познакомиться с новыми словами.











-Составляли план действий.

Учились определять тему и цель урока самостоятельно или с помощью учителя!



Учащиеся вместе с учителем выполняют физминутку.











Дети слушают слова и пытаются догадаться как они переводятся.







-Мы слушали, переводили, развивали свою речевую деятельность, знакомились с новой лексикой.





Ребята слушают диалог, переводят, затем разыгрывают его в парах, читая выразительно на оценку. (парная)







Ребята читают слова в транскрипции самостоятельно, затем пытаются догадаться, как они переводятся и пишутся. Упражнение проверяется у доски (фронтальная и индивидуальная)












































































Регулятивные УУД:

  1. Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,

  2. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

  3. Создание психологической атмосферы в начале урока









Регулятивные УУД:

  1. Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки говорения, отвечать на вопросы учителя









































Регулятивные:

  1. Определять тему и цель урока самостоятельно или с помощью учителя;

  2. Высказывать предположения на основе наблюдений;

  3. Прогнозирование предстоящие результаты (план)



















Регулятивные УУД:

  1. Развивать свой речевой аппарат, тренировать навыки аудирования и говорения,

  2. Создание атмосферы отдыха на уроке.







Регулятивные УУД:

  1. Тренировать навыки говорения, перевода, письма

  2. Учиться работать с информацией.













Коммуникативные УУД:

  1. Тренировать навыки говорения

  2. Учиться слушать других.

  3. Учиться работать в парах







Познавательные УУД:

  1. ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного,

  2. добывать новые знания, находить ответы, используя учебник, информацию, полученную на уроке

Регулятивные УУД:

  1. тренировать навык говорения, слушать в соответствии с целевой установкой.

  2. учиться работать самостоятельно,

  3. учиться работать у доски

Личностные:

  1. оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Регулятивные УУД:

  1. соотносить результаты и цели своей деятельности;

  2. вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

































Личностные УУД:

  1. освоение личностного смысла учения, желания; учиться работать в парах и индивидуально;

  2. 2)определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно



Познавательные УУД:

  1. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  2. ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного при помощи учителя.


3

Физминутка














-T: Bend your head!

Bend your knee!

Grow as tall

As a tall tree!

Raise your head!

Jump up high!

Wave your hand

And say “Good bye!”

-Ученики вместе с учителем повторяют движения.



























4









































5



















6



























7

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии



































Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.















Подведение итогов

























Д/З:

-T: Children, I want you to imagine you the fairy tale heroes and offer you to fill in a form. (Учитель предлагает учащимся послушать аудио запись и заполнить анкету о себе)

-T: But at first you should listen a tape recorder!

Запись:

Good morning. My name is Dino. I am nine. I am not lazy. I go to school. I can skip and swim. I can read well. I have got mum and dad. (Потом учитель предлагает детям заполнить анкеты о себе)

-Ребята, скажите, что мы делали, какие умения формировали? Зачем нам это нужно? Ребята как мы назовем тему нашего урока, какие цели урока?

-Давайте составим план урока:

1. работа по моделям (описание картинок)

2. чтение текста (Уч.с7, Упр.6)











  1. работа по картинкам, используя модели (с.6 Упр.2)

  2. чтение текста (Уч.с7, Упр.6)

  3. работа у доски (фронтальная работа с новой лексикой)





















-Our lesson is over! -Our lesson is over! You are good fellow today! Что нового мы узнали, где мы можем применить наши знания?

Какие умения формировали?

-Какова была тема нашего урока? Давайте оценим работу друг друга

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения? – Встаньте, пожалуйста, те, кто сегодня отвечал, и подайте дневники!

Самооценка:

-Задание!!! (В чем заключалось задание?)

-Удалось ли получить результат?

-Полностью правильно или с ошибкой?

-Полностью самостоятельно или с чьей либо помощью?

-Какая отметка!!!



выуч.слова с.7, Р.Т. с.4 Упр.4., задание творческое нарисовать героя и описать по моделям

Ребята слушают запись и заполняют анкету.











-Ребята стараются перевести и понять запись. Дети заполняют анкеты.





-Мы заполняли анкету, для того чтобы рассказать о себе, чтобы познакомится.

-Знакомство. Цель (использовать лексику на уроке)

Регулятивные УУД:

  1. Определять тему и цель урока самостоятельно или с помощью учителя;

  2. Высказывать предположения на основе наблюдений;

  3. Прогнозирование предстоящие результаты (план)

















































Познавательные УУД:

  1. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

  2. ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного при помощи учителя.


Коммуникативные УУД:

  1. умение работать у доски;

  2. оформлять свои мысли в устной форме;

  3. слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения















































-T: Ребята, а сейчас подумайте, что нужно сделать в первую очередь, когда знакомишься или встречаешь своего друга, например? А если человек нам незнакомый, что мы должны сделать? А когда мы здороваемся и узнаем, как человека зовут, как это называется, ребята?

T: Today we shall learn how to meet with each other. You should complete the dialogs and work in pairs. (Сегодня мы узнаем как знакомится друг с другом по – английски. Вы будете работать в парах и оставлять диалоги) Ребята так как же будет называться тема урока сегодня? Чему мы должны научиться, какова цель урока? Какие навыки мы учились формировать сейчас? Я предлагаю вам, ребята, составить план урока!

(План на доске):

1.разучить фразы приветствия и знакомства;

2.работа в парах;

3.работа с учебником



-Нужно поздороваться!

-Мы должны познакомиться, узнать как его зовут!

-Знакомство!





-Тема урока «Знакомство», должны научиться знакомиться, работать в парах и составлять диалоги!





-Учились определять тему и цель урока самостоятельно!

3

Построение проекта выхода из затруднения

-T: Today we meet with a girl! Her name is Ann! She wants to say hello to you! (Сег. мы познакомимся с девочкой Энн, она хочет с вами поздороваться). Чтобы поздороваться, надо сказать “Good morning”. Учитель повторяет фразу неск. раз, затем здоровается с каждым учеником. Друг другу вы можете сказать “Hello!”.У Энн есть друзья, давайте послушаем, как они здороваются и знакомятся друг с другом. (аудирование Уч.с.5, Упр.1)

-Ребята, чтобы спросить, как тебя зовут, надо сказать “What is your name?”Какие умения мы должны сформировать? Чему мы должны научиться?

Ученики отвечают по – английски.









Ученики слушают аудирование и повторяют за диктором.



Учащиеся вместе с учителем повторяют фразу хором и индивидуально. Затем ребята по очереди отвечают на вопрос учителю.

-Должны научиться здороваться, говорить свое имя, задавать вопросы учителю и отвечать на них.

Регулятивные УУД:

  1. Высказывать предположения на основе наблюдений;

  2. Задавать вопросы и отвечать на них



Коммуникативные УУД:

  1. умение работать с информацией, умение делать выводы с помощью учителя и самостоятельно;

  2. оформлять свои мысли в устной форме;

  3. слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.


4

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Ребята, я предлагаю перейти ко второму пункту плана и разыграть диалоги.

-А сейчас перейдем к следующему пункту нашего плана (работа с учебниками)



-Упр.4, с.6 (профессии)

-Работа в парах (Энн будет вас спрашивать, кем вы хотите стать?)

-What are you?

-What are you?






Учащиеся разбиваются на пары и разыгрывают диалог.

-Hello!

-Hello!

-What is your name?

- My name is ……

Ученики повторяют названия профессий отдельно и хором.



I am a teacher.

I am a doctor? Etc.


5

Подведение итогов. Рефлексия

Д/З: Р.Т. Упр.1, стр.3 (сосчитай буквы, раскрась буквы, которые не похожи на русские)

-Our lesson is over! You are good fellow today! Что нового мы узнали, где мы можем применить наши знания?

Какие умения формировали?

-Какова была тема нашего урока? Давайте оценим работу друг друга

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения? – Встаньте, пожалуйста, те, кто сегодня отвечал, и подайте дневники!

Самооценка:

-Задание!!! (В чем заключалось задание?)

-Удалось ли получить результат?

-Полностью правильно или с ошибкой?

-Полностью самостоятельно или с чьей либо помощью?

-Какая отметка!!!




































19



Автор
Дата добавления 12.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров370
Номер материала ДВ-055435
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх