Урок
английского языка в 3 классе по теме «Части тела»
Учитель:
Черёмухина Ольга Анатольевна
МБОУ
«Чушевицкая средняя школа»
УМК:
Биболетова М. З., Денисенко О. А., Трубанёва Н. Н. Английский язык: Английский
с удовольствием / Enjoy English: для 3
класса общеобразовательных учреждений.
Тип
урока
– обобщение и систематизация знаний
Методы: словесный,
наглядно – иллюстративный, тренировка, применение, контроль, метод мини-проекта.
Оборудование
к уроку:
1.
компьютер, проектор, ноутбуки.
2.
Презентация к уроку.
3.
Видео-ролик с зарядкой «Head and Shoulders»».
4.
Интерактивная игра (тренажер
«части
тела»)
5. Раздаточный
материал (карточки, листы самооценки, листы для рисования, карандаши).
6. Доска магнитная.
Цель урока
– обобщение и закрепление учебного материала по теме «Части тела». Создание
условий для самореализации обучающихся при решении поставленных в ходе урока
задач.
Задачи:
Образовательные:
-
тренировать в использовании лексических единиц по теме «Части тела»;
совершенствовать навыки чтения; активизировать ранее изученный лексический
материал.
Развивающие:
- развивать
память, мышление, развивать самостоятельность при выполнении заданий;
Воспитательные:
- содействовать
активному взаимодействию детей друг с другом; приобщить к культуре изучаемого
языка.
Планируемые результаты:
Предметные:
совершенствование языковых навыков (фонетических, орфографических, лексических)
в рамках темы «Части тела»; совершенствование навыков аудирования, чтения и
говорения.
Личностные: развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения,
осознание степени усвоения материала.
Метапредметные: научиться
самостоятельно определять цели своего обучения, соотносить свои действия с
планируемыми результатами, организовывать учебное сотрудничество в паре, в
группе.
Универсальные учебные действия:
|
познавательные
|
Овладевать
способностью определять, принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств её осуществления. Выполнять логические операции
сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий.
Осуществлять осознанное построение речевого высказывания.
|
|
регулятивные
|
Планировать
алгоритмы выполнения учебных действий. Осознавать уровень собственных
достижений, качество знаний. Принимать решения и осуществлять самостоятельный
выбор в учебной и познавательной деятельности.
|
|
коммуникативные
|
Развивать
навыки сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций. Определять общую цель и пути её
достижения. Уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Ход
урока
I. Организационный
момент.
Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! I’m
Olga Anatolevna. Today I’m your English teacher. How are you? What’s your name?
(знакомство с учащимися)
II. Определение
темы урока. Постановка цели и задач.
1) Видео-ролик из мультфильма.
T: Do you know what we are going to speak about? What
is our topic?
P: Parts of body (части тела).
1 слайд
T: That’s right! We are going to speak about body
parts.
2) Фонетическая зарядка. 2 слайд
T: But
to speak right English we should to do morning exercises for Mr Tongue. Listen
to me and repeat:
1) [d] duck, hand, doll T:
Which of these words are parts of body?
2) [∫] shoulder, short, she (учащиеся
называют, получают житоны за
3) [h] her, house, hair
правильные ответы)
4) [l] lemon, leg, frog
5) [ɵ] tooth, teeth, three
3) Постановка цели и
задач.
T: I want to tell а
riddle. Do you like riddles?
He is a boy. His head is big. He has
yellow hair. He has big blue eyes. He has little ears. His arms are short and
his legs are short too. He has a big blue hat on. (Незнайка). 3
слайд
Ребята, Незнайка получил задание в школе:
создать книжку с загадками о сказочных персонажах. Помогите Незнайке
разобраться в этой теме.
T: Вы любите загадки? Хотите научиться делать это на
английском языке?
Какую цель вы поставите для себя на
уроке?
Р: помочь Незнайке
составить загадки на английском языке.
Т: А что нам для этого нужно?
Р: 1 – повторить слова по теме «Части
тела»
2 – научиться строить словосочетания и
предложения. 4 слайд
III. Актуализация знаний.
1) Незнайка еще плохо знает слова на
английском языке, давайте поможем ему вспомнить слова. Задание: соедини
картинки со словами (индивидуально – у каждого учащегося карточка). Оцениваем
себя в листе самооценки.
5 слайд - соедини
картинки со словами
6 слайд – проверка
результатов
2) Look at the blackboard.
Is it right? Незнайка перепутал части тела. Кто хочет
помочь ему расставить слова в нужные места? (на магнитной доске человечек и
карточки со словами частей тела, но они перепутаны).
Учащиеся подходят, переставляют карточки, читают слово, получают житоны за
правильные ответы.
3) тренажер – интерактивная игра «Части
тела» (на закрепление лексики). На каждой парте ноутбук. Дети работают в паре,
оценивают друг друга.
Подведение итога – справились мы с первой
задачей? –Да!
IV. Динамическая
пауза – песенка “Head and shoulders”.
V. Применение
знаний и умений
1) составление словосочетаний со словами
… face, … hair, … eyes, … teeth, … lips, … cheeks, …
body, … arms/legs, … feet. Житоны за правильные
ответы. 7 слайд
2) Задание: нарисуй
сказочного персонажа. Незнайка обратился за помощью к своим друзьям и он получил
письмо от друга с загадками, но он не может их отгадать. Поможем ему? Работа в
группах. Дети получают карточку с описанием сказочного персонажа.
Карточка 1 She
is a girl. She has a nice face. She has big blue eyes. Her hair is
blue. She has
pink lips and pink cheeks. She has white teeth. She
has little
hands and feet. (Мальвина) 8
слайд
Карточка 2 He
is a boy. He is funny. He has yellow hair. He has
big blue eyes.
He has white
teeth. He has pink cheeks. His nose is long. He has
long legs and
long arms. (Буратино) 9
слайд
Карточка 3 She
is a very little girl. She is very nice. She has brown hair. She
has a nice face,
blue eyes, red lips, pink cheeks. She has a little
body. Her hands
and feet are very little. (Дюймовочка)
10 слайд
На задание 3-4 минуты. Выступающий из
каждой группы читает описание другим группам. Они отгадывают. Рисунок на доску.
3) Описание персонажа. Работа в группах.
Т: Каких сказочных персонажей вы ещё
знаете?
Р: Золушка, Русалочка, Красная шапочка,
Домовенок Кузя, Емеля, Карлсон, Баба-Яга, … 11 слайд
Т: Я предлагаю вам выбрать любого
персонажа и составить загадку о нем – тем самым помочь Незнайке в создании
книжки. Учащиеся получают карточку-подсказку: He/She is …
He/She
has …
Время – 3-4 минуты. Ребята составляют
описание, выходят группой, читают. Другие группы отгадывают.
Т: Ребята, посмотрите, какая книжка с загадками у нас
получилась. Незнайка очень рад. Ему осталось добавить свои загадки. Как вы
думаете, смогли мы научить его? А сами научились? Лидер
группы оценивает в листе самооценки работу каждого участника
VI. Подведение итогов.
Учащиеся считают количество житонов, заносят в лист сомооценки.
Т: И так, ребята, справились ли мы со 2
задачей (составлять словосочетания и предложения) – Да! Какую цель мы ставили?
Справились?
VII. Домашнее задание : 1)
Т: Я хочу подарить вам раскраски сказочных персонажей. А вы раскрасьте и
придумайте загадку о них;
2) Разгадайте кроссворд
VIII. Рефлексия
– закончи предложение 12 слайд
l Сегодня
на уроке …
l Было
интересно …
l Я
знаю (могу) …
l Мне
было трудно …
l Мне
нужно …
Т: Thank
you for your work! Well done! Goodbye! 13 слайд
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.