Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока по английскому языку в 7 классе по теме " Виды транспорта" + презентация

Конспект урока по английскому языку в 7 классе по теме " Виды транспорта" + презентация

  • Иностранные языки

Название документа Презентация к уроку английского язык.ppt

Презентация к уроку английского языка Different Kinds of Transport Выполнил У...
Сопоставьте слова в рифму Can - Underground Mail - Train Coat - Spaceship Pla...
Answers Can – Van Mail – Sail Coat – Boat Plane – Train Root – Foot Talk – Wa...
by train by bus by motorcycle by plane by tube by taxi How do you travel ? b...
Ticket Seller Next, please Where to? Single or return? That’s 6$ You’re welco...
Put it in the correct order PT: That’s 6 $. P: Thanks a lot. TS: Yes, please?...
Act it out TS: Yes, please? P: Two tickets, return to Barbican, please. TS: T...
Dialogue outline Ticket Seller Greet passenger Tell passenger how much it cos...
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку английского языка Different Kinds of Transport Выполнил У
Описание слайда:

Презентация к уроку английского языка Different Kinds of Transport Выполнил Учитель английского языка ГБОУ СОШ №8 Ильина И.В.

№ слайда 2 Сопоставьте слова в рифму Can - Underground Mail - Train Coat - Spaceship Pla
Описание слайда:

Сопоставьте слова в рифму Can - Underground Mail - Train Coat - Spaceship Plane - Van Root - Fly Talk - Sail Cry - Walk Ground - Foot Ship - Boat

№ слайда 3 Answers Can – Van Mail – Sail Coat – Boat Plane – Train Root – Foot Talk – Wa
Описание слайда:

Answers Can – Van Mail – Sail Coat – Boat Plane – Train Root – Foot Talk – Walk Cry – Fly Ground – Underground Ship - Spaceship

№ слайда 4 by train by bus by motorcycle by plane by tube by taxi How do you travel ? b
Описание слайда:

by train by bus by motorcycle by plane by tube by taxi How do you travel ? by car by boat by ship on foot

№ слайда 5 Ticket Seller Next, please Where to? Single or return? That’s 6$ You’re welco
Описание слайда:

Ticket Seller Next, please Where to? Single or return? That’s 6$ You’re welcome Passenger Return to Barbican, please Which line do I take, please?

№ слайда 6 Put it in the correct order PT: That’s 6 $. P: Thanks a lot. TS: Yes, please?
Описание слайда:

Put it in the correct order PT: That’s 6 $. P: Thanks a lot. TS: Yes, please? P: Here you are. Which line do I take, please? TS: You’re welcome. P: Two tickets, return to Barbican, please. TS: Take the Circle line.

№ слайда 7 Act it out TS: Yes, please? P: Two tickets, return to Barbican, please. TS: T
Описание слайда:

Act it out TS: Yes, please? P: Two tickets, return to Barbican, please. TS: That’s 6 $ P: Here you are. Which line do I take, please? TS: Take the Circle line. P: Thanks a lot. TS: You’re welcome.

№ слайда 8 Dialogue outline Ticket Seller Greet passenger Tell passenger how much it cos
Описание слайда:

Dialogue outline Ticket Seller Greet passenger Tell passenger how much it costs Tell passenger what line to take End conversation politely Passenger Say how many tickets you want and where you want to go Pay and ask for directions Thanks ticket seller

№ слайда 9
Описание слайда:

Название документа Разработка урока по английскому языку.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Представлен урок по английскому языку в 7 классе из раздела «English in Use». Тема урока «Types of transport». Авторы учебника Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко. Урок разработан в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Цели урока: активизация лексических навыков по теме «Покупка билетов», «Виды транспорта», развитие навыков диалогической речи в рамках изученного раздела речевого этикета.

Задачи урока:

Учебный аспект:

Повторить и освоить лексические единицы по теме «Виды транспорта», формировать навыки аудирования, диалогической речи.

Развивающий аспект:

Развивать внимание и познавательную активность, память, смекалку и сообразительность.

Воспитательный аспект:

Воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.

Актуальностью методической разработки является использование средств ИКТ, зрительное восприятие материала легче для учащихся и разнообразит урок.

Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метопредметные)

Личностные:

  1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

  3. Осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты. Формирование представлений о мире, о культуре другой страны, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу.

  4. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Предметные:

  1. Формирование языковых навыков, фонетических, орфографических, лексических в рамках темы «Различные виды транспорта».

  2. Совершенствование навыка говорения через практику диалогической речи, ответов на вопросы, составления путеводителя, через схематическое изображение основной информации.

  3. Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи диктора), составление диалогов по плану.

  4. Формирование социокультурной осведомленности.

Метапредметные:

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем поискового характера.

  3. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  4. Овладение навыками общения в соответствии с целями и задачами. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Определение общей цели и путей ее достижений, умение договариваться.

Материально-техническое оснащение урока.

Компьютер, проектор, интерактивная доска, аудиоприложение к учебнику “Spotlight” , картинки по теме «Виды транспорта».



Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учеников, настраивает детей на работу, вводит в атмосферу иноязычной речи через ключевые слова, сообщает тему урока и рассказывает о целях урока.

2. Фонетическая разминка.

Учащиеся читает слова на экране из 2-х столбиков и сопоставляют их в рифму. Ученик, назвавший правильную пару слов в рифму, получает жетон. Набравший большее количество жетонов, получает отметку.

Plain- Train

Ship- Spaceship

Can- Van

Ground- Underground

Coat- Boat

Cry- Fly

Mail- Sail

Talk- Walk

Root- Foot

(Слайд 2, 3)

3. Активизация лексики по теме «Транспорт» в устной речи.

Сначала ученики зачитывают и переводят словосочетания, а затем составляют свои предложения с ними. Если ученики испытывают затруднения в придумывание предложений, можно предложить им перевести предложения составленные учителем.


(Слайд 4)

4. Развитие умений аудирования.

Учащиеся читают фразы из упр. 27(а) с.12 и прогнозируют их, кому –кассиру или пассажиру они могут принадлежать в диалоге. Далее учащиеся зачитывают ответы и сверяют свои прогнозы с ответами на экране.

  • Next, please (a ticket seller)

  • Where to? (a ticket seller)

  • Single or return? (a ticket seller)

  • Return to Barbican, please. (a passenger)

  • That’s 6 $ (a ticket seller)

  • Which line do I take, please? (a passenger)

  • You’re welcome. (a ticket seller)

(Слайд 5)

5. Тренировка навыков чтения.

Учащиеся читают фразы и расставляют их правильном порядке индивидуально. После фронтальной проверке учитель предлагает детям прочитать и разыграть данный диалог в парах.





TS: That’s 12$ (3)

P: Thanks a lot. (6)

TS: Yes, please. (1)

P: Here you are. Which line do I take, please? (4)

TS: You’re welcome. (7)

P: Two tickets, return to Barbican, please. (2)

TS: Take the Circle line. (5)

(Слайд 6,7)

6. Развитие навыков диалогической речи в рамках изученного раздела речевого этикета.

Учащиеся рассматривают схему лондонского метро и три пункта назначения из упр. 3 с. 12. Отрабатывают произношения названия станций. Затем, по схеме составляют свой диалог. Учащиеся могут использовать диалог из упр.2 с. 12, в качестве примера.

Схема для составления диалога.

Ticket Seller Passenger

Ghello_html_5a4655ff.gifreet passenger Say how many tickets you want and

hello_html_m61b9a95e.gifwhere you want to go

Thello_html_m548ed246.gifell passenger how much it costs

hello_html_m5acbd9a9.gifPay and ask for directions

Thello_html_m548ed246.gifell passenger what line to take

hello_html_m1b22f7af.gifThank ticket seller

End conversation politely

(Слайд 8)







7. Подведение итогов урока

В конце урока учитель благодарит учеников за работу и отмечает наиболее содержательный диалог. Подводит итоги урока, выставляет отметки и объясняет домашнее задание на следующий урок.

8. Заключение

Данная методическая разработка сочетает в себе обучающие, воспитывающие и развивающие функции. Использование диалогической речи на уроках английского языка активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию самостоятельного творческого мышления, формирует такие личные качества как общительность, открытость во взаимодействии с другими людьми, терпимость и уважении в общении. На уроке принимается и поощряется выражение учеником собственной позиции, иного мнения и в то же самое время формируется культура общения.

Урок способствует применению знаний в разнообразных ситуациях и жизненной практике.

На уроке применялись приемы повторения опорных понятий, ранее усвоенных учебных действий необходимых для восприятия нового материала. Учащиеся были привлечены к новым действиям, а также самостоятельно использовали сформированные умения и навыки. Новое содержание урока использовалось с ранее изученным в условиях опроса, беседы и при выполнении упражнений. В результате учащиеся могут самостоятельно составить диалог по любой тематике, используя новые речевые клише.

















Список использованной литературы

  1. Димент А.Л. Совершенствуй свой английский язык. Пособие для учащихся 9-х классов средней школы. – М.: Просвещение, 1972. – 142 с.

  2. Корнеева Е.А., Баграмова Н.В., Чарекова Е.П. Практика английского языка. Сборник упражнений по устной речи. С.Пб.: Союз, 1997. – 336 с.

  3. Парахина А.В., Базилевич В.Г. Познакомьтесь – Великобритания и США. Пособие по обучению чтению на английском языке для сред. спец. учебных заведений. – М.: Высшая школа, 1988. – 144 с.

  4. Полякова Е.Б., Работ Г.П. Учебник английского языка для школьников. – М.: АСТ, Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 1999. – 480 с.

  5. Скалкин В.Л., Рубинштейн Г.А. и др. Учись говорить по-английски. Пособие для учащихся 5-9 классов средней школы. – М.: Просвещение, 1972. – 304 с.

  6. Скворцов О.Г., Шевнин А.Б. English in topics: Пособие для поступающих в на языковые специальности в вузы. – Екатеринбург: Лингва, 1992. – 42 с.

  7. Сладкевич А.Г. Learn English! Учите английский язык. Интенсивный курс. – Екатеринбург: Банк культурной информации, 1993. – 192 с.

  8. Ханникова Л.Н. Spoken English: Интенсивный курс английской разговорной речи. – М.: СП «Соваминко», 1991. – 288 с.

  9. Христорождественская Л.П. Английский язык. Практический курс: в 2 частях, 3 издание. – Мн.: ООО «Попурри», 1996. – 368 с.

  10. Eckersley C.E. Essential English for Foreign Students. – Мн.: 1991. – 319 с.



Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров75
Номер материала ДБ-034583
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх