Конспект урока по английскому языку "Знакомство с Present Continuous"

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Кутявина Марина Владимировна, имеющая 1 категорию, МБОУ «Кожильская средняя школа», д. Кожило, Балезинского района Удмуртской Республики

Предмет: Английский  язык      Класс: 5

Тема урока: Изучаем английскую грамматику. Знакомство с Настоящим продолженным временем. Учебник: М. З. Биболетова и др. Английский язык с удовольствием -5/Enjoy English -5: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:  Английский язык с удовольствием -5/Enjoy English -5: учебник для 5 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2012; проектор, ноутбук для показа картинок; карточки с предложениями.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

Учащиеся владеют

• регулятивными УУД:

-        принимать и сохранять учебную задачу (1 уровень);

-        принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров (2 уровень);

• познавательными УУД:

-        собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень);

-        знают основы ознакомительного и поискового чтения (2 уровень);

• коммуникативные УУД:

-        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером (2 уровень);

-        работать в паре – устанавливать рабочие отношения (2 уровень).

У большинства учащихся не достаточно сформированы

•регулятивные УУД:

- не умеют самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- устанавливать целевые приоритеты;

• коммуникативные УУД:

-        высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;

-        осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера, уметь убеждать;

• личностные УУД:

-          проявляют ситуативный познавательный интерес к новому учебному материалу;.

-        осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	- формируют лексические и грамматические навыки говорения с использованием Настоящего Продолженного времени	2 уровень – под руководством учителя
	- совершенствуют фонетические навыки чтения	2 уровень – под руководством учителя
	- совершенствуют лексические навыки говорения	3 уровень – самостоятельные высказывания
Регулятивные	- планировать пути достижения целей	2 уровень - на основе созданных учителем ориентиров
	-принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров	2 уровень - на основе созданных учителем ориентиров
Познавательные	-преобразовывать модели и схемы для решения задач	2 уровень – под руководством учителя
Коммуникативные	- готовность выработке общей (групповой) позиции	1 уровень — высказывать свою точку зрения по инициативе учителя
Личностные	-доброжелательное отношение к окружающим, соучастие, сопереживание	3 уровень – самостоятельные действия

Этапы урока, время	Цели и задачи	Деятельность учителя		Деятельность ученика
		Методы и приемы	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика	Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные УУД
1)Организацион-ный момент.	1)создать благоприятную обстановку на уроке; 2)ввести учащихся в атмосферу  иноязычного общения.		-Good morning, boys and girls! -I am glad to see you! Sit down, please. - Today we have guests. Look! I think they are not angry, they are kind and friendly. Who is on duty today? Who is absent today? What is the data today?	-Good morning, teacher! (Садятся). I am on duty. Vanya is absent. Today is the 9th of December.	Личностные УУД: самоорганизация.; проявлять интерес к учебнойдеятельности Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности.
2)Фонетическая зарядка. 3)Речевая разминка	1)совершенс- твовать произноситель- ные навыки; 2)ввести учащихся в атмосферу  ино- язычного общения по теме урока. 1) совершенствование лексических навыков говорения	1)форма работы-фронтальная, индивидуальная. форма работы–индивидуальная, фронтальная.	(Обращает внимание учащихся на лексический материал урока. Просит придумать рифму словам, которые зачитывает учитель - Let s play a game. Be active and try to remember as many English words as you can. STAY-PLAY KISS-MISS RISE-NICE BAND-HAND SHAKE-MAKE REST-BEST MAKE-CAKE PART-START CRIME-TIME BOBBY-HOBBY MY-BUY FROG-DOG DIVE-FIVE Now listen to me and try to answer my questions about your future. -Are you going to watch TV in the evening? (Yes, I am. I am watch TV in the evening) - Are you going to visit granny next weekend? - Are you going to play computer games after lessons - Are you going to go shopping at with your mum - Are you going to visit friends in the evening - Are you going to go the cinema	(Дети повторяют слова и называют рифму к этому слову) (Дети отвечают на вопросы, используя конструкцию to be going to do)	Познавательные УУД: воспроизведение слово и самостоятельное нахождение слова рифмы Коммуникатив- ые УУД: контроль, коррекция действий партнера. Предметные УД: высказывание  с использованием знакомого лексического материала. Коммуникатив- ые УУД: контроль, коррекция действий одноклассников. Регулятивные УУД: самостоятельно планировать высказывание на основе выделенных учителем ориентиров
4)Основной этап. Работа по теме урока	1)Закрепление знакомых грамматических конструкций, времён.	1)работа с карточками 2)форма работы-индивидуальная, фронтальная.	-What English tenses have you know? Lets remember them. For example, Present Simple, Past Simple, Future Simple (записывает на доске названия времён и основные признаки по которым они определяются в предложении) Now look at the cards on your desks. Read the sentences and name the  tense. -Do you understand them? -Well done!	-Yes, we do. Tanya gets up at 6 o ´clock every day.(Present Simple) They swam in the river last summer.(Past Simple) We usually play football at the stadium. Future Simple He helped his mother last week. I will go to the Black Sea next summer. Jack will go to  the dentist on Monday. Billy missed lessons at school yesterday. English children will write invitation letter for Russian students tomorrow. My father went Great Britain last year. My brother went to the cinema last month. I like shopping very much. Rustam can play the piano very well. My friends will sing English songs  on Christmas party. (Переводят диалоги при помощи учителя): -Что ты собираешься с ней делать? -Я собираюсь помыть ее шампунем.	Предметные УД: иметь представление о пройденных английских временах совершенствование лексических и фонетических навыков чтения. Познавательные УУД: разбирать предложения под руководством учителя, осуществлять сравнение, сериацию и классификацию учебного материала. Коммуникатиные УУД: Работать в паре (в сотрудничестве).
Физкультминут-ка.	2)снять умствен-ное напряжение; подготовить обучающихся к дальнейшей работе;	Двигательная активность.	-Ok. I can see you are tired. We are going to have a rest. Do you understand me? -Sand up, please. Can you jump like a penguin Can you walk like a penguin? Can you run like a penguin  ? Can you swim like a penguin? Can you dance like a penguin ? I see. Now let s start dance with penguins -Thank you! Sit down, please!	-Yes, we do! (Выполняют движения, повторяют слова).	Познавательные УУД: воспроизведение стихотворения совместно с учителем. Личностные УУД: потребность в самовыражении
4)продолжение работы по теме урока. Ознакомление с новым материалом (настоящим продолженным временем) Работа в рабочей тетради	1)формирование лексических и грамматических навыков  с использованием  Настоящего Продолженного времени 2)первично закрепить изученный речевой материал; 4)совершенствовать фонетических навыков	1)наглядный: работа  с использование электронных картинок с изображением  различных действий; 2)форма работы-фронтальная, индивидуальная.	Мы вспомнили знакомые нам времена глаголов, но как не удивительно, есть ещё много других времён в английском языке, которых мы ещё не знаем. Я произнесу предложение, а вы постарайтесь перевести его. I am speaking English now. Diana is listening to the teacher at the moment. Т.е. мы говорим о времени, действие которого происходит сейчас, в данный момент. -Let's watch the presentation and you will meet the tense. -Very good! Now you have known new tense. Name it. -Thank you for your answers Now open your workbooks at page 33, ex. 16 . запишем как образуются причастия от глаголов	(переводят): -Я говорю на английском сейчас. - Диана слушает учителя в данный момент. Present Continuous (настоящее продолженное время) Дети работают в тетради самостоятельно и зачитывают полученные варианты .	Предметные УД: уметь использовать новую грамматическую структуру в своей речи; уметь фонетически верно читать и грамматически верно излагать свои мысли. Регулятивные УУД: планировать пути достижения цели на основе выделенных учителем ориентиров. Познавательные УУД: Устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию.
4)Заключительный этап.	1)уметь оценивать результаты деятельности; 2)учиться применять и использовать полученные знания в жизни; 3)выставить оценки; 2)объяснить домашнее задание.	1)форма работы-фронтальная, парная.	-All right! Tell me, please, once again “Now we know …” you -OK! At home do exercise 18, page 33. You have worked well! Especially I liked… I give you only good and excellent marks. -The lesson is over! Good-bye!	-Present Continuous -Good-bye!	Регулятивные УУД: санкционировать факт завершения действий Коммуникативные УУД: адекватное отображение своих чувств, мыслей в  речевом высказывании. Личностные УУД: позитивная моральная самооценка.