Конспект урока по астрономии с презентацией "Солнце. Солнечная активность"

• 1 слайд

  Презентация
  "Солнечная активность"
  

• 2 слайд

  Словарь
  Солнечной активностью называется комплекс нестационарных образований в атмосфере Солнца.
  

• 3 слайд

  Пятна, факелы, протуберанцы, хромосферные вспышки – все это проявление солнечной активности.
  
  С повышением активности число этих
  образований на Солнце становится больше.
  Развитие протуберанца
  

• 4 слайд

  ПРОТУБЕРАНЦЫ (от лат. protubero — вздуваюсь), громадные, протяженностью до сотен тысяч километров,
  плазменные образования в солнечной короне
  Само
  

• 5 слайд

  Наблюдаются протуберанцы, для которых характерны очень быстрые движения и выбросы в корону Солнца, влияющие на жизнь землян
  Самое впечатляющее зрелище
  

• 6 слайд

  Наиболее удобное наблюдение
  Солнца с Земли,
  можно лицезреть в момент солнечного затмения. Именно в этот момент даже невооруженным глазом видна активность нашего светила.
  

• 7 слайд

  Самое таинственное явление
  Пятна
  на Солнце
  

• 8 слайд

  
  Самое необычное явление
  Двойной пик солнечной активности, наблюдавшийся, первая вспышка которого произошла в 2000 г., а вторая – в 2002 г.
  

• 9 слайд

  Влияние солнечной активности на биосферу Земли
  

:В дали зеркальной, огненно-лучистой,

Закрывшись тучей

И окаймив дугой её огнистой,

Пунцово-жгучей,

Огромный шар, склонясь, горит над нивой

Багрянцем роз.

                                 Андрей Белый.

Прекрасно светишь ты

на небосводе,

О, Атон, живущий,

начавший жизнь!

                                        Эхнатон

Мы дети космоса. И наш родимый дом

Так спаян общностью и неразрывно прочен,

Что чувствуем себя мы слитными в одном,

Что в каждой точке мира – весь мир сосредоточен.

                              А. Чижевский.

Чаще на небо гляди тёмной безоблачной ночью!

Звёздною пылью тогда покрыт небосвод.

В каждой пылинке громадный мир заключён,

Бесконечность! Стала наглядной…

Как жалок день, что прошёл в суете!

                           Арсений Чанышев.

Солнце пахнет травами, свежими купавами,

Пробуждённою весной и смолистою сосной,

Нежно-светлотканными ландышами пьяными,

Что победно расцвели в остром запахе земли,

Солнце светит звонами, листьями зелёными,

Дышит вешним пеньем птиц,

Дышит смехом юных лиц.

                          К. Бальмонт.

Здесь изнемог высокий духа взлёт,

Но страсть и волю мне уже стремила,

Как если колесу дан ровный ход,

Любовь, что движет Солнце и светила.

           Данте Алигьери “Божественная комедия”. Рай. Песнь XXXIII.

Любая из планет, свой вечный круг чертя,

Сверкая в тьме ночной, а днём в лучах сокрыты,

Уйдя далёко, вспять бегут своей орбитой

И к Солнцу-матери влекутся как дитя.

             Эмиль Верхарн.

Пускай это бурное море огня

Зовут лучезарным светилом

Как в детстве, оно для тебя и меня

Останется солнышком милым.

                С.Я. Маршак.

Мы просто перейдём к другой звезде,

Когда вот эта, наша, станет меркнуть,

Темно на сердце, но в соседнем сердце

Горит огонь и греет нас в беде.

Мы сменим солнце на другое пламя,

Другому солнцу сердце отдадим,

И небосвод расступится над нами,

И мы привыкнем к зрелищам другим.

                    Захария Станку.

Вот колесницу в море золотую

Купает солнце. Сумрак надо мной.

Со звёздами и небом и луной

Тревожную и злую ночь я чую.

                           Франческо Петрарка.

Стою, всевидящее око,

На страже гаснувших миров.

Мои огни – дыханье рока,

Моё вздыханье – без оков.

Во мне родился мир планетный,

И от меня умрёт навек

И цвет растений безответный,

И слепо-мудрый человек.

                        Сергей Городецкий.

Светило гордое, всего питатель мира,

Блистающее к нам с небесной высоты!

О, если бы взыграть могла моя мне лира

Твои достойно красоты!

                             Александр Сумароков.

О солнце, ты живот и красота природы,

Источник вечности и образ божества!

Тобой жива земля, жив воздух, живы воды,

Душа времён и вещества!

                Александр Сумароков

Солнце является образом совершенства, поэтому его желательно принять за модель. “Но, скажите вы, чему нас может научить солнце? Это огненный шар, он не мыслит, он не говорит!”. Так вот, здесь как раз вы и ошибаетесь. Его свет, его тепло и его жизнь – это и есть язык и среди самых красноречивых – более выразительный, чем слово.

Посмотрите, этот свет и это тепло, которые солнце посылает в пространство, не заботясь о благодарности тех, кто ими пользуется, – разве это не язык? Какими бы люди ни были – разумными или глупыми, добрыми или преступными, достойными или недостойными этих благодеяний, – оно их всё равно освещает, согревает и оживляет всех без исключения.

Солнце – это образ лучезарного благородного существа, и, когда вы смотрите на него, оно оказывает на вас влияние. Даже допуская, что оно не является существом разумным и мудрым – в том смысле, как мы это понимаем, контакт с его теплом и светом может нас вдохновить на такие дружелюбные чувства, как терпение, снисходительность, прощение.

                         М. Айванхов.

О солнце! Око и вместе душа беспредельной вселенной!

                        Дж. Мильтон.

Идя с глазами, всегда обращёнными к солнцу, ты никогда не увидишь тени.

                              В. Гюго.

Я должен быть как солнце, проливающее свет на всё, не требуя благодарности или награды, заботиться обо всех чувствующих существах, даже если они плохие, никогда не отказываться из-за этого от своих обетов, не оставлять все чувствующие существа из-за того, что одно их них – плохое.

                 Из писаний Буддизма.

Солнце одинаково проникает во дворцы и в сточные канавы, однако последние нисколько не оскверняют его.

                     Фр. Бэкон.

Есть существа, способные так прямо, и верно, и открыто, и сияюще смотреть, что сами становятся похожи на солнце. Сколько есть таких светолюбивых растений с цветком-солнцем посреди.

Но бывают цветы-мечтатели. Они солнце, конечно, чувствуют, но никогда не видят, и форма цветов у них, как результат отношений света и тени. Посмотрите на ландыш.

                              М. Пришвин.

От солнца исходит свет, и от земли падает тень, оттого и сознание человека определяется двойственно: всё вдвойне, и даже свет добра бросает от себя тенью зло. Но солнце едино, и оно является в человеческом мире добра и зла вестником единства и образует в нашем сознании небо – царство света, где нет места и времени, порождающих тень при встрече со светом.

                              М. Пришвин.

“Звездочки ясные, звезды высокие,

Что вы храните в себе, что скрываете?

Звезды, таящие мысли глубокие,

Силой какою вы душу пленяете?”

                                             С. Есенин

“Небесный свод, горящий славой звёздной,

Таинственно глядит из глубины -

И мы летим, пылающею бездной

со всех сторон окружены.”

                                             Ф. Тютчев

 (Николай Гумилёв. ” В небесах”)

Ярче золота вспыхнули дни,

И бежала Медведица-ночь.

Догони её, князь, догони,

Зааркань и к седлу приторочь!

Зааркань и к седлу приторочь,

А потом в голубом терему

Укажи на Медведицу-ночь

Богатырскому Псу своему.

Мёртвой хваткой вцепляется Пёс,

Он отважен, силён и хитёр,

Он звериную злобу донёс

К медведям с незапамятных пор.

Никуда ей тогда не спастись,

И издохнет она наконец,

Чтобы в небе спокойно паслись

Козерог, и Овен, и Телец.

(1910)

 (М. Цветаева. “Комета”)

Косматая звезда,

Спешащая в никуда

Из страшного ниоткуда.

Между прочих овец приблуда,

В златорунные те стада

Налетающая, как Ревность -

Волосатая звезда древних!

Константин Бальмонта

По яйцевидному пути

Летит могучая комета.

О чем хлопочет пляской света?

Что нужно в мире ей найти?

Она встает уж много лет,

Свой путь уклончивый проводит,

Из неизвестного приходит,

И вновь ее надолго нет.

Как слабый лик туманных звезд,

Она вначале появленья —

Всего лишь дымное виденье,

В ней нет ядра, чуть тлеет хвост.

Но ближе к Солнцу — и не та.

Уж лик горит, уж свет не дробен,

И миллионы верст способен

Тянуться грозный след хвоста.

Густеет яркое ядро,

И уменьшается орбита.

Комета светится сердито.

Сплошной пожар — ее нутро.

(1908 год)

А. Л. Чижевский писал:

“В науке я прослыл поэтом,

Среди поэтов - я учёный,

Увы, не верю я при этом

Моей фортуне золочёной”.

Звёзды, звёзды, с давних пор

Приковали вы навеки

Человека жадный взор.

И в звериной шкуре сидя

Возле красного костра,

Неотрывно в купол синий

Мог глядеть он до утра.

И глядел в молчаньи долгом

Человек в простор ночной -

То со страхом, то с восторгом,

То с неясною мечтой.

И тогда с мечтою вместе

Сказка зрела на устах:

О загадочных созвездьях,

О неведомых мирах.

С той поры живут на небе,

Как в ночном краю чудес, -

Водолей, Стрелец и Лебедь,

Лев, Пегас и Геркулес.

      Ю.Синицын "Созвездия"

Полночных солнц к себе нас манят светы...

В колодцах труб пытливый тонет взгляд.

Алмазный бег вселенные стремят:

Системы звезд, туманности, планеты,

От Альфы Пса до Веги и от Бэты

Медведицы до трепетных Плеяд -

Они простор небесный бороздят,

Творя во тьме свершенья и обеты.

О, пыль миров! О, рой священных пчёл!

Я исследил, измерил, взвесил, счёл,

Дал имена, составил карты, сметы...

Но ужас звёзд от знанья не потух.

Мы помним всё: наш древний, тёмный дух,

Ах, не крещен в глубоких водах Леты!

         Максимилиан Волошин "Corona Astralis" (фрагмент)

Младенческий свой напрягая слух

И космосу внимая жадным ухом,

К хоралам сфер ты остаешься глух

И в шепот звёзд не проникаешь слухом.

Ещё ты на правах ученика,

Ты - первоклассник, знания убоги,

И ты не понимаешь языка,

Которым говорят с тобою боги.

Как разгадать их совершенный код,

Сложить слова из Буки, Аз и Веди,

Мгновений бег и атомов полет

Прочесть, как словари энциклопедий?

И вот, ещё робея, по складам,

Как "ма-ма" в ученической тетради,

Ты в первый раз, вслед за богами, сам

Выводишь: "Е равно эм-це в квадрате".

Ты только слово первое постиг,

А там, вдали, мерещится такое...

Ты словари захлопнешь - и без них,

Уже как равный, прочитаешь стих,

Начертанный божественной рукою.

         Александр Тимофеевский " Человек"

Смотрел на вас усталый Галилей

И Архимед, ниспровергавший бога.

Униженный чертогами острога,

Наполеон ловил ваш тусклый свет.

Уже ушли в предание давно

Творцы коранов, псалтырей и библий.

Народы гибли. Государства гибли.

А вас, как в старину, полным-полно.

Светили вы холопу и царю.

Над жизнью улыбались и над прахом,

А я на вас без робости и страха,

А я на вас без зависти смотрю.

В сравненьи с вашим короток мой век,

Но я могу любить и ненавидеть,

Могу вас видеть и могу не видеть.

Я не звезда,

Я больше -

Человек!

                   Владимир Демидов "Звёзды"

            Час рассвета

Ты ложишься спать, а где-то

Наступает час рассвета.

За окном зима, а где-то 

Жаркое, сухое лето.

Много на земле людей.

Мир велик.

Запомни это.

                   (Роман Сеф)

• 1 слайд

  .Солнце разлито поровну,
  Вернее, по справедливости,
  Вернее, по стольку разлито,
  Кто сколько способен взять.
  

• 2 слайд

  В травинку и прутик – поменьше,
  В большое дерево – больше,
  В огромное дерево – много.
  

• 3 слайд

  Спит, затаившись до времени.
  Смотришь, а не видать.
  Голыми руками его можно потрогать,
  Не боясь слепоты и ожога.
  

• 4 слайд

  Солнце умеет работать.
  Солнце умеет спать.
  

• 5 слайд

  Но в тёмные зимние ночи,
  Когда не только что Солнца –
  Звезды не найдёшь во Вселенной,
  И, кажется, нет управы,
  На лютый холод и мрак,
  

• 6 слайд

  Весёлое летнее солнце
  Выскакивает из полена
  И поднимает немедленно
  Трепещущий огненный флаг!
  

• 7 слайд

  Солнце разлито поровну,
  Вернее, по справедливости,
  Вернее, по стольку разлито,
  Кто сколько способен взять
  

• 8 слайд

  В одного человека – поменьше,
  В другого – гораздо больше,
  А в некоторых – очень много
  

• 9 слайд

  Спит, затаившись до времени.
  Можно руку смело пожать этим людям
  Не надевая брезентовые рукавицы…
  

• 10 слайд

  Но в минуты,
  Когда не только что Солнца –
  Звезды не найдёшь вокруг,
  Когда людям в потёмках
  Становится страшно и зябко,
  А.Куинджи Лунная ночь на Днепре
  

• 11 слайд

  Вдруг появляется свет.
  Вдруг появляется пламя,
  Разгорается постепенно, но ярко
  
  А.Дайнека Покорители космоса
  

• 12 слайд

  Люди глядят, приближаются
  Сходятся, улыбаются,
  Руке подавая руку,
  Приветом встречая привет.
  

• 13 слайд

  Солнце спрятано в каждом!
  Надо лишь во-время вспыхнуть,
  Не боясь, что окажется мало
  Вселенского в сердце огня…
  

• 14 слайд

  В тебе есть капелька солнца!
  В. Солоухин “Солнце”
  

• 1 слайд

  солнце
  солнце
  солнце
  Светило гордое, всего питатель мира,
  Блистающее к нам с небесной высоты!
  
  Александр Сумароков.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  диаметр: 1392000 км, период вращения (по экватору): 25 суток, масса (Земля=1): 332946, объем (Земля=1): 1303600, средняя плотность: 1,41 г/см2, плотность в ядре около 100 г/см2, температура на поверхности:
  5700 С, температура в ядре: 14000000 С, гравитация на поверхности (Земля=1):27,9; мощность излучения: 3,86*10 23кВт, период обращения в центре Галактики: 225 миллионов. лет.
  

• 6 слайд

  сенкан
  Слово
  2 прилагательных
  3 глагола
  4 слова, выражающих суть
  1 слово-суть всего сказанного
  

• 7 слайд

  :
  В дали зеркальной, огненно-лучистой,
  Закрывшись тучей
  И окаймив дугой её огнистой,
  Пунцово-жгучей,
  Огромный шар, склонясь, горит над нивой
  Багрянцем роз.
  Андрей Белый.
  

• 8 слайд

  Солнце пахнет травами, свежими купавами,
  Пробуждённою весной и смолистою сосной,
  Солнце светит звонами, листьями зелёными,
  Дышит вешним пеньем птиц,
  Дышит смехом юных лиц.
  К. Бальмонт
  

• 9 слайд

  Мозговой штурм
  Приведите три аргумента, в связи с которыми современные астрономы пристально изучают Солнце?
  
  

• 10 слайд

  На космической обсерватории SOHO работают различные приборы, в том числе LASCO и LASCO-3.
  Информация с SOHO поступает на Землю в режиме реального времени.
  

• 11 слайд

  Информация с космической обсерватории SOHO поступает разнообразная
  (разные температуры атмосферы Солнца в разных длинах волн)
  

• 12 слайд

  Солнечная активность характеризуется различными факторами:
  Солнечными пятнами
  

• 13 слайд

  Солнечная активность характеризуется различными факторами:
  Солнечными вспышками
  

• 14 слайд

  Солнечная активность характеризуется различными факторами:
  Солнечными протуберанцами
  

• 15 слайд

  Индекс Вольфа за всю историю наблюдения Солнца
  

• 16 слайд

  Инструкция
  Внимательно изучить содержание папки «Солнце» на Рабочем столе.
  Рассчитать количественные характеристики степени солнечной активности
  Создать слайды презентаций «Самое, …. (красивое, необычное, удобное для наблюдения, поэтичное) явление, характеризующее активность Солнца», и «Влияние солнечной активности на жизнь Земли» и «защитить» свой выбор
  

Урок астрономии в 11-м классе. "Солнечная активность"

Цель урока:

ознакомить учащихся с проявлениями солнечной активности в виде пятен, протуберанцев, факелов;

сформировать общие представления о пятнообразвательной деятельности Солнца, о цикле солнечной активности, используя новейшие научные данные;

развивать основы видения взаимосвязи и взаимообусловленности явлений природы, проблем интеграции физики и астрономии;

развивать навыки работы с информацией.

Основные умения, вырабатываемые в процессе урока:

умение определять степень солнечной активности;

умение использовать методы: ТРИЗ, мозговой штурм для познания закономерностей природных явлений.

умение использовать современные компьютерные технологии в процессе познания окружающего мира и переработки информации.

Урок астрономии в 11-м классе "Солнечная активность" проводила по рекомедациям и идеям Дергилевой Натальи Ивановны, http://festival.1september.ru/articles/214503/ - большое спасибо, получилось очень здорово!

Необходимые материалы и литература:

Урок проводила в компьютерном классе, так как организовать проведение исследовательской лабораторной работы и создание компьютерной презентации темы урока силами учащихся удобнее при наличии необходимого количества компьютеров. Используется информация, полученная в Сети по следующим адресам:

http://antwrp.gsfc.nasa.gov/apod/astropix.html – астрономическая картинка дня “Astronomy Pikture of the Day”. Этот сайт организован по датам. Обратить внимание учащихся, что цифры в электронном адресе соответствуют датам.

http://sohowww.sel.noaa.gov/solar_images/lmagelndex.cgi/ - архив фотографий Солнца.

http://www.chat.ru/~aryback/ - сайт “Солнечное обозрение” поможет учащимся сделать вывод о степени солнечной активности.

Если доступ к сети Интернет ограничен, то надо заранее необходимые материалы и фотографии скачать и поместить на Рабочем столе каждого компьютерного места в папку “Солнце”. Туда же можно поместить задания исследовательской лабораторной работы.

Желательно при подготовке к уроку советовать учащимся использовать не только материал учебника, но и справочные данные “Астрономического календаря школьника”, статьи энциклопедии “Аванта +”, “Энциклопедию юного астронома” и другую доступную научно-популярную литературу, которую можно принести в класс на урок.

Для “мозгового штурма” необходимы листочки самоклеющейся бумаги. Желательно самого подвижного и эмоционального ребенка попросить стать координатором-помощником, он же поможет смонтировать презентацию класса из отдельных кадров, поможет управлять мультимедийной установкой при смене кадров, тогда учитель сможет не отвлекаться на эти “мелочи”, хотя это совсем не обязательно, всё зависит от темперамента и подготовки учителя.

План урока:

Орг. момент 1-2 минуты.

Актуализация знаний по теме “Солнце” 5 минуты.

Постановка проблемы «Зачем необходимо изучать Солнце?»

Получение и закрепление основного материала в ходе подготовки и проведения лабораторной работы и компьютерной презентации “Солнечная активность” 25 минут.

Закрепление  5минут   

Контроль усвоения и рефлексия 5 минут.

Ход урока:

1.Ученики уже много знают о Солнце, и поэтому важно, чтобы они собрали свои знания из разных наук и создали представление о Солнце. Я изучаю Солнце после темы о звёздах. Ребятам даётся 5 минут и они в тетради записывают всё, что знают, следующим образом:

На развёрнутом листе вычерчивается простой рисунок Солнца, и на каждом лучике ученик пишет свою информацию. Например: источник жизни, участвует в фотосинтезе растений, даёт тепло, расстояние до Солнца 1а.е.=150млн.км,свет от Солнца идёт до Земли за 8 минут, спектральный класс=G, жёлтый карлик, движется по эклиптике, светит за счёт термоядерных реакций, гелий был открыт сначала на Солнце, вокруг Солнца движутся все планеты Солнечной системы вместе с Землёй, в основном состоит из водорода и гелия, звёздная величина –26m , бывают солнечные затмения, Солнце – это огненный газовый шар, температура поверхности Солнца 5000? К, и так далее.

Ответы зачитываются по очереди по одному предложению (в классе всего 11 учащихся). Важно, чтобы каждый ученик имел возможность показать свои знания, почувствовать себя уверенным. Остальные дописывают то, что они не указали

 Учитель       

 С точки зрения симметрии Солнце является типичной звездой:

– Ядро нашей звезды представляет собой огромное ядерное пекло, температура и давление которого создают условия для ядерных реакций синтеза, т.е. ядра водорода, протоны вступают в реакцию, в результате образуются ядра гелия. В ходе ядерных реакций одни элементы трансформируются в другие, при этом происходит выброс огромного количества энергии. Благодаря этому Солнце так же, как и другие звёзды, существует миллионы или миллиарды лет.

– Солнце, как и другие звёзды, не содержит никаких неземных химических элементов.

– Солнце, как и другие звёзды, – это огромный шар горячего газа, который удерживается как одно целое благодаря собственной силе тяготения и разогревается ядерной энергией.

– Солнце образовалось, как и другие звезды, из туманности; а вместе с ним и наша планета и каждый из нас. А туманность могла найти свое начало из взорвавшихся звезд. Выходит мы – дети не только Солнца, но и звезд. Но главное, что мы – дети Вселенной!

Можно предложить учащимся самим найти и другие доказательства симметрии (например, цикличность наблюдаемых на Солнце пятен). С точки зрения асимметрии. Солнце, как и каждый человек, уникально, оно обладает своими характеристиками:

диаметр: 1392000 км, период вращения (по экватору): 25 суток, масса (Земля=1): 332946, объем (Земля=1): 1303600, средняя плотность: 1,41 г/см2, плотность в ядре около 100 г/см2, температура на поверхности: 5700oС, температура в ядре: 14000000oС, гравитация на поверхности (Земля=1):27,9; мощность излучения: 3,86*1023кВт, период обращения в центре Галактики: 225 миллионов лет.

Желтый карлик.

Солнце имеет свой спектр, свой химический состав из более 70 химических элементов (как отпечатки пальцев на руке).

Солнце всё время изменяется (количество пятен, магнитное поле, вспышки, активность, солнечный ветер, химический состав, температура, размеры, цвет, протуберанцы и т.д.).

 2.Сенкан на тему «Солнце»

А теперь ваши восприятия солнца (кадр 6)

Кадр № 7.8 А это мнение двух поэтов

В дали зеркальной, огненно-лучистой,

Закрывшись тучей

И окаймив дугой её огнистой,

Пунцово-жгучей,

Огромный шар, склонясь, горит над нивой

Багрянцем роз.

                                 Андрей Белый.

Солнце пахнет травами, свежими купавами,

Пробуждённою весной и смолистою сосной,

Нежно-светлотканными ландышами пьяными,

Что победно расцвели в остром запахе земли,

Солнце светит звонами, листьями зелёными,

Дышит вешним пеньем птиц,

Дышит смехом юных лиц.

                          К. Бальмонт

- Почему образ Солнца по-разному трактуется жителями Земли? (выясняем: это зависит от

- от свойств личности, условий существования;

- от деятельности Солнца (полезное или вредное).

(К обсуждению этого вопроса ещё вернемся.)

3.Кадр №9. “Мозговой штурм” (работа в группах на листках самоклеющейся бумаги жёлтого цвета):

- Приведите три аргумента, в связи с которыми современные астрономы пристально изучают Солнце.

Солнце- самая близкая к нам звезда.

Солнце – источник жизни на Земле.

Существует тесная связь между биосферой и активностью Солнца.

По результатам координатор-помощник оформляет на доске симпатичное “солнышко”, лучами которого являются листки, где сформулированы аргументы учащихся.

Сегодня мы будем изучать Солнце как настоящие ученые-естествоиспытатели, причём используя фотографии, полученные с помощью специальных солнечных телескопов - коронографов.

Кадр 10  11

Программа SOHO работает с 1995года. Фотографии получены в ультрафиолетовом, рентгеновском и гамма-диапазоне

Кадр № 12. 13, 14, 15.

 Кадр 16  Исследовательская лабораторная работа:

“Изучение проявлений активности Солнца”

Защита мини проекта “Самое, …. (красивое, необычное, удобное для наблюдения, поэтичное) явление, характеризующее активность Солнца и его влияние на жизнь на Земле” и обсуждение результатов, полученных в ходе исследования фотографий Солнца и дополнительных материалов по ссылкам в заданиях или личной инициативе - одни из наиболее эмоциональных, наиболее деятельных минут урока, так как здесь очень важно напомнить о культуре проведения общественных дебатов, о необходимости уметь услышать мнение другого человека, об уважении прав дискутирующих личностей.

Закрепление

Задание (используется метод ТРИЗ “метод образной картины”)

Изобразите Солнце

в 2000 году

в год своего рождения

(По графику “Циклы солнечной активности” надо определить характер солнечной активности. Солнце в 2000 г. – активное)

протуберанец,

солнечное пятно.

Задание (используется метод ТРИЗ “если бы …”, метод “гиперболизация”)

Что происходило бы на Земле, если Солнце было бы:

более активное (менее стабильное)?

более стабильное?

больших размеров?

меньших размеров?

расположено дальше?

Рефлексия:

Чему научились? Что узнали нового?

Какие качества, какие умения и навыки пригодились в ходе работы на уроке?

Природа не делит свои законы на законы физики и законы астрономии. Обе науки изучают явления природы в процессе познания окружающего мира, используя известные закономерности и научные методы.

Явления природы взаимосвязаны и взаимообусловлены.

“Вред” и “польза” Солнца относительны, как относительно все в окружающем мире.

Мы ценим и уважаем деятельность Солнца, как самый дорогой дар Природы. Недаром самых дорогих сердцу людей называем: “Солнышко ты моё!

Из папки «Настроение» выберите фото соответствующее вашему настроению и оставьте его на мониторах ваших компьютеров.

И как итог нашего урока:

Стихотворение В. Солоухина “Солнце” сопровождается презентацией 2, читают 2 ученика.

.Солнце разлито поровну,

Вернее, по справедливости,

Вернее, по стольку разлито,

Кто сколько способен взять.

В травинку и прутик – поменьше,

В большое дерево – больше,

В огромное дерево – много.

Спит, затаившись до времени.

Смотришь, а не видать.

Голыми руками его можно потрогать,

Не боясь слепоты и ожога.

Солнце умеет работать.

Солнце умеет спать.

Но в тёмные зимние ночи,

Когда не только что Солнца –

Звезды не найдёшь во Вселенной,

И, кажется, нет управы,

На лютый холод и мрак,

Весёлое летнее солнце

Выскакивает из полена

И поднимает немедленно

Трепещущий огненный флаг!  

Солнце разлито поровну,

Вернее, по справедливости,

Вернее, по стольку разлито,

Кто сколько способен взять.

В одного человека – поменьше,

В другого – гораздо больше,

А в некоторых – очень много.

Спит, затаившись до времени.

Можно руку смело пожать этим людям

Не надевая брезентовые рукавицы…

Но в минуты,

Когда не только что Солнца –

Звезды не найдёшь вокруг,

Когда людям в потёмках

Становится страшно и зябко,

Вдруг появляется свет.

Вдруг появляется пламя,

Разгорается постепенно, но ярко

Люди глядят, приближаются

Сходятся, улыбаются,

Руке подавая руку,

Приветом встречая привет.

Солнце спрятано в каждом!

Надо лишь во-время вспыхнуть,

Не боясь, что окажется мало

Вселенского в сердце огня…

В тебе есть капелька солнца!

Учитель. Спасибо за плодотворную работу на уроке.

 Мы дети космоса. И наш родимый дом

Так спаян общностью и неразрывно прочен,

Что чувствуем себя мы слитными в одном,

Что в каждой точке мира – весь мир сосредоточен.

                              А. Чижевский.

Сенканы, написанные учениками на уроке.

1.    Солнце.

Яркое, красивое.

Светит, греет, обжигает.

Самая необходимая Земле звезда.

Жизнь.

2.    Солнце.

Яркое, ослепительное.

Мерцает, светит, греет.

Самая красивая звезда Галактики.

Вселенная.

3.    Солнце.

Ослепительное, золотое.

Греет, светит, кормит.

Фотосинтез невозможен без него.

Жизнь.

4.    Солнышко.

Лучезарное, ласковое.

Греет, светит, нежит.

Дарит людям жизнь и красоту.

Любовь.

5.    Солнце.

Смертельное, радиоактивное.

Излучает, обжигает, убивает.

Открытый космос убивает жизнь.

Радиация.

Инструкция

Солнечная активность характеризуется различными факторами – солнечными вспышками, пятнами, протуберанцами, факелами.

Статистика солнечных пятен сводится к подсчёту числа групп пятен g и числа всех пятен f, включая в группы и одиночные пятна. По результатам подсчёта число Вольфа вычисляется по формуле:

Ŵ = 10 g + f

Например, если число групп пятен g = 10 и число пятен f =90, то число Вольфа

Ŵ = 10 · 10 + 90 = 190

Если среднее число Вольфа превышает 200 единиц, а среднее количество групп пятен было больше 10, то такие параметры соответствуют максимуму пятно образовательной деятельности Солнца и максимальной  солнечной активности.

Задание:

·       рассмотреть фотографии Солнца из архива фотографий Солнца папка 1,выбрать для последующего анализа солнечной активности три фотографии;

·       подсчитать число Вольфа по этим снимкам, данные занести в таблицу;

·       сравнить с диаграммой «Циклы солнечной активности» (папка 2)

№ дата	Число групп пятен g	Число пятен f	Число Вольфа Ŵ	Вывод о степени солнечной активности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________