Конспект урока по азбуке на тему "Проведение звукового анализа слов с буквами П, п", 1 класс

Тема урока: «Проведение звукового анализа слов с буквами П, п.»

Цель: ознакомление с согласным звуком [п, п’], буквой Пп;

Задача: уметь определять место звука в словах, делить слова на слоги, ставить ударение, правильно писать буквы; развивать фонематический слух, мелкую моторику руки, речь, мышление, внимание. Развивать познавательный интерес к предмету; воспитывать культуру поведения на уроке.

Оборудование: цветные карточки-квадраты для составления звуковых схем, картинки.

Ход урока:

1.      Организационный момент

(Проверка готовности к уроку. Эмоционально-положительный настрой учеников на урок)

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Садитесь.

2.      Актуализация знаний

- Вспомним, как называются части слова? (слоги)

- Из чего состоят слоги? (из звуков)

- На какие две группы мы можем разделить все звуки? (гласные и согласные)

- Назовите гласные звуки. (аоуыи) Какой из них особенный и почему? (и, смягчает предыдущий согласный)

- Значит, какие могут быть согласные? (твердые и мягкие) Молодцы!

3. Мотивационно-целевой этап

- Послушайте скороговорку и подумайте, какой звук встречается чаще всего.

Поля пошла полоть петрушку в поле.

- Повторим все вместе медленно, затем быстрее.

- Предположите, с чем мы сегодня познакомимся на уроке? (с буквой С с и звуками, которые она обозначает)

- Что будем делать на уроке? (слышать и произносить звуки, находить в словах, читать слоги, выполним звуковой анализ)

4. Работа по теме урока

- Произнесем звук {п}.

- Что мы можем про него сказать? (Согласный, твердый)

- Как будет звучать мягкий звук? (пь) Произнесем все вместе.

На доске записаны слоги.

- Посмотрите на доску, какие записи вы видите? (слоги). Что будем делать? (читать слоги) Читаем.

- Как мы можем назвать все эти слоги? (слоги слияния)

- Подставим соответствующую схему к этим слогам. К доске идет Степан и объясняет свой выбор.

5. Физминутка

- Встаем. Я буду называть слова. Если звуки {т} {ть} находятся в начале слова, поднимите руки вверх и сделайте хлопок, если в середине или в конце – руки в стороны. Если нужных звуков нет -  руки опустить. Итак…

- Поле, стоп, паста, пульс, сопение, песня, спорт, картон . Садитесь.

6. Работа по теме урока. Продолжение.

Работа по презентации.

- Посмотрите на изображения. Сейчас по цепочке будем выходить к доске и называть изображенный предмет и обводить карандашами синего и зеленого цвета. От чего будет зависеть цвет выбранного карандаша? (от мягкости или твердости согласного звука) Молодцы, приступаем…

- Аня, назови слова, в которых есть мягкий звук пь.

- Антон, назови все слова, в которых звук твердый.

Работа с квадратами.

- Уберите карточки, возьмите квадраты. Ваша задача – выложить схему слова пионы. Я проверяю.

- Выложите схему слова лампа. Проверьте соседа по парте. Исправьте, если есть ошибка.

7. Итог урока

- Вспомним, что мы делали сегодня на уроке? (слышали и произносили звуки п и пь, находили в словах, читали слоги, выполнили звуковой анализ слов)

8. Рефлексия

- Какое задание вызвало трудности?

- Какое было легче всего и вам понравилось?

- Оцените свою работу на уроке с помощью светофора.

Молодцы! Спасибо за урок.