Конспект урока по библейской истории и христианской этике "Образование. Для чего человеку образование ?"

Тема урока: Образование. Для чего человеку образование?

                       Я – школьник, моё место в школе.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Учебная: Углубить знания учащихся о значении знаний в жизни человека; Познакомить учащихся с историей развития школы в нашей стране;

Раскрыть понятие «Образование» как реализацию божьего плана по развитию способностей человека и жизнью человека в благодати знаний от Бога;

Учить рассуждать о своей учёбе, о приобретённых знаниях и их использования;

Развивающая: Развивать мышление и творческое воображение;

 Воспитательная: Воспитывать желание учиться.

Методы и технологии  обучения: объяснительно-иллюстративный метод, частично поисковый метод,технология проблемного обучения, здоровъсберегающие технологи.

 Средства обучения: мультимедийная презентация, карточки с групповым заданием, видеоприложение, аудиозапись.

Стихи из Библии: Притчи 2 : 3 – 5; Соборное послание Иакова, 1:5; Иеремия 1:9

Ключевой стих: «Если будешь призывать знание и взывать к разуму; если будешь искать его, как серебра, и отыскивать его, как сокровище, то уразумеешь страх Господень  и найдешь познание о Боге.» Притчи 2 : 3 – 5

Словарь понятий и терминов: «Образование», «Слово Божье».

Оборудование: Презентация урока, видеоприложение, аудиозапись рассказа, карточки с групповым заданием.

Межпредметные связи: история, литература.

Эпиграф к уроку:

если будешь призывать знание и взывать к разуму;

если будешь искать его, как серебра,

 и отыскивать его, как сокровище,

то уразумеешь страх Господень

и найдешь познание о Боге.

Притчи 2 : 3 – 5

Ход урока

1.Организационный момент.

А сейчас проверь, дружок, 
Ты готов начать урок?
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И конечно не шумим.

2.Актуализация знаний, формирование темы урока.

-Послушайте загадку, отгадав её мы узнаем тему сегодняшнего урока.

Это полный дом детей,
Здесь всегда много друзей,
Все стараются на пять
На уроках отвечать. (Школа)

- Итак, где дети получают знания? (В школе.)
- Зачем школьники ходят в школу? (Школьники ходят в школу, чтобы учиться, получать знания.)

- Школа – это надежда нашего народа. В школе учат не только читать, писать, считать, познавать окружающий мир. В школе учат жить, изучают культуру своего народа. По тому, как человек относится к своей школе, можно судить о его культуре и благородстве.

Как говорит народная мудрость: «Век живи – век учись».

3.Основная часть урока.

3.1 Беседа учителя.

    - В нашей стране первые школы появились очень давно и были они при церквях и монастырях. Их так и называли церковноприходские школы. Учителями в таких школах были преимущественно священники, потому что они были наиболее образованными. Первыми книгами в таких школах были «Часослов», «Псалтырь», «Евангелие» - книги церковного содержания. Каждый день перед началом занятий в школах читались утренние молитвы. При чтении молитв вместе с детьми присутствовали и учителя. Дежурный ученик читал утренние молитвы по «Часослову», кроме того каждый урок начинался и заканчивался чтением молитвы. В своих молитвах ученики просили Божего благословения на обучение. И Господь помогал им в учёбе.

3.2 Работа с рассказом Б. Ганаго.

-Давайте и мы послушаем историю про мальчика, который просил у Бога помочь ему выучить грамоту. (Аудиоприложение)

Если же у кого из вас недостаёт мудрости,

да просит у Бога, дающего всем просто и без упрёков,

— и дастся ему.
Соборное послание Иакова, 1:5

                                                            …И даст ему.
   Маленькому Варфоломею очень хотелось научиться читать. Слова лежали перед ним, но он никак не мог проникнуть в их тайну. Сколько ни старался запомнить странные значки-буквы, а они всё не складывались у него в какой-то смысл.

   Вот и старший брат Стефан, и младший шестилетний Пётр уже научились этой премудрости — грамоте. А для Варфоломея буквы так и оставались отдельными знаками, без того содержания, которое таилось в них, когда их складывали вместе.

   Варфоломей знал, что есть особые слова, которые говорил Сам Бог. Их-то он и хотел открыть. Мама говорила, что в святых словах Дух Божий, что они очищают сердце, умудряют мысли, возносят на небо.

Все ребята давно уже научились читать, лишь Варфоломей без конца твердил:

— Аз, буки, веди, глагол, добро,..

   Но…Учитель его ругал и наказывал, сверстники смеялись над ним.

   Родители огорчались. Они видели, что Варфоломей был необыкновенным мальчиком. Ещё младенцем он перепугал их, отказываясь в какие-то дни от еды. Сначала думали, что сынок заболел, но, увидев, что он весел и подвижен, успокоились. Когда же эти “голодные забастовки” стали регулярными, они заметили, что он отказывается от материнского молока именно в среды и пятницы. Тогда они поняли: их сынок постится. Он был добр и послушен. Всем хорош, а вот с грамотой никак не в ладах. Сильно переживал и сам Варфоломей. Укрывшись от всех, мальчик со слезами молился:

— Дай же Ты мне, Господи, понять эту грамоту. Научи Ты меня, прости и вразуми.

Отрок не мог жить без великого дара — Слова Божия и молился о нём беспрестанно.

   Мог ли Господь не услышать сердечных молитв? Он давно их слышал… Однажды отец послал сына искать жеребят. Любя природу и уединение, Варфоломей с удовольствием отправился исполнять поручение. В поле, под дубом, он увидел старца-монаха. Инок благоговейно молился. Мальчуган, боясь помешать, ожидал в стороне. Окончив святое дело, старец подозвал Варфоломея к себе, благословил и ласково спросил:

— Что тебе надобно, чадо?

Мальчик чистосердечно поведал о своей беде:

— Меня отдали учиться грамоте, и больше всего желала бы душа моя научиться читать слово Божие, но вот сколько ни стараюсь, никак не могу выучиться, не понимаю, что мне толкуют, и очень печалюсь о том. Помолись за меня Богу, отче святой, попроси у Господа, чтобы Он открыл мне учение книжное: я верю, что Бог примет твои молитвы.

   Растроганный чистотой детской души, возвёл к небу руки убелённый сединами старец и вознёс к Богу свои пламенные мольбы. Трепетно молился с ним и юный отрок.

После слова “аминь” старец достал ковчежец — маленький ларец, бережно взял частицу святой просфоры и, благословив, дал Варфоломею:

— Возьми, чадо, сие даётся тебе в знамение благодати Божией и разумения святого Писания. Мала частица святого хлеба, но велика сладость от неё.

Со слезами радости принял малыш таинственную пищу.

— Если веруешь, чадо, — предсказал старец, — больше сего узришь. А о грамоте не скорби: ведай, что отныне Господь подаст тебе разумение книжное, даже других просвещать будешь.

Монах уже собрался идти, но мальчик стал умолять его посетить их дом:

— Папа и мама очень любят таких как ты, отче! Не лиши их святого благословения!

   Старец пошёл с ним. Родители с любовью приняли гостя, предложили угощение. Инок подошёл к иконам, взял книгу псалмов и передал её Варфоломею. Мальчик смутился и стал отказываться, боясь перед отцом и матерью, перед братьями опять оказаться неучем и тупицей, но старец приказал читать Слово Божие без сомнения.

   Варфоломей взял у святого отца благословение, благоговейно перекрестился и… стал читать. Он читал чётко, всё понимая.

   Сбылось, как он сам потом вспоминал, над ним предсказание пророка:

И сказал мне Господь: «вот Я вложил слова Мои в уста твои.» (Иеремия 1:9)

После трапезы, прощаясь, святой старец сказал родителям отрока:

— Знайте, что велик будет ваш сын перед Богом и людьми за его добродетельную жизнь! Он многих приведёт за собою к уразумению Божественных Заповедей.

  Так и свершилось. Варфоломей стал великим святым — преподобным Сергием Радонежским.

Б. Ганаго

- Дети, вы послушали внимательно рассказ, а теперь ответьте на вопросы?

-Чего больше всего хотел мальчик? (Научиться читать Слово Божье)

- Кто помог Варфоломею выучить грамоту? (Старец – монах с Божьей помощью.)

Вывод: За свою веру и настойчивость маленький Варфоломей получил от Бога огромный дар – не только читать Слово Божье, но и нести его людям.

Давайте и мы, начиная каждый урок, будем просить у Бога благословения и помощи в учёбе.

3.3 Игра «Собери портфель»

- Дети, кроме благословения у нас есть очень много помощников в обучении.  Давайте вспомним каких. Отгадаем загадки и соберём портфель. (Презентация)

Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка.

Где носом проведёт,

Там и след кладёт.

           Я люблю прямоту, и

           сама прямая,

           Сделать ровную черту

           всем я помогаю.

В школьной сумке я лежу,

Как ты учишься, скажу.

Коль ему работу дашь —

Зря трудился карандаш.

            То я в клетку, то в

             линейку.

             Написать по ним

             сумей-ка!

Любят нос везде совать:

И чертить, и рисовать.

Всё раскрашивают сами

Разноцветными носами.

            Хоть не шляпа, а с полями,

            Не цветок, а с корешком,

            Разговаривает с нами

           Терпеливым языком.

Я с собой её ношу,

Всё, что нужно, напишу.

Замечательная штучка

Самопишущая...

            Разноцветные сестрицы
            Заскучали без водицы.
            Дядя, длинный и худой, 
            Носит воду бородой.
            И сестрицы вместе с ним
           Нарисуют дом и дым.

Аппликации, картинки,

Серебристые снежинки.

Можешь сотворить и флаги

Из листов...

            Я лепила колобка,

            Сплющила его слегка.

            Тут же получился блин —

            Очень мягкий...

Чинишь рваную тетрадь? 
Им листы намажь скорей. 
Нужно крепко их прижать, 
Чтоб быстрее высох.. .

- Молодцы! А теперь посмотрите на доску и найдите лишние предметы, те которые не надо брать с собой в школу. (Презентация)

3.4 Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать начинаем.

3.5  Работа с притчей «Чему учат книги» - А знаете, что самое главное в учении? Тогда отгадайте загадку. Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Нужно чтению учиться. (Книга) - Давайте посмотрим видео для того чтобы понять, почему именно с книги начинается ваш путь в мир знаний. (Видеоприложение) Чему учат книги Когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя: — Как же он будет учиться, если он слепой? — Слеп человек без книги. А наш новый ученик умеет читать руками. У него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, — объяснил учитель. Сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. У слепого была отличная память, и он всё запоминал с первого раза. Дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него помощи на уроках. Когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. Сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. Иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитанное. Однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. Он сжал зубы и медленно опустился на стул. Боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца. В этот момент слепой мальчик закричал: — Нашему учителю плохо, срочно нужен врач. Дети вскочили с мест. Пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу. — Как ты узнал, что учителю плохо? — удивились дети. — У него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. Тогда я всё понял. — Разве ты видишь? — спросил один мальчик. — Не вижу, но чувствую. Например, я чувствовал, Антуан, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома. — Да, верно. Но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился Антуан. — Меня книги научили чувствовать, — объяснил слепой мальчик. — Когда человек чувствует, он словно видит. Помнишь, учитель нам говорил: «Слеп человек без книги».                                                                                                       А. Лопатина -Любите ли вы читать?  -Расскажите о книге, которая научила вас чему-либо важному. -Что еще, кроме книг, может научить человека чувствовать переживания другого?  (Природа, музыка, искусство.) 3.6 Игра «Составь пословицу» - Давайте поиграем в игру «Составь пословицу». Каждая парта получает карточки с «разорванными» пословицами, какая пара первая соберёт все пословицы, та и победила. (Приложение 1) 4.Заключительная часть урока. 4.1 Составление сочинения-миниатюры «Я – Учебник». Дети устно составляют сочинение-миниатюру и несколько учеников представляют свои миниатюры классу. 4.2 Рефлексия. - Дорогие дети, человек как венец Творения Божьего должен познавать подарок Творца – Божий мир вокруг нас. Но для этого надо достойно освоить профессию «Ученик». Сейчас ваше основное задание – учиться в школе, получать знания и придерживаться правил поведения для учащихся. Давайте в конце урока выполним одно упражнение, которое поможет нам обобщить выученное на уроке. Упражнение «Закончи предложение» «Я люблю школу, потому что….» - Дети, а дома я попрошу вас нарисовать рисунок «Что нам надо для учёбы». -Вот и прозвенел звонок И закончен наш урок.