Конспект урока по библейской истории и христианской этике "Послушание. Сдержанность желаний."

Класс: 1

Раздел  III. «Добротолюбие» 

Урок  № 6

Тема урока: Послушание. Сдержанность желаний.

Тип урока:  комбинированный

Цель урока: расширение знаний учащихся  о христианских добродетелях, формирование представлений о послушании и сдержанности как важной составляющей каждого христианина, о духовной культуре и морали.

Задачи урока:

Обучающие  (формирование предметных умений):

- знакомство и закрепление понятий «послушание», «сдержанность»; понимание их значения; определение путей воспитания в себе тех или иных добродетелей;

- формирование  мотивации к соблюдению послушания и сдержанности  христианами;

- актуализация собственного опыта и выявление признаков, отличающих и объединяющих собственные мотивы к послушанию и мотивы христиан.

Развивающая:

- развитие способностей учащихся к анализу, сравнению, обобщению, установлению аналогий и причинно-следственных связей, развитие критического мышления,

- формирование умения излагать свою точку зрения, аргументировать свой ответ, уважать мнение других участников диалога.

 Воспитательная: формирование у учащихся  мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении христианской культуры и нравственных идеалов; развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о христианской морали.

Методы и технологии  обучения:

технология проблемного обучения, технология критического  мышления (эвристическая беседа);  интерактивные технологии (мозговой штурм, инсценизация, игра «Желание»), информационно-коммуникативные технологии, технология коллективных дел; здоровьсберегающие технологии

Средства обучения: мультимедийная презентация, фрагмент м\ф «Путаница», фрагмент мультфильма «истории Ветхого Завета. Адам и Ева», иллюстрации, тексты литературных произведений, притча.

  Стихи из Библии:  Второзаконие 11:1; Книга Иова 36:11;  Ев. От Матфея 15:  4;  7:7;    Ев.от Марка  11:24; Пс. 36:4.

Ключевой стих

«Итак люби Господа, Бога твоего, и соблюдай, что повелено Им соблюдать, и постановления Его и законы Его и заповеди Его во все дни».   (Второзаконие 11:1)

    Словарь понятий и терминов:   Заповеди Божьи,   добродетели, послушание, своеволие,  сдержанность, притча.

Оборудование:   иллюстрации по теме, Библия,  компьютер, проектор, корзинка  из бумаги, яблоки из бумаги, маски для сценки, ватман «Скрижаль Завета».

Межпредметные связи:  христианская этика, литература, история.

Использованная литература

1. Готово ли сердце. Семейные вечера/ Б.Ганаго. - Минск. Белорусский Экзархат ,  2005.

2.  Дедушкины сказки/ М.Максимов – СПб: Издательство «Радослово», 2016. – 120 с.

I.                  Приветствие. Вступительная молитва.

Благослови, Господь, меня
На утро нынешнего дня,
На первый миг, на первый вдох,
На день — хорош он или плох.

Благослови еще меня
На все дела в теченье дня,
На каждый час, на каждый шаг,
Чтоб не осилил меня враг.

                         (автор: монах Варнава (Санин))

II.               Актуализация опорных понятий.

Просмотр фрагмента м\ф «Путаница» (по стихотворению К.Чуковского)

Свинки замяукали:
Мяу, мяу!

Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!

Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!

Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!

Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают,

Мыши кошку изловили,
В мышеловку посадили.

- Ребята, что же случилось с героями мультфильма «Путаница»? (Они стали непослушными.)

-  Что из этого получилось? (Все перепуталось.)

-  Ну, а вы часто бываете непослушными? (Произвольные ответы детей)

III. Сообщение темы и цели урока. Мотивационная установка.

Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? Я думаю, вы догадались:  о послушании. А что именно нам надо узнать о нем? Правильно, мы постараемся понять, что такое послушание и зачем оно так необходимо нам в жизни.

IV. Новый материал.

1.            Подготовительная беседа.

- Послушание свойственно самой природе: солнце, луна, звезды строго исполняют предписанный им порядок движения. Лето следует за весной, а  не за осенью. Любой атом, движется по задуманной Создателем траектории. А что произойдет, если каждому электрону вздумается летать по собственной орбите? Весь мир разрушиться! Послушание лежит в основе поведения зверей и птиц. Посмотрите, как слушают щенки свою мать, как послушны члены волчьей стаи.

2. Лексическая работа.

- Что же такое послушание? Давайте посмотрим на само слово. Что оно означает?  

послушание

Подберите к нему однокоренные слова (Слушать, прислушиваться, быть послушным).

- Что же означает быть послушным?  (Выполнять просьбы и поручения, уступить  в чем-то, быть исполнительным и т.д.)

- А почему  вы слушаетесь родителей или учителя? (Я люблю своих родителей, уважаю учителя, боюсь наказания, не люблю спорить)

- А представьте, если бы вы знали, что вас не накажут? (Мы бы делали, что хотим,  перестали  бы учиться, были неряшливыми, люди бы не ходили на работу, и жизнь нарушилась и т.д.)

4. Урок  истории.

- Ребята,  вот послушайте, какая история произошла в 70-х годах ХХ века  в американском городе Нью-Йорке.

          «Внезапно  ночью  из-за удара молнии вышла из строя вся энергосистема, т.е. выключилось электричество. И тысячи безработных людей обезумели. Начались грабежи: срывались двери магазинов, разбивались витрины, люди врывались в банки. Похищалось все, что можно было унести. Грабежи продолжались не только ночью, но и весь день в 16 районах города. Репортер, медленно проезжая по улице, передавал: «Трудно поверить глазам, но прямо передо мной происходит открытый массовый грабеж Тут же на улице девчонки-подростки показывают друг другу обновки, малыш тащит охапку игрушек, а двое интеллигентного вида мужчин грузят в машину новое кресло».  Грабежи  продолжались 25 часов. Тысячи полицейских оказались бессильными перед разгулявшейся стихией. «Весь город сошел с ума», - заявил один пожарный. А пожаров полыхало тысячи.

Порядок, конечно, восстановили, лишь введя национальную гвардию.»

- Как вы думаете, ребята, что стало причиной  такого беспорядка? (После произвольных ответов учащихся подвести их  к выводу, что под покровом темноты люди подумали, что никто не увидит их деяния, и их не накажут.)

- Ребята, у нас есть слоги, давайте вместе соберем слово, которое нам укажет на эту причину (Учитель хаотично  располагает на доске заранее подготовленные карточки)

Сво – е – во – ли - е

 - Что значит это слово?  (Своеволие, что означает  «делаю, что захочу».)

- Не это ли стало причиной путаницы  среди зверят их мультфильма? Разве не своеволие привело жителей Нью-Йорка к такому беспорядку? Но что же получается,  людям  дана  свобода воли, но она приводит к разрушительным последствиям. Надо ли было вообще давать её людям? (Дети обмениваются мнениями)

- Свобода воли  – величайший Божественный дар. Жизнь  потеряет смысл, если нас лишить свободы мысли, свободы выбора. По существу, свобода воли – это единственное, что у нас есть своего. Как мы ею распорядимся, кому вручим – вот в чем вопрос. Но путь своеволия – это  уже известный путь погибели.

Давайте-ка обратимся к истории Ветхого Завета.

5. Просмотр мультфильма «Истории Ветхого Завета. Адам и Ева».

Эвристическая беседа.

- Как Адам и Ева жили в саду? ( Они были друзьями Бога,   у них была еда, они не знали болезней и горя, были бессмертны)

- Что случилось с Адамом и Евой? (Змей обманул их и предложил съесть запретные плоды познания добра и зла.)

-  В чем состоял их грех? (Они ослушались Бога.)

- Как были они наказаны? (Они потеряли бессмертие, были изгнаны из Райского сада.)

- В чем же была главная причина греха? (Лукавый змей  подтолкнул Адама и Еву к тому, чтобы нарушить божественный запрет, но выбор они сделали самостоятельно!)

- Почему так важно было слушаться Бога? (Он создал человека и дал все, чтобы человек жил счастливо в любви и мире.)

Вывод.

         Своя воля, свои желания дают  прекрасные  плоды,

              лишь когда согласуются  с  волей Творца,  с  его заповедями.

6. Чтение притчи.

Воробей

Две маленькие сестрички, прослушав  историю об Адаме и Еве, сказали папе:

— Папа, если бы мы с Леной были в раю, то ни за что бы не съели плод познания добра и зла. Ведь Бог не разрешил его трогать, правда, папа?

— Правда, — улыбнулся отец и уложил детей спать.

Наутро папа встал раньше всех, поймал во дворе воробья и посадил его в  кастрюльку. Разбудив девочек, он показал им кастрюльку, которую поставил на подоконник в кухне и сказал:

— Пожалуйста, не снимайте крышку с этой кастрюльки, пока я не приду с работы. Когда я вернусь, то сам покажу вам сюрприз, который там находится. Если будете послушны, куплю вам новую игру.

Папа ушёл с мамой на работу, а девочки остались дома одни. Всеми силами пытались они себя отвлечь от кастрюльки. Они переиграли во все игры, какие знали, но любопытство не давало им покоя — очень хотелось заглянуть в кастрюльку. В конце концов, старшенькая Маша уговорила сестричку Лену, которая ещё боялась, что папа будет ругаться, заглянуть в кастрюльку.

— Мы только одним глазком глянем и закроем, — сказала она. Папа даже не узнает.

Но как только Леночка приподняла крышку, воробьишка вылетел в окно. Испугавшись, девочки захлопнули пустую уже кастрюльку. Вечером вернулся папа, и, увидев, что кастрюлька пуста, сказал:

— Ну что, маленькие Евы, — не выдержали, выпустили птичку. Вот так и Ева не удержалась, чтобы не попробовать плод познания добра и зла.

— Папа, что это было за дерево такое, и почему с него нельзя было кушать, — спросила Маша.

— Дерево было обычным, и плоды съедобными, но, нарушив запрет Бога, первые люди сами как бы выбрали зло вместо добра, потому, что всякое зло начинается с непослушания, а с послушания всё доброе, чему бы научил Бог первых людей, когда б они были послушны. Этот воробушек был для вас сегодня деревом добра и зла, и вы тоже не послушались меня. Испытание Адама и Евы оказалось вам не по силам.

Эвристическая беседа.

- Какую историю рассказал папа дочерям? (об Адаме и Еве.)

- Зачем он посадил  воробья в кастрюлю? (Он хотел испытать девочек, насколько они будут послушны.)

- Выполнили  ли они волю отца? Почему? (Они нарушили запрет из-за любопытства.)

- Так что же такое послушание?

Вывод.

Итак, послушание, это драгоценное умение ограничивать своеволие, умение терпеть  жизненные невзгоды,  достойно преодолевать несправедливости и обиды, это смирение и кротость, которое помогут показать дорогу к величайшим добродетелям и спасению души.

7. Послушание в христианской традиции.

- Ребята, в христианской традиции слово «послушание» имеет несколько значений. Давайте их рассмотрим.
1) Послушание - христианская добродетель, заключающаяся в согласовании своей воли с волей Божьей.

Образец послушания – Господь Иисус Христос, Который всю Свою земную жизнь творил не Свою волю, но волю пославшего Его Отца и смирил Себя, быв послушным даже до смерти, и смерти крестной (Флп. 2; 8).

А можно ли назвать  послушанием, когда, например, ученик выполняет задание учителя, а в душе он гневается на него и выполняет поручение, чтобы не получить «2»? (Конечно нет. Послушание должно исходить из сердца, из любви к Богу и к людям.)
2) Послушание - порученное дело, служение, которое выполняет член монастырской братии или мирянин.

Так например,  преподобный Паисий Святогорец, живя в пустыне, ежедневно подкармливал птичек. Случалось, что старец плохо себя чувствовал, но и в такие дни, превозмогая физическую немощь, не оставлял привычное дело. Он, как сам выражался,«оказывал послушание» пернатым – кормил их, когда они прилетали.

- Кому же мы обязаны оказывать послушание? Кого должны слушать? (Родителей, учителя, старших… )

- А почему именно их?  (Они знают больше, у них есть жизненный опыт.)

- Но, ребята,  давайте подумаем, кто же является нашим главным отцом и учителем? (Бог, потому что он  создал  нас и весь мир, дал нами правила по которым нужно жить.)

- Значит,  самое главное послушание мы должны оказывать Богу, его святой воле, выраженной в заповедях.

8. «Скрижаль Завета»

- Давайте-ка  вспомним главные христианские заповеди. (метод «Мозговой штурм») и вместе заполним свиток.

Учитель заранее готовит плотный лист бумаги и заповеди-картинки. Картинки-заповеди раздаются детям на парты. Дети  называют содержание заповеди и крепят их на «скрижаль».

1.                Да не будет у тебя других богов перед лицеем твоим.	2.           Не сотвори кумира.
3.           Не произноси имя  Господа Бога твоего напрасно.	4.           Помни день субботний, чтобы святить его.
5.           Почитай отца и мать.	6.           Не убей.
7.           Не прелюбодействуй.	8.           Не укради.
9.           Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.	10.      Не желай ничего, что есть у ближнего твоего.

V. Обобщение материала.

1.     Итак, подведем итог: кому мы должны оказывать послушание.

Коллективное составление кластера.

(Учитель показывает иллюстрацию, а  учащиеся определяют объект послушания. Как подтверждение  этому  зачитываются фрагменты из Библии.)

Во-первых мы должны оказывать послушание Богу, через его заповеди. Что это нам даст? (Мы проживем долгую и счастливую жизнь)

Библия: «Итак люби Господа, Бога твоего, и соблюдай, что повелено Им соблюдать».   (Второзаконие 11:1)

Если послушают и будут служить Ему, то проведут дни свои в благополучии              и лета свои в радости;   (Иов 36:11)

Во-вторых, нужно слушаться Его Церкви, которая наставляет нас посредством определенных правил, канонов, уставов.  

В-третьих, мы должны слушаться  священнослужителей, если их советы и наставления не противоречат Слову Божию, церковному законодательству и святоотеческой традиции.

 В-четвертых, должно подчиняться своим родителям во всех случаях, когда их просьбы и требования не противны благочестию.

Библия: Ибо Бог заповедал: почитай отца и мать; и: злословящий отца или мать смертью да умрет.  (От Матфея 15:4)

Кроме того, необходимо уважать требования законной государственной власти, не препятствующие душевному спасению.

Разумно также не пренебрегать и советами благонамеренных и благожелательно к нам настроенных старших и даже наших ровесников и младших, но опять же если их слова не идут в разрез с учением Церкви.

Послушание

                                                                              

  

2.     Практическая работа.

Рассмотрите картинки. Подумайте и скажите, можно ли назвать эти примеры послушанием?

А)     Б)     В)

Г) Д)  Е)

VI.  Работа над понятием «Сдержанность желаний».

1.Беседа.

- Ребята, путь к послушанию не прост и долог. Нам постоянно надо работать над собой. А ведь иногда так хочется отложить в сторону все правила жизни, никого не слушать! А может и самому покомандовать… Ну признайтесь, есть ли среди нас такие? (Ответы детей.)

- У каждого из нас есть куча желаний и все они разные. Желаниями иметь семью, дом, автомобиль, быть здоровыми и успешными. И Бог не против наших желаний. Он Сам ободряет нас: «Просите, и дано будет вам»(от Матфея 7:7), «Всё, чего ни будете просить в молитве, верьте, что получите — и будет вам». Бог всегда готов благословить. Но почему же иногда мы не имеем того, чего желаем?

Начнем с самого простого. Бог есть Бог порядка. В отличие от нас, у Него нет хаоса и неустройства, и, прежде всего, Он хочет привести в порядок и нашу жизнь.

Что чаще всего стоит на первом месте в жизни людей? Желания. «Я так хочу быть богатым! Так хочу путешествовать! Так хочу машину!». Разве это плохие желания? Нет! Но, все мысли и усилия направлены только на то, чтобы достичь желаемого любой ценой (иногда за сет других людей). Люди становятся рабами своих желаний, которые управляют, диктуют свои условия, и считается, что так и должно быть. Но вместо долгожданной радости приходит разочарование… То, что удалось «схватить», уничтожило, разрушило жизнь по одной причине — что-то было неправильным. Так в чем же дело?

2.Беседа по сказке А.С.Пушкина «Золотая рыбка»

Давайте, ребята, вместе вспомним одну старую историю.

Определите  по иллюстрации  название сказки.

Правильно, ребята, - это «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.

Итак, «Жил старик со старухой…» Чем они занимались? Дед ловил рыбу. В море. Ему и старухе хватало. Но однажды в сети попалась… да, золотая рыбка. Рыбка поставила условие: отпусти – выполню любое желание. Что же сделал старик? (Отпустил рыбку.) Почему? (Потому, что был добрый.) Но старуха заворчала  послала деда к рыбке просить… (Новое корыто.) Остановилась ли она в своих желаниях? (Нет.) Чего она захотела?

Задание: определите желания старухи по картинкам.

        

        

Ответ: получив корыто, требовала новую избу, захотела стать столбовой дворянкой, далее - царицей, а после – владычицей морскою!

- Скажите ребята, как только исполнялось её желание, становилась ли старуха счастливее? (Нет.)

-Тогда зачем она все это просила? (Она любила покомандовать.)

- Чем же все закончилось? (Старуха осталась с разбитым корытом.)

- Почему рыбка отменила все старухины желания? (Потому, что гордыня, жажда власти и злость  не принесут старухе счастья. От этого бы пострадало много людей.)

Вывод.

 Бог распорядился, чтобы не все наши желания исполнились, потому что этим мы можем себе и другим навредить.

3.            Игра «Желание».

Учитель называет какое-либо желание, а дети определяют причину, по которой оно может быть вредным.

- Хочу много мороженого. (Может  заболеть горлышко.)

- Хочу, чтоб родители меня не заставляли что-то делать. (Тогда ты вырастешь не самостоятельным, ничему не научишься.)

- Хочу долго играть на компьютере. (Это вредно для глаз и осанки.)

- Хочу быть президентом. (Для этого нужно много знать и уметь. А глупый президент – наказание для государства.)

- Хочу самостоятельно водить автомобиль. (У детей нет опыта, а это может стать причиной аварий.)

- Не хочу ходить в школу. (Без этого ты не получишь образование и профессию.)

- Хочу быть самым красивым, чтобы мною все восхищались. (Это породит еще большую гордыню, а любят не за это.)

4. Интермедия

- Ребята, а что же может быть причиной различных необдуманных желаний? Что заставляет нас желать большего, даже если это нам не нужно? Об этом нам расскажет одна история.

(Учитель предлагает ребятам разыграть сценку. Из класса выбирают действующих лиц, надевают им маски: Маша, мышка, пес Барбос, петушок, свинка, папа. Роль учителя исполнит учитель. Учитель читает текст.  Участники, услышав свое имя, выходят к доске и исполняют роль.)

«А Таня плачет»

                                                                  Михаил Максимов

Купили Маше сарафан.

Купили Оле новые туфельки.

Купили Пете автомобиль.

Купили Нине куклу.

А Тане ничего не купили.

Маша примеряет сарафан.

Оля красуется в новых туфлях.

Играет Петя в новый автомобиль.

Нина укладывает куклу спать.

 А Таня сидит и плачет.

Бежит мышка, видит, плачет Таня.
– О чем, пи-пи, Таня плачешь?
– У Маши красивый сарафан.
У Оли с блестящими застежками туфельки.
У Пети с кабиной машина,
У Нины с голубыми глазами кукла.
А у меня ничего нет.
 
Села мышка радом и тоже плачет.
Бежит мимо пес Барбос.
О чем, гав-гав, плачете? Таня ему отвечает:
– У Маши в цветочках сарафан.
У Оли с дырочками туфли.
У Пети с кузовом автомобиль.
У Нины с длинными волосами кукла.
А у меня ничего нет.
 
Сел Барбос с ними рядом и тоже плачет.
Идет мимо петушок, красный гребешок.
О чем, кукареку, горько плачете? Таня ему отвечает:
– У Маши с завязочками сарафан.
У Оли с каблучками туфельки.
У Пети с колесиками машина.
У Нины в платьице кукла.
А у меня ничего нет.
 
Сел Петушок, рядом и тоже заплакал.
Идет мимо свинья, большая голова.
– О чем, хрю-хрю, плачете? Таня ей отвечает:
– У Маши с кармашками сарафан.
У Оли лакированные туфельки.
У Пети с глазками автомобиль.
У Нины в тапочках кукла.
А у меня ничего нет.
 
Села свинья рядом и тоже заплакала.
Пришел папа с работы, смотрит, сидят и плачут
Таня, мышка, Барбос, петух и свинья.
– Что у вас случилось? – спрашивает он.
А ему хором отвечают.
– У Маши с картинкой сарафан.
У Оли беленькие туфельки.
У Пети заводной автомобиль,
У Нины говорящая кукла.
А у Тани ничего нет.

Засмеялся папа и вынул из кармана кулек конфет.

– Хотел вас угостить, да передумал. ( Учитель обращается к классу: - Ребята, а почему папа передумал? Почему герои плакали? – Они завидовали!) Папа сказал: - Вы завистливые больно. Куда  теперь девать конфеты?

Перестала плакать Таня, перестала плакать мышка, перестал плакать пес Барбос, перестал плакать петушок, красный гребешок, перестала плакать свинья, большая голова.

– А мы и не завидовали совсем…

– Ну, раз так, держите конфеты! (Учитель раздает конфеты участникам интермедии)

- Ест вкусные конфеты Таня, ест мышка, ест пес Барбос, ест петушок, красный гребенок, ест свинья, большая голова. Даже мне конфетка досталась.

Вывод.

Причиной неправильных желаний может стать гордость, зависть, соперничество, жадность,  лень.

- А что же тогда делать, если хочется много, лучше, чем у других?

Ответ мы найдем в святом писании:

«Утешайся Господом, и Он исполнит желания сердца твоего« (Пс.36:4)

- Можно быть счастливым и совершенно удовлетворенным, если поменять приоритеты в жизни, поставив на первое место Бога.  В этом не Его прихоть, но наша безопасность и защищенность, единственный путь к успеху.

VII. Итог.

Итак, ребята, о чем мы сегодня узнали на уроке? (о послушании, о сдержанности)

1.     Коллективная творческая работа.

«Корзинка добродетелей»

Учитель показывает детям корзинку с надписью «Послушание и сдержанность желаний»:

- У каждого из вас есть плоды духа вашего. Среди этих плодов есть добродетели, а есть такие качества, которые не принесут вам пользы – лишь вред.

Задание. Наполнить корзинку только добрыми плодами (качествами  человека), которые помогут нам достичь послушания и сдержанности.

Учащиеся получают яблоки (вырезанные из цветной бумаги) с надписями:

смирение, ложь, вера, лень, надежда, зависть, любовь, гордость, рассудительность, своеволие, терпение, чистота намерений, жадность, жертвенность, сила воли.

        Каждый учащийся читает надпись (учитель помогает) и определяет нужное ли это качество для него. Выбранный плод – надо «положить» в корзинку.

Макет корзинки заготавливается заранее из бумаги, с прорезями для плодов.

2.            Оценивание полученного результата.

Ребята, молодцы! Вы наполнили корзинку лишь теми добродетелями, что принесут вам пользу. Но вы должны помнить, что источник любой добродетели – Бог. И все, что вы делаете, делайте с Богом в сердце и с любовью к людям. Ибо мы – его творенье, созданы на добрые дела, которые Бог предназначил нам исполнять. (Еф.2:10 – послание к Ефесянам св.апостола Павла).

 Спасибо всем за работу на уроке. А я пожелаю вам, чтобы любовь и вера, терпение и послушание, смирение и рассудительность были вашими спутниками каждый день. Тогда в вашей жизни все будет хорошо.

VIII. Домашнее задание.

1.     Поговорить с близкими о желаниях и их последствиях.

2.     Дать три примера  личного послушания.

Использованная литература

1. Готово ли сердце. Семейные вечера/ Б.Ганаго. - Минск. Белорусский Экзархат ,  2005.

2.  Дедушкины сказки/ М.Максимов – СПб: Издательство «Радослово», 2016. – 120 с.

3. Первая молитва (Духовные стихи для детей) / Монар Варнава (Санин)