Конспект урока по биологии 8 кл "Слуховой анализатор или как мы слышим"

Государственное общеобразовательное  автономное учреждение Амурской области  «Свободненская специальная (коррекционная) школа – интернат».

Открытый урок в 8 классе 

Тема урока: "Слуховой анализатор.

                  Гигиена слуха".

                                       Урок составила и провела

Гулевич Любовь Михайловна

 учитель биологии, химии

                                                            – 1 категория

                                                   г. Свободный

2019г

Тема урока: "Слуховой анализатор. Гигиена слуха."

Цель: формирование знаний о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового анализатора и органа слуха, о слуховом восприятии и правилах гигиены слуха.

Задачи:

1. Обучающие: 1. систематизировать ранее изученный материал, показать единый принцип строения зрительного и слухового анализаторов;

2. расширить знания учащихся о строении органа слуха;

3. показать преобразование звуковых волн в механические колебания, а затем и в нервный импульс, несущий информацию в КБП;

4. дать представление о причинах нарушения слуха и профилактике заболеваний органа слуха.

2. Развивающие: 1. содействовать формированию мыслительной активности учащихся;

2. продолжить развитие умений сравнивать, сопоставлять факты, делать выводы, самостоятельно работать с источниками информации, проводить самонаблюдения и делать выводы на основе полученных результатов.

3. Воспитательные: 1. воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;

2. акцентировать роль слухового анализатора  как средства общения в нравственном становлении человека.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, модель уха, компьютер, проектор, презентация, карточки с заданиями.

Тип урока: комбинированный

Методы и технологии: словесный, наглядный, практический методы; активное обучение, элементы технологии развивающего обучения, коллективной системы обучения, учебной дискуссии, УДЕ.

Предметные результаты: ученик должен знать/понимать

- строение и функционирование органа слуха

- причины нарушения слуха и их предупреждение

Приветствие класса. 

Какую тему мы изучали с вами на уроке ?

Проверочная работа по теме «Анализаторы» играет музыка Бетховена «Лунная соната»

1 Из каких частей состоит анализатор?

 А) рецепторы     б) проводника       в) определенная зона коры больших полушарий.

2.Сколько оболочек имеет глазное яблоко?

А) одну              б) две                 в) три

 3. Какая оболочка придает глазам цвет?

А) фиброзная (роговица)            б)сетчатка            в) сосудистая (радужка)

4. Зрительная зона полушарий большого мозга расположена в :

А) теменной          б) височной              в) затылочной

5.Воспринимает зрительные раздражения?

А) фиброзная              б) сетчатка         в) стекловидное тело

6. Зрительные рецепторы, воспринимающие цвет, называются :

 А) палочки                                                      Б) колбочки                                                  

7. Что фокусирует лучи на сетчатку глаза?

  А) Зрачок                                                        В) Роговица

  Б) Хрусталик                                                  Г) Радужная оболочка

8.Из действия каких рецепторов складывается кожная чувствительность

А) болевые               б) прикосновения                      в) холодовые

9. Подпишите части глаза.

Начать урок хочу с небольшого стихотворения:

Как хорошо, что мне дано судьбою

Услышать голос мамы, шум прибоя,

И трели соловьиной перелив,

И музыки чарующей мотив.

И можно мне на миг остановиться

И тишиной природы насладиться.

Но в этой тишине услышу я:

Шуршание листвы, простой напев дождя.

Пусть эхо многократно повторит,

Что каждый здесь судьбу благословит!

- Какому органу чувств посвящено это стихотворение? (органу слуха).

_Что вы знаете об органе слуха?

_ Что хотите узнать об органе слуха?

Учащиеся формулируют цели и задачи урока

-А какова его функция? (улавливать и проводить звуки).

Где бы мы ни находились, что бы ни делали — нас всюду сопровождают самые различные звуки:

·         звуки природы (ветер, шум листвы, пение птиц и т.д.),

·         звуки техники (движение машины, шум самолёта, работа холодильника, даже работа компьютера),

·         но главное - общение с окружающими людьми.

Не зря Экзюпери сказал: “Самая большая роскошь на земле – роскошь человеческого общения”.

  Вывод:  Слух очень важен в общении. Звук может рождать в нашей душе,  как прекрасные мысли, так и вызвать негативные реакции, действовать успокаивающе или раздражать.

Запись в тетрадь: Значение слуха: 1. способствует эстетическому воспитанию человека

(слайд) 2. является каналом  общения

3. участвует в передаче и получении знаний, накопленных человечеством

Как и любой другой анализатор слуховой также состоит из 3-х основных частей: Работа в группах

Задание: пользуясь материалом учебника на стр.253-255 заполнить таблицу "Строение и функции отделов уха": 1 ряд - наружное ухо, 2 ряд - среднее ухо, 3 ряд - внутреннее ухо. При этом вы должны дать объяснения некоторым фактам. - 4 мин.

(учащиеся объединяются в группы по рядам и получают свой вопрос)

Ответ команды № 1. Строение и функции наружного уха. Вопрос: прав ли волк из сказки про Красную шапочку: "Бабушка, а зачем тебе такие большие уши? - Это чтоб лучше слышать тебя, дитя мое!"(другие команды слушают и записывают)

Дополнение учителя: На маленькой площади ушной раковины представлена вся чувствительность тела и внутренних органов. Выявлено свыше 100 биологически активных точек, связанных с глазами, зубами, языком, мышцами лица.

Минута релаксации: давайте сделаем массаж ушей и укрепим слух: руками прижать уши, не напрягаясь, и резко отпустить их. повторить 4-6 раз.

(Сообщение учащегося)

А вы знаете, откуда произошло название "ушная сера"?

В старину в русском языке, словом сера обозначали грязь. Поэтому засохший ушной секрет в слуховых проходах тоже стали называть ушная сера. Так нужно ли постоянно чистить слуховые проходы палочками???? ....

Современная гигиена отвечает отрицательно. Достаточно периодически промывать мылом и теплой водой преддверия слуховых проходов, чтобы не повредить кожу и не занести инфекцию, что приведет к воспалению.

Ответ команды №2: Строение и функции среднего уха. Вопрос: почему при полете в самолете закладывает уши?  (демонстрация слайда)

Дополнение учителя: Толщина барабанной перепонки всего одна десятая миллиметра. Несмотря на это она довольно многослойна и включает в себя эпидермис, слизистую оболочку и циркулярно и радиально расположенные волокна, которые придают ей гибкость и прочность.

 (Сообщение учащегося) Многие из вас, наверное, знакомы с произведением Шекспира "Гамлет". В нем есть очень интересный отрывок, когда Гамлету является призрак отца и рассказывает о совершенном злодеянии: .    

 Когда я спал в саду

В свое послеобеденное время

В мой уголок прокрался дядя твой

С проклятым соком белены во фляге

И мне в ушную полость влил настой,

Чье действие в таком раздоре с кровью,

Что мигом обегает, словно ртуть,

Все внутренние переходы тела,

Створаживает кровь как молоко,

С которым каплю уксуса смешали.

Так было и со мной. Сплошной лишай

Покрыл мгновенно пакостной и гной

Коростой, как у Лазаря, кругом

Всю кожу мне.

Итак, был рукою брата я во сне

Лишен короны, жизни, королевы...

Прав или неправ был Шекспир, описывая сцену отравления Клавдием отца Гамлета? Могло ли быть так в действительности? .....

К образованию отверстия в барабанной перепонке могут привести воспаления среднего уха (отиты), вызванные корью, скарлатиной, золотухой. Отверстие в барабанной перепонке может быть следствием плохо залеченного острого воспаления среднего уха, как результат травмы. Т.О. можно смело предположить, что к трагической смерти от яда отца Гамлета привело наличие отверстия в барабанной перепонке.

Ответ команды №3: Строение и функции внутреннего уха

демонстрация слайда) ответ 3 команды

Передача звуковых колебаний: На одном из ленинградских заводов имел место такой случай. Один кузнец в обеденный перерыв захотел отдохнуть и улегся на станину кузнечного пресса. Его товарищ решил подшутить и напугать спящего. Он забрался под станину, и что было силы, ударил по ней молотком. Шутка окончилась плачевно - спящий кузнец оглох.

В чем причина внезапно наступившей глухоты, ведь сам шутник не оглох? На этот вопрос помогут ответить знания о механизме передачи звуковой волны во внутреннее ухо:

2 вида передачи: воздушная и костная.  (анимация на слайде)

Силу волны регулируют 2 мышцы, которыми навесу удерживаются слуховые косточки. Они функционируют и во сне. При костном проведении звуковая волна идет через кости черепа и непосредственно передаются на лабиринт улитки внутреннего уха и на его звуковоспринимающие рецепторы, минуя систему среднего уха.

А теперь, 3-я команда, попробуйте объяснить причину глухоты кузнеца?

Звуковой анализатор человека воспринимает колебания частотой от 16 тыс до 22тыс Гц. С возрастом верхний предел слышимости падает. Слуховой анализатор способен к адаптации: чувствительность понижается в условиях продолжительно действующего звукового раздражителя и, наоборот, повышается в тишине.

Причины снижения слуха (тугоухости) или глухоты: (слайд)

1. образование серной пробки в слуховом проходе

2. снижение эластичности барабанной перепонки

3. взрыв - разрыв барабанной перепонки

4. патогенные микроорганизмы (ангина, грипп) - воспаление среднего уха

5. попадание насекомых в н.с.п. - отек среднего уха и потеря сознания

Нельзя: (слайд)

1. доставать посторонние предметы из ушного прохода самостоятельно

2. слушать очень громкую музыку

3. при сильных резких звуках держать рот закрытым

4. ходить зимой без головного убора

5. Закрепление:

Вставьте в текст пропущенные слова: (слайд)

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

Выполните небольшой тест, написав, согласны ли вы с данным утверждением или нет. Время - 1мин.

1.Наружное ухо состоит из слуховой трубы и ушной раковины. (Нет).

2.Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания. (Да).

3.Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. (Да).

4.Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. (Нет).

5.Ухо состоит из двух отделов. (Нет).

6.Полость внутреннего уха заполнена жидкостью. (Да).

7.Слуховая зона находится в височной доле коры больших полушарий. (Да).

6. Рефлексия: Итак, мы выяснили, что орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей, чтобы слушать и слышать. Но всегда ли мы "слышим" друг друга? Подумайте об этом дома...

7. Домашнее задание: стр. 84-90, вопросы стр. 90 в(1-9) Подумайте, р.т.№47.

Ответ команды № 1. Строение и функции наружного уха. Вопрос: прав ли волк из сказки про Красную шапочку: "Бабушка, а зачем тебе такие большие уши? - Это чтоб лучше слышать тебя, дитя мое!"(другие команды слушают и записывают)

Ответ команды №2: Строение и функции среднего уха. Вопрос: почему при полете в самолете закладывает уши?  (демонстрация слайда)

Ответ команды №3: Строение и функции внутреннего уха

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."

“Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах."